TAKLIMAT BERSAMA
IBUBAPA PRASEKOLAH 2014

Sarahandi Api Abdullah
KRITERIA PEMILIHAN
• Warganegara Malaysia
• Keutamaan pemilihan berdasarkan:
i. Kanak-kanak yang berumur 6 tahun
ii. Merit...
KRITERIA PEMILIHAN
• Jawatankuasa Pemilih berhak MENOLAK permohonan yang didapati
palsu
• Sekiranya terdapat murid yang te...
PENGURUSAN PRASEKOLAH
Carta Organisasi Pengurusan
Guru Besar

Penolong Kanan
Pentadbiran

Penolong Kanan
Hal Ehwal Murid

...
BANTUAN PERSEKOLAHAN MURID
Bil Jenis Bantuan
1
2

Bantuan Geran Per Kapita Prasekolah
(PCG)
Bantuan Kokurikulum Prasekolah...
PERSEKOLAHAN

1. Waktu Persekolahan
Bil

Hari Persekolahan

1

ISNIN-KHAMIS

Waktu Kelas Waktu Kelas
Bermula
Berakhir
7.20...
KESELAMATAN
• Ibubapa/ Penjaga SAHAJA diberikan kebenaran untuk
mengambil murid.
• Maklumkan guru sekiranya pihak lain yan...
KURIKULUM STANDARD
PRASEKOLAH KEBANGSAAN
(KSPK)
KURIKULUM STANDARD
PRASEKOLAH KEBANGSAAN
• Berkuatkuasa 1 Januari 2010
• Tempoh pembelajaran rasmi kanak-kanak 5+ ( 6 Tahu...
Sejarah Perkembangan Pendidikan
Prasekolah Kebangsaan

1970an
1986
1992
1993

2003

KEMAS dan JPNIN memulakan kelas
prasek...
11

RASIONAL PENYEMAKAN SEMULA
KPK
untuk memastikan kurikulum yang :
• holistik,
• tidak terlalu akademik
• tidak terlalu ...
12

Kedudukan Prasekolah dalam sistem
persekolahan
PENEKANAN KURIKULUM DAN TAHAP PERSEKOLAHAN
DALAM KURIKULUM TRANSFORMASI
13

Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
pengukuh...
4M
• Membaca
• Menulis
• Mengira
• Menaakul
MATLAMAT DAN OBJEKTIF
KURIKULUM STANDARD
PRASEKOLAH
KEBANGSAAN 2010
MATLAMAT
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 2010
(KSPK)
• Pendidikan prasekolah bertujuan
i. memperkembangkan potens...
4 KATA KEKUNCI
• Menyuburkan (Enriching)
• Aktif Penglibatan (Engaging)
• Selamat (Safe)
• Seronok (Fun)
Objektif KSPK
Kurikulum Prasekolah Kebangsaan menyediakan
peluang kepada murid berumur 4-6 untuk mencapai
objektif berikut...
Objektif KSPK
Emosi:
• Mempunyai konsep kendiri yang positif

• Mempunyai keyakinan diri
• Mempunyai jati diri
• Berani me...
Objektif KSPK
Rohani:
• Mengamalkan nilai murni
• Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan
seharian untuk murid berag...
Objektif KSPK
Intelek:
• Berkomunikasi dengan baik (membaca, menulis dan
bertutur) menggunakan bahasa Malaysia

• Berkomun...
Objektif KSPK
Intelek:
• Memperolehi kemahiran matematik asas
• Memperolehi kemahiran berfikir asas, kemahiran menaakul
• ...
Objektif KSPK
Sosial:
• Berkebolehan berkomunikasi yang mantap.
• Membentuk perhubungan yang positif dengan orang dewasa d...
Komunikasi

Sains & Teknologi

Penguasaan pengetahuan sains,
kemahiran dan sikap saintifik
Penguasaan pengetahuan dan
kema...
Reka Bentuk Kurikulum
1. Kurikulum berasaskan Standard
2. Kurikulum berbenruk modular
Kurikulum berasaskan standard
Justifikasi Penggunaan Standard
• Tujuan utama penetapan standard adalah untuk ekuiti dan
kualiti.
• Ekuiti membawa maksud...
Kurikulum Berbentuk Modular
Merupakan satu kurikulum yang kandungannya diorganisasikan dan
seterusnya disampaikan dalam be...
Justifikasi Penggunaan Modul

