Your SlideShare is downloading. ×
Nele
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Nele

196

Published on

Published in: Travel
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
196
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Dewey in China Modernisering in de onderwijsvernieuwing: een case-study
  • 2. Inleiding
    • Case-study naar de paradoxen in de onderwijsvernieuwing
      • Door: Biesta en Miedema
      •  Gingen na hoe ideeën van Dewey in verband werden gebracht met het Europese onderwijskundig denken van begin deze eeuw
      • + hoe deze ideeën moderniseringsprocessen in een 3tal Europese landen beïnvloedden
    • Bevindingen:
      • Nederland : nauwelijks invloed
      • Rusland : slechts enkele scholen namen de ideeën over
      • Turkije : enkel aangesproken door zijn opvattingen rond ‘rationalisering’
  • 3.
    • Dewey’s invloed Europa  China
      • Dewey had een grote invloed op:
        • De ontwikkelingen van de Chinese samenleving
        • Het Chinese onderwijs begin 20 e eeuw
    • filmpje Dewey
    John Dewey Bron: http://www.cals.ncsu.edu/agexed/aee501/JDewey.jpg
  • 4. Onderwijs in China
  • 5.
    • Han-dynastie:
  • 6.
    • China: zag zichzelf als het centrum van de wereld
      • Geen behoefte aan beïnvloeding van buitenaf
      • In de 19 e eeuw: verandering op het gebied van onderwijs
      • Westerse landen openden handelsposten in China
        • Hun scholen werden naar China verplaatst
        • Richtten zich vooral op gemarginaliseerde groepen (mensen met een handicap en meisjes)
        • Werden niet door de overheid herkend
      • 1900: scholen met een niet-religieus Westers karakter
        • Meer aandacht voor hoger onderwijs
  • 7.
    • China was zelf ook met onderwijsvernieuwing begonnen: “Tonghzi Restauratie”
      • Kenmerken:
        • vrede met vreemde mogendheden
        • Bedwingen van interne opstanden
        • Herleving van het Confucianisme
      • Maakte voor de economische vooruitgang gebruik van Westerse technieken
        • Beïnvloedde de onderwijsinhouden:
          • Westerse talen werden geïntroduceerd
          • Tolkenopleiding in Bejing
          • Komst van nieuwe vakken
      • Angst voor Westerse beïnvloeding
  • 8.
    • 1879: eerste westerse middelbare school
    • 1888: K’ang Yu-wei stelde de keizer onderwijshervormingen voor op basis van een nieuwe interpretatie van de ju-chia
      • K’ang toonde de problemen aan die China zou krijgen als ze zich niet op het Westen oriënteerden
        • Kreeg veel reacties
        • Voorloper in de bevrijding van het traditionalistische denken
        • Opvattingen over opvoedingen: gepubliceerd in Ta T’ung Shu (wereld filosofie)
  • 9.
    • “ Honderd dagen hervorming”: zette de deuren naar het westen wijd open en schonk vooral aandacht aan het onderwijs
    • Na deze hervormingsperiode: meeste hervormers werden onthoofd, maar hun ideeën bleven
    • Onderkoning Chang Chih-tung: publiceerde Ch’uan chuè-p ièn (pleidooi voor het leren)
      • Aanbevelingen voor onderwijs
      • Studiereizen
      • Vertalen van westerse boeken
      •  Leidde met keizerlijke goedkeuring tot onderwijshervorming en de opening van veel scholen
  • 10.
    • 1901: alle Chinese vertegenwoordigers in het buitenland: rapport inleveren onderwijssituatie van het land waarin ze verbleven
      • Aanstelling van een onderwijsbureau
    • 1903: regelgeving voor scholen (naar Japans model)
    • 1905: afschaffing examensysteem en ju-chia
    • 1905-1911: studies en adviezen voor nieuw onderwijs
    • 1911: republiek China verving keizerrijk
    • 1912: Nationale onderwijs conferentie
      • Schrapte het confucianisme en voerde coëducatie in
  • 11. Dewey in China
    • Na WOI: filosofen en onderwijsvernieuwers bezochten China
      • Er werd geëxperimenteerd met het Dalton onderwijs en projectscholen
    • John Dewey: uitgenodigd op initiatief van Hu Shih
      • Shih was initiator van de taalrevoltie
      • 1913: conferentie voor de eenwording van de uitspraak
        • Er werd besloten het Klassieke Chinees (Wenyan) te vervangen door de omgangstaal (Guoyu)
  • 12.
    • 1922: Ministerie van Onderwijs verving in de schoolboeken het Wenyan door het Guoyo
    • Dewey kwam via Japan naar China: kreeg weinig positieve reacties op zijn lezingen
    • Na WOII: herstructurering primair onderwijs
      • Dewey probeerde filosofie en pedagogiek naar China te brengen
    • Dewey  aandacht voor pragmatisme
      • wilde vooral aandacht voor de belevingswereld van de leerlingen binnen de leerplannen
  • 13.  
  • 14.
    • Dewey: Yankee Confucius
      • Omwille van de aansluiting van zijn onderwijsvisies op die van de vernieuwers (beweging van de vierde mei)
        • Verzette zich tegen de ju-chia en de traditionele opvattingen: plichten van vrouwen en kinderen werden aangevallen
        • Kansen op politieke en culturele vernieuwing
    • 1919-1924: onderwijsvernieuwing
    • 1922: nieuwe onderwijswetgeving
      • Onder invloed van Amerikaans model & Dewey’s ideeën
    • Tao (Chinees Filosoof)
      • ‘ dorpsontwikkeling’: redding van de natie door alfabetisering van duizenden Chinezen
    • Jaren 50: ideologische campagne tegen Amerika en Dewey
      • Pragmatisme = gif
      • Kernbezwaren : Dewey’s visie dat klassentegenstellingen konden overwonnen worden in een democratische samenleving
  • 15. Conclusie
    • Westerse invloeden drongen het Chinese onderwijssysteem binnen
      • Mede onder invloed van Dewey
    • Zijn opvattingen over onderwijs en democratie:
      • Bron voor liberale hervorming en communistische Volksrepubliek
    • Onderwijs, scholen en samenleving: zowel democratisering als rationalisering

×