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Modelos pedagógicos
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Modelos pedagógicos

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  • 1. Pedagogía General Periodo Académico 201302
  • 2. “Enseñar no es una función vital porque no tiene el fin en sí misma. La función vital es aprender” Aristóteles
  • 3. ¿QUÉ ES UN MODELOS PEDAGÓGICO? Es la representación ideal del mundo real de lo educativo, para explicar teóricamente su hacer, es decir, se constituye a partir del ideal de hombre y de mujer que la sociedad concibe según sus necesidades y para ello planifica un tipo de educación a ser impartida en las instituciones educativas
  • 4. Los modelos pedagógicos son un campo del conocimiento dentro del saber de la pedagogía que establece enlaces directos con componentes propios del contexto, los objetivos, los contenidos, el método, los medios, la relación maestro - estudiante, la didáctica, el currículo y la evaluación, por ello se constituye en una región del conocimiento eminentemente interdisciplinaria.
  • 5. ELEMENTOS DEL PROCESO ACADÉMICO EVALUACIÓN ¿Cómo se cumple? RECURSOS EDUCATIVOS PROPÓSITO ¿Para qué enseñar? CONTENIDOS ¿Qué enseñar? ¿Con qué enseñar? METODOLOGÍA ¿Cómo enseñar? SECUENCIACIÓN ¿Cuándo enseñar?
  • 6. CONTENIDOS DE LOS MODELO PEDAGÓGICO  METAS OBJETIVOS  MÉTODO ESTRATEGIAS  DESARROLLO PROCESO EDUCATIVO  CONTENIDOS CARÁCTER INFORMACIÓN  RELACIÓN MAESTRO ALUMNO
  • 7. CONCEPTOS BÁSICOS PARA ENTENDER LOS MODELOS PEDAGÓGICOS PEDAGOGÍA = TEORÍA DIDÁCTICA = PRÁCTICA CURRICULO = CONTENIDO FORMACIÓN = PERMANENTE, CONTINUA, INTEGRAL ,COLECTIVA, SISTEMÁTICA EVALUACIÓN = VALORA NIVEL DE DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES
  • 8. ¿PARA QUE SIRVEN LOS MODELOS PEDAGÓGICOS? Para comprender, analizar, interpretar y valorar los procesos formativos en las instituciones educativas, y dirigir las prácticas pedagógicas en aspectos intencionados desde los parámetros teleológicos de cada institución educativa.
  • 9. EVALUATIVA ¿Qué concepciones subyacen en el proceso de evaluación? EPISTEMOLÓGI CA ¿Cuál es la orientación teórica de los planes de estudio? ESTRUCTURA DEL MODELO PEDAGÓGICO PSICOLÓGICA ¿A qué ritmo debe generarse el proceso de aprendizaje? SOCIOLÓGICA ¿En quién se centra el proceso de aprendizaje, en el estudiante o en el profesor? FILOSÓFICA ¿Qué tipo de hombre se quiere formar? PLANIFICACIÓN ESCOLAR (PEDAGÓGICA) ¿Qué tipo de acciones o mejor dicho estrategias didácticas y técnicas metodológicas, utilizará el docente para lograr formar el sujeto que se pretende? CURRÍCULAR ¿A través de qué contenidos y experiencias?
  • 10. CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Modelo Tradicional Modelo Romántico (Experiencial o Naturalista) Modelo Conductista (Pragmatista, Desarrollista, Tecnicista) Modelo Progresista, Cognitivo o Constructivista Socio-Crítico
  • 11. Caracterización de diferentes modelos pedagógicos Esquema extractado de: Flórez Ochoa, Rafael: Evaluación Pedagógica y Cognición, McGraw-Hill Interamericana S.A., Bogotá, 2001. Modelos  Parámetros  Modelo Tradicional Modelo Conductista (Pragmatista, Desarrollista, Tecnicista) Modelo Romántico (Experiencia o Naturalista) Modelo Progresista, Cognitivo o Constructivista Socio-Crítico METAS - Humanista - Metafísica - Religiosa -Modelamiento de conducta técnico productiva. -Relativismo ético Máxima Autenticidad Y Libertad Individual Acceso a niveles intelectuales superiores Desarrollo individual y colectivo pleno. CONCEPTOS DESARROLLO Desarrollo de las Facultades humanas y del carácter a través de la disciplina y la imitación del buen ejemplo. Acumulación y asociación de aprendizajes Desarrollo natural, espontáneo, libre Progresivo y secuencial Estructuras jerárquicamente diferenciadas Cambios conceptuales Progresivo y secuencial El desarrollo impulsa el aprendizaje de las ciencias. CONTENIDO CURRICULAR Disciplinas y autores clásicos. Conocimiento técnico-inductivo Destrezas y competencias observables Lo que el Alumno Solicite Experiencias de acceso a Estructuras superiores Aprendizajes significativos de la ciencia Científico técnico Polifacético Politécnico Experiencias Libres
  • 12. RELACIÓN MAESTROALUMNO Autoritaria Maestro  Alumno - Intermediario - Ejecutor de la programación Programación  Maestro Alumno Maestro auxiliar Maestro  Alumno Alumno Horizontal Maestro  Alumno METODOLOGÍA - Verbalista - Transmisionista - Memorista - Repetitiva - Fijación a través del refuerzo - Control de aprendizaje a través de objetivos conductuales - Sin interferencia - Libre expresión - Creación de ambientes y experiencias de desarrollo - Variado según el nivel de desarrollo y contenido. - Énfasis en el trabajo productivo. - Confrontación social. PROCESO EVALUATIVO - Memorístico - Repetitivo - Evaluación producto - Evaluación = calificación - Conductas esperadas - Evaluación según criterio - Evaluación sumativa - Sin evaluación - Sin comparación - Sin calificación Evaluación cualitativa De referente personal - Evaluar  calificar - Evaluación con criterio Evaluación grupal o en relación con parámetros. Teoría y praxis. Confrontación grupal.
  • 13. Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía. John Ruskin
  • 14. TEORIAS QUE SUSTENTAN LOS MODELOS PEDAGÓGICOS
  • 15. Modelo Conductista (Pragmatista, Desarrollista, Tecnicista)