Naturfag som
allmenndannelse
Naturviterforum 2010
Svein Sjøberg
University of Oslo, Norway
Based on work supported by
To temaer:
Problem:
Fraværet av naturvitenskap i
norsk offentlighet
Lyspunkt:
Nordmenns holdninger til
miljø, vitenskap ...
”De to kulturer” – 50 år og like
aktuell?
3
”Litterære intellektuelle på den ene siden –
naturviterne på den andre.
Og mel...
Dannelsesutvalget 2009
 Kunnskap og Dannelse
foran et nytt århundre
 Sammensetning,
argumentasjon og
konklusjon:
 Uten ...
Hva med Realfag i sentrale
tidsskrift?
 Samtiden, Nytt Norsk Tidsskrift, Prosa
 Felles: Redaksjoner med 10 medlemmer
 F...
En Samtid uten naturfag?
 Flere refuserte innlegg om naturfag,
dannelse, biomangfold, miljø …
 Men: Miljøskeptikeren Ole...
”Tidenes viktigste fagbøker”
 Bokklubbens Kulturbibliotek 1998
 Jury: Hundre norske professorer:
”de mest innsiktsfulle ...
“Bøkene som forandret Norge”
 Dagbladets kåring 2008:
”de 25 viktigste norske
sakprosabøkene etter 2.
Verdenskrig.”
 Jur...
Så går det
som det går…
Julegaven fra
mitt
fagbokforlag;
Gyldendal
Akademisk
9
Siste eksempel:
 Kunnskapsløftet (KL06) sidestiller
sakprosa og skjønnlitteratur i
skolen
 Landslaget for Norskundervisn...
Norsk dagspresse
Mer alvorlige eksempler:
Redaksjonell ”produksjon” av
falske nyheter
Basert på vitenskapelig og
matematis...
12
VG 23.
mars
2010.
Forside
og to
helsider:
Datagrunnlaget for ”nyheten”…
Klar tilbakemelding fra VG
15
Realfag i norsk presse
En trist historie
 Avisenes kulturredaksjoner uten realister
 Farger eget stoff, farger deres fil...
Norsk Presseforbund
100 år oktober 2010
 Inviterer 20 kritikere til å øve
pressekritikk: ”Anti-festskrift”
 Flott og vik...
Så til Lyspunktene…
Nordmenns holdninger til
miljø, vitenskap og
forskning:
bedre enn sitt rykte
18
Data/forskning
 Eurobarometer
om vitenskap og teknologi, nye
data 2010 (til dels upublisert)
Attitudes, interests, values...
ROSE and Eurobarometer
Standard survey methods
Target populations:
EB: Adults (15+)
ROSE: 15 year-olds in schools
Repre...
Enkle data:
Gjennomsnitt for Jenter
og Gutter i ulike land
22
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia...
Eurobarometer 2010 – helt ferske
data
 Norge er det land i Europa der folk er mest
positive til at forskning bør støttes,...
24
Nordmenn er svært
positive til at
grunnforskning skal
støttes!
(EB 2010)
Myndighetene bør
støtte forskning,
selv om det...
25
(EB 2010)
Fordelene med
vitenskapen er
større enn de
skadevirkningene
vitenskapen kan ha
Nordmenn har større
tro på for...
26
Trust?
The overall pattern, all 32 EB-countries
Best qualified to explain impacts of S&T (max 3)
2,2
2,2
5,6
5,9
6,4
10...
27
EB2010:
Tillit: Forskere ved
universitet eller
offentlig
forskningsinstitutt
Norge: stor tillit,
Danmark har et problem…
28
EB2010:
Tillit.
Miljøvern-
organisasjoner
I Norge:
stor tillit til
Miljøvernorganisasjoner
I nesten alle land:
Kvinner ...
29
Ungdom, framtid og miljø
 Viktig for alle, men mest for jentene
 Mange gutter mener at problemene er
overdrevet, og m...
30
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia...
31
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia...
32
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia...
33
Viktig for framtidig arbeid:
Det sentrale: Verdier, holdninger og
identitet! (Spesielt for jentene)
Jenters prioritet...
34
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia...
35
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia...
36
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia...
37
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia...
Recruitment to
S&T: A prime
political
concern for
Europe and
(most) OECD
Countries…
39
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia...
40
Norway
Denmark
Sweden
Iceland
Finland
Japan
England
N. Ireland
Scotland
Ireland
Germany
Austria
Slovenia
Estonia
Latvia...