1. Bersifat dinamik
pertambahan dan pengurangan kandungan boleh dilakukan
tanpa menjejaskan ...
Prinsip Pembelajaran
• Murid membina pengetahuan sendiri, pengajaran tidak
dijalankan secara spoon feeding.
• Murid diberi...
Standard Pengajaran dan Pembelajaran
1. Penglibatan ibubapa dan komuniti setempat
2. Menjalinkan perhubungan yang baik den...
5. Ibubapa terlibat dalam program dan aktiviti sekolah seperti Hari
Sukan, Hari Keluarga, Gotong Royong, lawatan dan progr...
Standard Pengajaran dan Pembelajaran
• Murid Keperluan Khas:
i. Guru prasekolah perlu membantu mengenalpasti
ii. Memberi n...
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN
PERKEMBANGAN MURID
PRASEKOLAH
STANDARD PENTAKSIRAN
Pentaksiran harus dijalankan konsisten dengan tujuan pentaksiran yang
ditetapkan.
Tujuan pentaksiran ...
Standard Pentaksiran
• Pentaksiran harus dijalankan ke atas pengetahuan, kemahiran dan sikap yang
dirangkumi dalam Kurikul...
• Aktiviti kokurikulum dan ektra-kurikulum tidak harus
ditaksirkan kerana pada peringkat umur ini murid tidak dapat
menyer...
Standard Pentaksiran Ketiga:
• Pentaksiran dijalankan secara berterusan sepanjang masa.
• Bukan hanya pertengahan dan huju...
Standard Pentaksiran Keempat:
• Kaedah pentaksiran harus sah dan sahih, sesuai dengan
perkembangan kanak-kanak dan berasas...
• Kaedah berikut tidak diiktirafkan dalam pendidikan awal kanakkanak:
• Ujian atau peperiksaan formal
• Ujian kertas and p...
Standard Pentaksiran Keenam:
• Pentaksiran harus dijalankan dengan penuh beretika, hak asasi
kanak-kanak perlu dipatuhi.
•...
• Pada peringkat umur ini kebolehan dan kemajuan murid
amat dipengaruhi oleh kadar pertumbuhan mereka.
• Melabelkan kanak-...
• Kanak-kanak dalam peringkat ini memerlukan banyak
motivasi, guru perlu elakkan daripada melabelkan murid
sebagai mendapa...
APAKAH PENTAKSIRAN
PRASEKOLAH ?
DEFINISI PENTAKSIRAN PRASEKOLAH
Merupakan satu proses yang sistematik untuk memperoleh mak...
APAKAH TUJUAN PENTAKSIRAN
PRASEKOLAH ?
•
•
•

Mengenalpasti kelebihan dan kekurangan murid.
Menjalankan tindakan susulan y...
APAKAH CIRI-CIRI PENTAKSIRAN
PRASEKOLAH ?
• Mementingkan proses untuk menghasilkan produk.
• Dijalankan dalam suasana semu...
APAKAH KEPENTINGAN
PENTAKSIRAN KEPADA GURU ?
• Mendapatkan gambaran tentang perkembangan murid.
• Menilai keberkesanan pen...
APAKAH KEPENTINGAN
PENTAKSIRAN KEPADA MURID ?
Melalui maklumbalas pentaksiran, murid akan dapat :
• Memahami tujuan mereka...
APAKAH YANG DITAKSIR ?
Perkara yang ditaksir merupakan konstruk yang
terkandung di dalam KSPK yang terdapat dalam :
• Tunj...
APAKAH ITU KONSTRUK ?
• Merupakan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang hendak dibangunkan
dalam diri murid yang dikenalpa...
APAKAH STANDARD PRESTASI ?
• Merupakan satu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap
prestasi yang perlu
• Murid pam...
STANDARD PRESTASI
Skor ( Tahap )

