1. La Escuela Hoy y la Tecnología de la Educación
Aprender implica un cambio, una transformación, es un proceso interactivo en el que un
sujeto se relaciona con cierta información nueva, en un contexto, a veces formal y otras
veces en un contexto informal. Este aprendizaje de tipo constructivo y significativo es un
fenómeno dinámico, continuo, personal, social y auto-dirigido en donde si bien las
personas interactúan con otras en buena parte de las situaciones, cabe destacar que su
aprendizaje es individual.
“El Hombre se parece más a su tiempo que a su Padre”
(proverbio árabe)
Muchos sociólogos opinan que cuanto más culto es una persona, más se separa del mundo
en que vive, y la tecnología cambia nuestra forma de ver y en consecuencia nuestra cultura.
Encontramos otros métodos para resolver problemas, para conocer el mundo, para
contrastar lo que vemos y lo que leemos. Las Ntics pueden ser una aliada. El saber en la
actualidad se extrae de un individuo en permanente circulación” (Deleuze)
Pensemos, la Tecnología es una producción básicamente humana. Son los medios o la
actividad, mediante lo que los seres humanos tratan de cambiar o manipular
su entorno. La Tecnología no solo permite actuar sobre la naturaleza, sino que es , sobre
todo, una forma de pensar sobre ella. Esto nos revela el carácter tecnológico de toda forma
de manifestación cultural, entendido como desarrollo y utilización de herramientas físicas,
psíquicas, simbólicas y organizativas, es decir como un “saber hacer”. Esta actitud se ha
consolidado con la institucionalización de la ciencia moderna que impulso la distinción
entre ciencia pura y ciencia aplicada (técnica) y esta para ser utilizada maligna o
benignamente. Esta concepción de la ciencia como algo neutral, mas allá del bien y del mal
se refleja hasta en la legislación. Si la tecnología como ciencia aplicada, es un instrumento
ideológico, social y políticamente neutral, no es responsable del uso que de ella se haga. La
sociedad experimenta un cambio independiente de la utilización que se haga de la
tecnología. Así la Teoría instrumental: son las herramientas preparadas para servir a los
propósitos de quienes la usan.
“La Escuela es una tecnología de la educación, como los coches son una
tecnología del transporte” ( Mecklenburger 1990:106-107)
Las mismas Escuelas son una tecnología; una solución a las necesidades de proporcionar
educación a todos los ciudadanos de cierta edad. El docente enfrenta día a día el problema
de enseñar , a un grupo de estudiantes, determinados contenidos, durante cierto tiempo,
con el fin de alcanzar metas, es conocimiento en la acción, es tecnología. Todos los
docentes utilizan una tecnología en su clase: es decir respuestas a los
problemas generados por la necesidad de proporcionar enseñanza a un grupo
de personas, por eso es Social.
Para fundamentar lo anteriormente dicho, voy a contarles una experiencia de clase.
Hasta hace poco fui docente del gabinete de informática de una escuela de la ciudad de
Venado Tuerto, Santa Fe, Argentina. Realizamos junto con las docentes de ciencias sociales
, lengua y con alumnos de 5 año egb2. una actividad interdisciplinaria El tema fue “zonas
geográficas de la Republica Argentina” y trabajamos bajo el proyecto “Recorriendo mi país

2. por Internet”. Se formaron grupos de alumnos y se dividieron las zonas para cada grupo.
Así, bajo la orientación presente y permanente de las docentes, los chicos buscaron
información en Internet sobre la cultura, costumbres, población, economía, turismo,
explotación económica, etc. de la región correspondiente. Cada equipo había creado su
carpeta de trabajo en el escritorio de la PC, donde guardaban el material seleccionado.
Dentro de Internet, usaron buscadores, directorios, Web conocidas de turismo, Sitios
provinciales, municipales, etc.
Este material seleccionado fue utilizado para que cada equipo hiciera un folleto en Word
(tema especifico de informática y lengua) que se imprimió para los demás compañeros y
también para elaborar una exposición oral, a modo de intercambio de información, con la
supervisión y presencia de las 3 docentes a cargo del proyecto.(recuerden que estamos
hablando de chicos de 10 años ).
Para realizar este proyecto se utilizo desde varias PC conectadas con banda ancha a
Internet, software especifico como Word o photoimpact para las imágenes, impresoras,
cartulinas donde se pegaron los folletos que quedaron después de cada exposición oral
colgadas en las paredes de la clase.
¿Se podría haber utilizado otras herramientas, metodologías, actividades, Ntics?
Si y eso queda a la posibilidad de cada grupo, respetando contextos, recursos, metas. Como
dije al principio. Todos los docentes utilizan una tecnología en su clase: es decir
respuestas a los problemas generados por la necesidad de proporcionar
enseñanza a un grupo de personas.
Como ejemplo podríamos haber usado en vez de Internet, el software “Atlas de Argentina
de Sintesoft” y en vez de realizar folletos de cada región, podríamos haber diseñado
diapositivas en Power Point para acompañar la exposición oral final. Otra opción pudo
haber sido que los que viajaron a diferentes regiones aportaran , fotos de ellos en distintas
zonas.
La Tecnología definida en este artículo como los medios o la actividad, mediante la cual
docentes y alumnos manipulan su entrono , en este caso para aprender, puede ser infinita.
Lo importante es que cada maestro o profesor haga una planificación adecuada de los
recursos con que cuenta, tanto materiales como humanos, sea flexible al cambio, trabaje
interdisciplinariamente, tenga metas claras, que sean explícitas a todos y trabajar
colaborativamente en equipo.
No quiero dejar de lado el tema de la Evaluación como un proceso continuo en toda la
actividad, no solo cuantitativa, sino cualitativa. Una visión integradora, donde todos
recopilamos información de la experiencia vivida y así emitir un juicio de valor de lo que
aprendimos, para no solo saber más, sino también para mejorar estrategias, actividades,
posibilidades de recursos en una próxima actividad.
Esto es fundamental, para mejorar continuamente nuestra tecnología educativa, dando
cada vez mejores respuestas a los problemas generados por la necesidad de proporcionar
enseñanza a un grupo de personas, y así desarrollar estrategias, recursos, actividades ,
herramientas informáticas , abrir mentes, para aplicar lo mejor en toda actividad de
enseñanza aprendizaje.
Lic. Mariana Affronti de Canavessi
Docente especializada en Informática Educativa.