41
Åpent spørsmål:
Hva kan du tenke deg
som framtidig jobb?
(noen typiske svar…)
media/TV, astronaut,
pilot, jobba på
plattform, bli stylist,
designe klede +++
designer, psykolog,
sjef eller jobbe i et
m...
Valg og bortvalg av realfag
re:K:rutt
Realfag : Kjønn : Rekruttering
Er jeg
interessert
i faget?
Er jeg
god nok?
Kommer
jeg til å få
jobb?
Hvordan er
lønningene?Hva mener
vennene
mine om
dett...
46
ROSE-artikler med mer:
www.ils.uio.no/english/rose
Mer på Sveins hjemmeside
http://folk.uio.no/sveinsj/
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Svein Sjøberg

2,173 views

Published on

Naturviterforum 2010

Published in: Sports
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,173
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
8
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Svein Sjøberg

  1. 1. Naturfag som allmenndannelse Naturviterforum 2010 Svein Sjøberg University of Oslo, Norway Based on work supported by
  2. 2. To temaer: Problem: Fraværet av naturvitenskap i norsk offentlighet Lyspunkt: Nordmenns holdninger til miljø, vitenskap og forskning 2
  3. 3. ”De to kulturer” – 50 år og like aktuell? 3 ”Litterære intellektuelle på den ene siden – naturviterne på den andre. Og mellom de to – en avgrunn av gjensidig uforstand.” En liten bok, men med et stort og viktig innledende essay av Vidar Enebakk (2009)
  4. 4. Dannelsesutvalget 2009  Kunnskap og Dannelse foran et nytt århundre  Sammensetning, argumentasjon og konklusjon:  Uten naturfag/realfag!  Men en viktig debatt er reist. 4
  5. 5. Hva med Realfag i sentrale tidsskrift?  Samtiden, Nytt Norsk Tidsskrift, Prosa  Felles: Redaksjoner med 10 medlemmer  Felles: Ingen av de 30 har realfag  Felles: Knapt noe realfaglig stoff 5
  6. 6. En Samtid uten naturfag?  Flere refuserte innlegg om naturfag, dannelse, biomangfold, miljø …  Men: Miljøskeptikeren Ole Henrik Ellestad skriver om klima: ”Vitenskapen som forsvant”  Aslak Sira Myhre skriver hudfletter ”De nye dommedagsprofetene”  Med faglig tvilsomme argumenter og med ”fagfellevurdering” på kjøkkenet – godt timet med egen bok… 6
  7. 7. ”Tidenes viktigste fagbøker”  Bokklubbens Kulturbibliotek 1998  Jury: Hundre norske professorer: ”de mest innsiktsfulle kreftene i landet”.  Blant Norges hundre glupeste hoder hadde man funnet plass til fem realister  Som jury – så også bøkene:  Av de 100 bøkene var det bare 6 fra hele det realfaglige området 7
  8. 8. “Bøkene som forandret Norge”  Dagbladets kåring 2008: ”de 25 viktigste norske sakprosabøkene etter 2. Verdenskrig.”  Jury fra Dagbladet, samt 5 eksterne – men ingen realister  Og heller ingen på rankinglisten!  ”De som er med er ikke de som former samfunnet, men de som betrakter og kommenterer.” 8
  9. 9. Så går det som det går… Julegaven fra mitt fagbokforlag; Gyldendal Akademisk 9
  10. 10. Siste eksempel:  Kunnskapsløftet (KL06) sidestiller sakprosa og skjønnlitteratur i skolen  Landslaget for Norskundervisning kårer Norsk sakprosakanon 2009  Med egen jury – uten realister  50 tekster – bare 2 har realfaglig innhold 10
  11. 11. Norsk dagspresse Mer alvorlige eksempler: Redaksjonell ”produksjon” av falske nyheter Basert på vitenskapelig og matematisk inkompetanse 11
  12. 12. 12
  13. 13. VG 23. mars 2010. Forside og to helsider:
  14. 14. Datagrunnlaget for ”nyheten”…
  15. 15. Klar tilbakemelding fra VG 15
  16. 16. Realfag i norsk presse En trist historie  Avisenes kulturredaksjoner uten realister  Farger eget stoff, farger deres filter for innlegg  For å komme inn på journalist- og medieutdanning: velg vekk (de vanskelige) realfagene!  Lite realfag også i journaliststudiene  Svært få forsknings- eller vitenskapsjournalister i Norge,  Et stort felt i mange land, også med egne studier 16
  17. 17. Norsk Presseforbund 100 år oktober 2010  Inviterer 20 kritikere til å øve pressekritikk: ”Anti-festskrift”  Flott og viktig!  Men Ingen av kritikerne er fra realfagene eller ser dette som en mulig kritikk 17
  18. 18. Så til Lyspunktene… Nordmenns holdninger til miljø, vitenskap og forskning: bedre enn sitt rykte 18
  19. 19. Data/forskning  Eurobarometer om vitenskap og teknologi, nye data 2010 (til dels upublisert) Attitudes, interests, values, knowledge, priorities etc. Adults, 32 European countries  ROSE-study Attitudes, interests etc. 15 year old students, 40+ countries
  20. 20. ROSE and Eurobarometer Standard survey methods Target populations: EB: Adults (15+) ROSE: 15 year-olds in schools Representative samples (N> 1000) in each country EB and ROSE: appr. 200 items!