Simbol

Kriteria

Telah Menguasai

TM

Tahu dan boleh buat sendiri ( sebahagian besar
pe...
CONTOH STANDARD PRESTASI
BAGAIMANA MELAKSANAKAN
PENTAKSIRAN PRASEKOLAH ?
Pentaksiran prasekolah melibatkan :
• i) Merancang
• ii) Membina Instrumen...
KAEDAH PENTAKSIRAN
• Dalam pendidikan prasekolah pentaksiran dibuat melalui
PEMERHATIAN.
• Pentaksiran boleh dijalankan de...
SUMBER EVIDENS
LI

SUMBER EVIDENS
P
HK
TL

CATATAN
LL

RUJUKAN :
LI - Lisan
P - Projek
HK- Hasil Kerja

TL - Tingkahlaku
L...
LISAN (L)
• Lisan adalah pertuturan dan percakapan.

• Merangkumi dua kemahiran iaitu mendengar dan bertutur.
• Melatih mu...
PROJEK (P)
• Dibuat dalam bentuk individu atau kumpulan dalam jangkamasa
tertentu.
• Proses kerja daripada mula hingga akh...
HASIL KERJA (HK)
• Produk yang dihasilkan oleh murid selepas sesuatu aktiviti dijalankan.
• Hasil kerja tidak semestinya d...
TINGKAHLAKU (TL)
Tingkahlaku adalah merujuk kepada tindakan
atau tindakbalas dalam sesuatu situasi.

Tingkahlaku murid bol...
SUMBER EVIDENS LAIN (LL)
Maklumat yang diperoleh daripada
• pihak ibu bapa,
• ahli keluarga,
• rakan sebaya,
• Pembantu Gu...
HAL-HAL LAIN
• Pendaftaran Tahun 1:
- Sila isi dan hantar borang permohonan yang disediakan
• Borang Sistem Maklumat Murid...
HAL-HAL LAIN

• Pakaian Tambahan
- Sila letak dalam beg dan akan digunakan sekiranya murid terberak atau
kencing dalam sel...
HAL-HAL LAIN
• Sakit
- Tidak perlu hantar anak-anak yang sakit termasuk selsema, demam dll
ke sekolah.
• Kasut
- Sila tand...
SEKIAN. TERIMA KASIH.
Taklimat bersama ibubapa prasekolah 2014
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Taklimat bersama ibubapa prasekolah 2014

2,465

Published on

Taklimat bersama ibubapa prasekolah

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,465
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
145
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Taklimat bersama ibubapa prasekolah 2014"