  21. 21. Enkle data: Gjennomsnitt for Jenter og Gutter i ulike land
  22. 22. 22 Norway Denmark Sweden Iceland Finland Japan England N. Ireland Scotland Ireland Germany Austria Slovenia Estonia Latvia Czech Rep. Poland Russia (Kar) Spain (Bal) Portugal Greece Turkey Trinidad & T. Malaysia India (Mumb) India (Guj) Bangladesh Philippines Botswana Zimbabwe Swaziland Lesotho Ghana (Centr) Uganda 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Mean G1. Science and technology are important for society Vitenskap og teknologi er viktig for samfunnet Jenter Gutter Ungdom i de fleste land er klart enige i at vitenskap og teknologi er viktige for samfunnet Land er sortert etter Human Development Index (og til dels geografi)
  23. 23. Eurobarometer 2010 – helt ferske data  Norge er det land i Europa der folk er mest positive til at forskning bør støttes, også når den ikke gir umiddelbar gevinst.  Nordmenn mener i større grad enn andre at vitenskapen og forskning gir oss en bedre framtid og et bedre miljø.  De mener, mer enn i andre land, at vitenskapen bringer med seg mange fordeler, mer interessante jobber og at hver enkelt trenger slik kunnskap.  Nordmenn er de som i størst grad har tillit til forskere ved universiteter og offentlige stillinger 23
  24. 24. 24 Nordmenn er svært positive til at grunnforskning skal støttes! (EB 2010) Myndighetene bør støtte forskning, selv om det ikke medfører noen umiddelbar gevinst
  25. 25. 25 (EB 2010) Fordelene med vitenskapen er større enn de skadevirkningene vitenskapen kan ha Nordmenn har større tro på fordelene ved vitenskap enn i andre europeiske land
  26. 26. 26 Trust? The overall pattern, all 32 EB-countries Best qualified to explain impacts of S&T (max 3) 2,2 2,2 5,6 5,9 6,4 10,1 12,6 26,9 28,1 32,9 23,4 20,0 52,8 0 10 20 30 40 50 60 The military Religious leaders Politician The industry The government Writers and intellectuals Consumer organization Environmental protection associations Medical doctors Newspaper journalist Scientist in industry laboratory Television journalist Scientist in university or government laboratory Independent (hopefully!) researchers have by far the largest trust
  27. 27. 27 EB2010: Tillit: Forskere ved universitet eller offentlig forskningsinstitutt Norge: stor tillit, Danmark har et problem…
  28. 28. 28 EB2010: Tillit. Miljøvern- organisasjoner I Norge: stor tillit til Miljøvernorganisasjoner I nesten alle land: Kvinner stoler mer enn menn på miljøvernorganisasjoner
  29. 29. 29 Ungdom, framtid og miljø  Viktig for alle, men mest for jentene  Mange gutter mener at problemene er overdrevet, og mener at ekspertene kan ordne ordne opp  Mange jenter mener at hver enkelt kan bidra  Mange jenter er villig til å ‘betale prisen’, mens guttene er mer tvilende….