  1. 1. TAKLIMAT BERSAMA IBUBAPA PRASEKOLAH 2014 Sarahandi Api Abdullah
  2. 2. KRITERIA PEMILIHAN • Warganegara Malaysia • Keutamaan pemilihan berdasarkan: i. Kanak-kanak yang berumur 6 tahun ii. Merit pendapatan ibubapa dibawah paras kemiskinan dan tahap perkapita rendah ke tinggi • Bilangan murid tidak melebih 25 orang sekelas (TIADA ISTILAH MENUMPANG) • Proses pemilihan dilakukan oleh Jawatankuasa Pemilihan dan keputusan pemilihan disahkan oleh JPN Sarawak. • Jawatankuasa Pemilihan berhak memilih calon-calon simpanan mengikut senarai keutamaan
  3. 3. KRITERIA PEMILIHAN • Jawatankuasa Pemilih berhak MENOLAK permohonan yang didapati palsu • Sekiranya terdapat murid yang telah diterima masuk, didapati maklumatnya PALSU, pihak sekolah boleh MEMBERHENTIKAN murid dengan cara mengeluarkan notis kepada ibubapa/penjaga
  4. 4. PENGURUSAN PRASEKOLAH Carta Organisasi Pengurusan Guru Besar Penolong Kanan Pentadbiran Penolong Kanan Hal Ehwal Murid Penolong Kanan Kokurikulum Guru Pra Mawar Guru Pra Cempaka Guru Pra Dahlia PPM Pra Mawar PPM Pra Cempaka PPM Pra Dahlia
  5. 5. BANTUAN PERSEKOLAHAN MURID Bil Jenis Bantuan 1 2 Bantuan Geran Per Kapita Prasekolah (PCG) Bantuan Kokurikulum Prasekolah (BKKP) 3 Bantuan Makanan Prasekolah (BMP) 4 Bantuan Bayaran Tambahan Persekolahan (BBTP)- Insurans Takaful Kadar peruntukan RM 100 / murid (Setahun) RM 25 / Murid (setahun) RM 2.25/ Murid (200 hari) RM1.50/ Murid
  6. 6. PERSEKOLAHAN 1. Waktu Persekolahan Bil Hari Persekolahan 1 ISNIN-KHAMIS Waktu Kelas Waktu Kelas Bermula Berakhir 7.20 am 11.20 am 2 Jumaat 7.10 am 11.10 am 2. Pakaian Tempahan kain boleh dibuat melalui sekolah. Contoh baju seperti yang dilampirkan. 3. Kesihatan Maklumkan guru sekiranya anak-anak mengalami penyakit yang kronik dan berjangkit
  7. 7. KESELAMATAN • Ibubapa/ Penjaga SAHAJA diberikan kebenaran untuk mengambil murid. • Maklumkan guru sekiranya pihak lain yang datang mengambil murid • Murid yang sakit tidak perlu hadir ke kelas dan serahkan surat sakit • Ibubapa/penjaga perlu menghantar dan mengambil murid seperti yang ditetapkan pihak sekolah. • Sekiranya murid menggunakan Van, sila maklumkan pemandu van untuk menjemput murid di kelas. • TIDAK DIBENARKAN menggunakan barangan berharga seperti rantai dan anting-anting serta membawa wang saku
  8. 8. KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK)
  9. 9. KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN • Berkuatkuasa 1 Januari 2010 • Tempoh pembelajaran rasmi kanak-kanak 5+ ( 6 Tahun) :  Tidak Kurang 4 jam sehari termasuk waktu rehat, 5 hari seminggu (tidak kurang dari 20 jam seminggu)
  10. 10. Sejarah Perkembangan Pendidikan Prasekolah Kebangsaan 1970an 1986 1992 1993 2003 KEMAS dan JPNIN memulakan kelas prasekolah awam Buku Panduan Prasekolah Malaysia dikeluarkan oleh KPM KPM memulakan Prasekolah Garis Panduan Kurikulum Pendidikan Prasekolah Malaysia dikeluarkan oleh KPM Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK) 2008/9 KPK disemak semula 2010 KSPK dikuatkuasakan 10
  11. 11. 11 RASIONAL PENYEMAKAN SEMULA KPK untuk memastikan kurikulum yang : • holistik, • tidak terlalu akademik • tidak terlalu membebankan, • mengikut keperluan semasa serta ada • kesinambungan dengan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah
  12. 12. 12 Kedudukan Prasekolah dalam sistem persekolahan
  13. 13. PENEKANAN KURIKULUM DAN TAHAP PERSEKOLAHAN DALAM KURIKULUM TRANSFORMASI 13 Tahap ll Sekolah Rendah (Tahun 4 – 6) pengukuhan dan aplikasi 4M, kemahiran asas ICT, penguasaan kemahiran generik & kemahiran yang lebih kompleks, perkembangan fizikal, kognitif, perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3) penguasaan 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan fizikal, kognitif, penguasaan kemahiran generik, perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai Prasekolah perkembangan sosioemosi, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M.
  14. 14. 4M • Membaca • Menulis • Mengira • Menaakul
  15. 15. MATLAMAT DAN OBJEKTIF KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN 2010
  16. 16. MATLAMAT Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 2010 (KSPK) • Pendidikan prasekolah bertujuan i. memperkembangkan potensi kanak-kanak (4-6 tahun) ii. secara menyeluruh dan bersepadu iii. persekitaran pembelajaran yang selamat, iv. menyuburkan serta aktiviti yang menyeronokkan, kreatif dan bermakna v. meningkatkan kemahiran, vi. menanam keyakinan dan vii. membentuk konsep kendiri yang positif • kanak-kanak agar mereka berjaya dalam persekitaran sedia ada dan bersedia untuk menangani cabaran dan tanggungjawab di sekolah rendah kelak.
  17. 17. 4 KATA KEKUNCI • Menyuburkan (Enriching) • Aktif Penglibatan (Engaging) • Selamat (Safe) • Seronok (Fun)
  18. 18. Objektif KSPK Kurikulum Prasekolah Kebangsaan menyediakan peluang kepada murid berumur 4-6 untuk mencapai objektif berikut Jasmani: •Mempunyai tubuh badan yang sihat •Mempunyai kecergasan dan kemahiran fizikal asas •Mempraktikkan amalan kesihatan yang baik •Mempraktikkan langkah-langkah menjaga keselamatan •Menguasai kemahiran psikomotor asas – kemahiran motor halus dan motor kasar 18
  19. 19. Objektif KSPK Emosi: • Mempunyai konsep kendiri yang positif • Mempunyai keyakinan diri • Mempunyai jati diri • Berani mencuba • Mempunyai kematangan emosi • Menghormati perasaan dan hak orang lain • Boleh bekerja secara bersendirian dan juga bekerja secara berkumpulan
  20. 20. Objektif KSPK Rohani: • Mengamalkan nilai murni • Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian untuk murid beragama Islam.
  21. 21. Objektif KSPK Intelek: • Berkomunikasi dengan baik (membaca, menulis dan bertutur) menggunakan bahasa Malaysia • Berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Inggeris • Berkomunikasi dengan baik menggunakan bahasa Cina (untuk yang berkenaan) • Berkomunikasi dengan baik menggunakan bahasa Tamil (untuk yang berkenaan) • Memperolehi kemahiran proses sains asas
  22. 22. Objektif KSPK Intelek: • Memperolehi kemahiran matematik asas • Memperolehi kemahiran berfikir asas, kemahiran menaakul • Memperolehi kemahiran asas dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian murid • Mempunyai daya kreatif dan estetika • Menghargai keindahan alam dan warisan budaya
  23. 23. Objektif KSPK Sosial: • Berkebolehan berkomunikasi yang mantap. • Membentuk perhubungan yang positif dengan orang dewasa dan rakan sebaya. • Menyuarakan pandangan dan perasaan. • Bekerjasama dengan orang lain.
  24. 24. Komunikasi Sains & Teknologi Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil Kerohanian, Sikap & Nilai Insan seimbang Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai Kemanusiaan Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan Fizikal & Estetika Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi 24 Keterampilan Diri Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum
  25. 25. Reka Bentuk Kurikulum 1. Kurikulum berasaskan Standard 2. Kurikulum berbenruk modular
  26. 26. Kurikulum berasaskan standard
  27. 27. Justifikasi Penggunaan Standard • Tujuan utama penetapan standard adalah untuk ekuiti dan kualiti. • Ekuiti membawa maksud semua murid diberi peluang pendidikan yang sama • Kualiti membawa maksud bahawa semua murid perlu diberi pendidikan yang berkualiti. • Lantaran matlamat kurikulum berasaskan standard adalah untuk memberi pendidikan berkualiti yang sama kepada semua murid.
  28. 28. Kurikulum Berbentuk Modular Merupakan satu kurikulum yang kandungannya diorganisasikan dan seterusnya disampaikan dalam bentuk bahagian atau unit (dinamakan modul). 2 jenis modul diwujudkan iaitu: 1. Modul Asas terdiri dari komponen bahasa (BM/BI/BC/BT), Pendidikan Islam, Pendidikan Moral, Permainan Luar dan Matematik. 2.Modul Bertema iaitu modul bersepadu yang merangkumi unsur-unsur dalam keenam-enam Tunjang dan juga unsur kreatif, kritis dan inovatif. (modul ini dibina menggunakan isu kehidupan seharian kanak-kanak)
  29. 29. Justifikasi Penggunaan Modul 1. Bersifat dinamik pertambahan dan pengurangan kandungan boleh dilakukan tanpa menjejaskan keseluruhan kurikulum 2. Pelaksanaan p & p yang fleksibel Guru ada pilihan menggunakan modul mengikut kesesuaian
  30. 30. Prinsip Pembelajaran • Murid membina pengetahuan sendiri, pengajaran tidak dijalankan secara spoon feeding. • Murid diberi peluang untuk berfikir dan menyelesaikan masalah. • Perbezaan individu dibenarkan. • Murid belajar mengikut kadar sendiri. • Guru mengajar dengan mengaitkan dengan pengalaman seharian murid.
  31. 31. Standard Pengajaran dan Pembelajaran 1. Penglibatan ibubapa dan komuniti setempat 2. Menjalinkan perhubungan yang baik dengan ibubapa/penjaga melalui pelbagai cara. 3. Membentuk jawatankuasa yang melibatkan waris/ibubapa/penjaga murid. 4. Perjumpaan dengan ibubapa/penjaga secara berkala, sekurang-sekurangnya dua kali setahun.
  32. 32. 5. Ibubapa terlibat dalam program dan aktiviti sekolah seperti Hari Sukan, Hari Keluarga, Gotong Royong, lawatan dan program keibubapaan. 6. Guru perlu memberi penerangan tentang kurikulum prasekolah termasuk kaedah pentaksiran kepada ibubapa. 7. Pihak pengurusan sekolah dan guru membuat lawatan ke rumah untuk murid yang bermasalah jika perlu. 8. Mewujudkan kesinambungan pengajaran dan pembelajaran dari sekolah ke rumah.
  33. 33. Standard Pengajaran dan Pembelajaran • Murid Keperluan Khas: i. Guru prasekolah perlu membantu mengenalpasti ii. Memberi nasihat yang bersesuaian kepada ibubapa.
  34. 34. BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PENTAKSIRAN PERKEMBANGAN MURID PRASEKOLAH
  35. 35. STANDARD PENTAKSIRAN Pentaksiran harus dijalankan konsisten dengan tujuan pentaksiran yang ditetapkan. Tujuan pentaksiran adalah untuk: • Mengesan pertumbuhan murid bersesuaian dengan peringkat umur. • Mengenalpasti kecerdasan dan potensi murid bagi memperkukuh dan mempertingkatkan perkembangan mereka secara menyeluruh. • Mengenal pasti kelebihan dan kekurangan murid dalam pembelajaran dari semasa ke semasa.
  36. 36. Standard Pentaksiran • Pentaksiran harus dijalankan ke atas pengetahuan, kemahiran dan sikap yang dirangkumi dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. • Pentaksiran secara menyeluruh merangkumi semua Tunjang dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan termasuk: • Penerapan nilai • Pembentukan sikap • Penguasaan kemahiran • Status kecergasan • Status kesihatan • Kesediaan sosial (social readiness)
  37. 37. • Aktiviti kokurikulum dan ektra-kurikulum tidak harus ditaksirkan kerana pada peringkat umur ini murid tidak dapat menyertai aktiviti ini secara berdikari. • Penyertaan dan kemenangan dalam pertandingan tidak boleh diambilkira sebagai hasil pentaksiran di peringkat prasekolah. Pada peringkat umur ini pemilihan untuk pertandingan melibatkan banyak faktor dan bukan sahaja atas kebolehan individu.
  38. 38. Standard Pentaksiran Ketiga: • Pentaksiran dijalankan secara berterusan sepanjang masa. • Bukan hanya pertengahan dan hujung tahun • Tidak ada Ujian dijalankan namun latihan akan dijalankan dan dinilai
  39. 39. Standard Pentaksiran Keempat: • Kaedah pentaksiran harus sah dan sahih, sesuai dengan perkembangan kanak-kanak dan berasaskan kaedah saintifik. • Kaedah yang digunakan adalah penilaian berasaskan kriteria dan bukan perbandingan antara murid. • Kaedah pentaksiran yang digunakan adalah seperti berikut: • Pemerhatian berterusan • Penilaian hasil kerja
  40. 40. • Kaedah berikut tidak diiktirafkan dalam pendidikan awal kanakkanak: • Ujian atau peperiksaan formal • Ujian kertas and pensil • Pentaksiran harus dijalankan secara adil, sah dan sahih.
  41. 41. Standard Pentaksiran Keenam: • Pentaksiran harus dijalankan dengan penuh beretika, hak asasi kanak-kanak perlu dipatuhi. • Hasil pentaksiran setiap murid tidak harus didedahkan kepada orang lain, ia hanya boleh ditunjukkan kepada ibubapa dan pihak tertentu sahaja. • Hasil pentaksiran tidak boleh digunakan untuk melabelkan kanak-kanak.
  42. 42. • Pada peringkat umur ini kebolehan dan kemajuan murid amat dipengaruhi oleh kadar pertumbuhan mereka. • Melabelkan kanak-kanak pada peringkat umur ini akan mempunyai kesan yang negatif dalam perkembangan kanak-kanak ini kelak.
  43. 43. • Kanak-kanak dalam peringkat ini memerlukan banyak motivasi, guru perlu elakkan daripada melabelkan murid sebagai mendapat ’A’ atau ’B’ dan seterusnya. • Kebolehan kanak-kanak dalam umur ini bukan sesuatu yang tetap tetapi boleh berubah, • contohnya kanak-kanak perempuan secara fisiologinya berkembang lebih cepat dalam penguasaan bahasa daripada kanak-kanak lelaki, adalah tidak wajar melabelkan murid lelaki sebagai lambat daripada perempuan.
  44. 44. APAKAH PENTAKSIRAN PRASEKOLAH ? DEFINISI PENTAKSIRAN PRASEKOLAH Merupakan satu proses yang sistematik untuk memperoleh maklumat perkembangan murid bagi membantu guru membuat penilaian.
  45. 45. APAKAH TUJUAN PENTAKSIRAN PRASEKOLAH ? • • • Mengenalpasti kelebihan dan kekurangan murid. Menjalankan tindakan susulan yang sesuai dengan serta merta. Meningkatkan pembelajaran murid. BUKAN untuk melabel dan membandingkan murid dengan murid lain.
  46. 46. APAKAH CIRI-CIRI PENTAKSIRAN PRASEKOLAH ? • Mementingkan proses untuk menghasilkan produk. • Dijalankan dalam suasana semulajadi (naturalistik). • Dijalankan dalam suasana tidak formal. • Dijalankan secara berterusan, bukan hanya pada akhir pembelajaran. • Bersifat diagnostik: mengenalpasti kekuatan, kekurangan dan keperluan.
  47. 47. APAKAH KEPENTINGAN PENTAKSIRAN KEPADA GURU ? • Mendapatkan gambaran tentang perkembangan murid. • Menilai keberkesanan pengajaran yang dijalankan secara berterusan. • Membantu memperbaiki p&p dan merancang tindakan susulan.
  48. 48. APAKAH KEPENTINGAN PENTAKSIRAN KEPADA MURID ? Melalui maklumbalas pentaksiran, murid akan dapat : • Memahami tujuan mereka belajar dan perkembangan mereka. • Motivasi dan keyakinan diri untuk mencuba lagi bagi meningkatkan prestasi mereka.
  49. 49. APAKAH YANG DITAKSIR ? Perkara yang ditaksir merupakan konstruk yang terkandung di dalam KSPK yang terdapat dalam : • Tunjang Komunikasi • Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai • Tunjang Ketrampilan Diri • Tunjang Fizikal dan Estetika • Tunjang Sains dan Teknologi • Tunjang Kemanusiaan
  50. 50. APAKAH ITU KONSTRUK ? • Merupakan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang hendak dibangunkan dalam diri murid yang dikenalpasti daripada Fokus, Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. Contoh : Tunjang Komunikasi terdapat 5 Konstruk iaitu - Kemahiran Mendengar - Kemahiran Bertutur - Kemahiran Membaca Perkataan - Kemahiran Membaca Ayat - Kemahiran Menulis • Tahap penguasaan murid terhadap pengetahuan, kemahiran dan nilai diukur melalui Standard Prestasi.
  51. 51. APAKAH STANDARD PRESTASI ? • Merupakan satu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu • Murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid. • Standard Prestasi digunakan semasa kita mentaksir.
  52. 52. STANDARD PRESTASI Skor ( Tahap ) Simbol Kriteria Telah Menguasai TM Tahu dan boleh buat sendiri ( sebahagian besar pengetahuan, kemahiran atau nilai dalam konstruk yang dikenalpasti ) dengan baik. Sedang Maju SM Tahu dan boleh buat beberapa pengetahuan, kemahiran atau nilai dalam konstruk yang dikenalpasti dengan bimbingan. Belum Menguasai BM Tahu beberapa perkara asas (yang minimum) berkaitan dengan konstruk tetapi tidak boleh buat (sentiasa memerlukan bimbingan).
  53. 53. CONTOH STANDARD PRESTASI
  54. 54. BAGAIMANA MELAKSANAKAN PENTAKSIRAN PRASEKOLAH ? Pentaksiran prasekolah melibatkan : • i) Merancang • ii) Membina Instrumen • iii) Melaksanakan Pentaksiran • iv) Merekod • v) Menyimpan, Menganalisis Maklumat dan Melapor
  55. 55. KAEDAH PENTAKSIRAN • Dalam pendidikan prasekolah pentaksiran dibuat melalui PEMERHATIAN. • Pentaksiran boleh dijalankan dengan melibatkan orang lain seperti rakan sebaya, Pembantu Guru, ahli keluarga dan komuniti di mana bersesuaian. • Apa yang diperhatikan ? i). Lisan ii). Projek iii). Hasil Kerja iv). Tingkahlaku v). Lain-lain
  56. 56. SUMBER EVIDENS LI SUMBER EVIDENS P HK TL CATATAN LL RUJUKAN : LI - Lisan P - Projek HK- Hasil Kerja TL - Tingkahlaku LL - Lain-Lain Bahagian Pembangunan Kurikulum
  57. 57. LISAN (L) • Lisan adalah pertuturan dan percakapan. • Merangkumi dua kemahiran iaitu mendengar dan bertutur. • Melatih murid mendengar dengan teliti. • Murid dapat bertutur dengan bertatasusila. • Dapat melahirkan perasaan dan pendapat dengan yakin.
  58. 58. PROJEK (P) • Dibuat dalam bentuk individu atau kumpulan dalam jangkamasa tertentu. • Proses kerja daripada mula hingga akhir. • Mementingkan proses dan produk.
  59. 59. HASIL KERJA (HK) • Produk yang dihasilkan oleh murid selepas sesuatu aktiviti dijalankan. • Hasil kerja tidak semestinya dalam bentuk lembaran kerja. • Contoh hasil kerja : • Gambar atau lukisan • Sampel tulisan • Binaan / model • Cerita yang ditulis • Buku skrap
  60. 60. TINGKAHLAKU (TL) Tingkahlaku adalah merujuk kepada tindakan atau tindakbalas dalam sesuatu situasi. Tingkahlaku murid boleh diperhatikan dan dinilai contohnya ketika murid: • Mengurus diri. • Bermain bersama rakan. • Membuat kolaj dalam kumpulan. • Menyelesaikan masalah bersama rakan. • Menyusun blok bersendirian atau bersama rakan.
  61. 61. SUMBER EVIDENS LAIN (LL) Maklumat yang diperoleh daripada • pihak ibu bapa, • ahli keluarga, • rakan sebaya, • Pembantu Guru, • komuniti dan • catatan daripada instrumen-instrumen lain
  62. 62. HAL-HAL LAIN • Pendaftaran Tahun 1: - Sila isi dan hantar borang permohonan yang disediakan • Borang Sistem Maklumat Murid - Sila lengkapisikan borang yang disertakan dan kembalikan semasa hari pendaftaran • Nombor telefon - Sila sertakan nombor telefon yang boleh dihubungi dan sila lekatkan di dalam beg anak.
  63. 63. HAL-HAL LAIN • Pakaian Tambahan - Sila letak dalam beg dan akan digunakan sekiranya murid terberak atau kencing dalam seluar • Barangan kemas - TIDAK DIBENARKAN memakai rantai leher dan anting-anting berbentuk bulat atau berjuntai • Wang Saku - TIDAK DIBENARKAN membawa wang saku ke sekolah
  64. 64. HAL-HAL LAIN • Sakit - Tidak perlu hantar anak-anak yang sakit termasuk selsema, demam dll ke sekolah. • Kasut - Sila tandakan nama kasut anak-anak anda
  65. 65. SEKIAN. TERIMA KASIH.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×