  30. 30. 30 Norway Denmark Sweden Iceland Finland Japan England N. Ireland Scotland Ireland Germany Austria Slovenia Estonia Latvia Czech Rep. Poland Russia (Kar) Spain (Bal) Portugal Greece Turkey Trinidad & T. Malaysia India (Mumb) India (Guj) Bangladesh Philippines Botswana Zimbabwe Swaziland Lesotho Ghana (Centr) Uganda 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Mean D10. People should care more about protection of the environment Folk skulle bry seg mer om miljøvern Overveldende enighet i alle land: Folk må bry seg mer om miljøvern. Jentene er enda mer engasjert enn guttene
  31. 31. 31 Norway Denmark Sweden Iceland Finland Japan England N. Ireland Scotland Ireland Germany Austria Slovenia Estonia Latvia Czech Rep. Poland Russia (Kar) Spain (Bal) Portugal Greece Turkey Trinidad & T. Malaysia India (Mumb) India (Guj) Bangladesh Philippines Botswana Zimbabwe Swaziland Lesotho Ghana (Centr) Uganda 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Mean D6. I can personally influence what happens with the environment Jeg har mulighet til selv å påvirke det som skjer med miljøet Mange ungdommer, spesielt jenter, og også i rike land, mener at de selv kan bidra! Jenter i Norden har tro på at deres egen innsats er viktig
  32. 32. 32 Norway Denmark Sweden Iceland Finland Japan England N. Ireland Scotland Ireland Germany Austria Slovenia Estonia Latvia Czech Rep. Poland Russia (Kar) Spain (Bal) Portugal Greece Turkey Trinidad & T. Malaysia India (Mumb) India (Guj) Bangladesh Philippines Botswana Zimbabwe Swaziland Lesotho Ghana (Centr) Uganda 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Mean D13. Environmental problems should be left to the experts Miljøproblemene bør overlates til ekspertene Mange unge, spesielt gutter i rike nordiske land mener at miljøproblemene bør overlates til ekspertene Japansk ungdom har svært liten tillit til ekspertene
  33. 33. 33 Viktig for framtidig arbeid: Det sentrale: Verdier, holdninger og identitet! (Spesielt for jentene) Jenters prioritet: Arbeide med folk, hjelpe andre mennesker… Gutters prioritet: Arbeide med ting, verktøy og maskiner (og tjene penger, bli berømt, bli sjef etc) Og ha en enkel jobb….
  34. 34. 34 Norway Denmark Sweden Iceland Finland Japan England N. Ireland Scotland Ireland Germany Austria Slovenia Estonia Latvia Czech Rep. Poland Russia (Kar) Spain (Bal) Portugal Greece Turkey Trinidad & T. Malaysia India (Mumb) India (Guj) Bangladesh Philippines Botswana Zimbabwe Swaziland Lesotho Ghana (Centr) Uganda 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Mean B16. Working with something that fits my attitudes and values Arbeide med noe som stemmer med mine holdninger og verdier Holdninger og verdier er viktig for alle – spesielt for jenter! Holdninger og verdier er noe mindre viktige for gutter i Norden
  35. 35. 35 Norway Denmark Sweden Iceland Finland Japan England N. Ireland Scotland Ireland Germany Austria Slovenia Estonia Latvia Czech Rep. Poland Russia (Kar) Spain (Bal) Portugal Greece Turkey Trinidad & T. Malaysia India (Mumb) India (Guj) Bangladesh Philippines Botswana Zimbabwe Swaziland Lesotho Ghana (Centr) Uganda 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Mean B1. Working with people rather than things Arbeide med mennesker i stedet for ting Jenter i alle land vil gjerne arbeide med mennesker Mange gutter, spesielt i Skandinavia, er ikke spesielt interessert i å arbeide med mennesker
  36. 36. 36 Norway Denmark Sweden Iceland Finland Japan England N. Ireland Scotland Ireland Germany Austria Slovenia Estonia Latvia Czech Rep. Poland Russia (Kar) Spain (Bal) Portugal Greece Turkey Trinidad & T. Malaysia India (Mumb) India (Guj) Bangladesh Philippines Botswana Zimbabwe Swaziland Lesotho Ghana (Centr) Uganda 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Mean B2. Helping other people Hjelpe andre mennesker Samme mønster: Jenter vil hjelpe andre, mens … Mange gutter, spesielt i Norden og andre rike land er mindre interessert i å ville hjelpe andre
  37. 37. 37 Norway Denmark Sweden Iceland Finland Japan England N. Ireland Scotland Ireland Germany Austria Slovenia Estonia Latvia Czech Rep. Poland Russia (Kar) Spain (Bal) Portugal Greece Turkey Trinidad & T. Malaysia India (Mumb) India (Guj) Bangladesh Philippines Botswana Zimbabwe Swaziland Lesotho Ghana (Centr) Uganda 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Mean B7. Working with machines or tools Arbeide med maskiner eller verktøy Mange gutter kan tenke seg å jobbe med maskiner eller verktøy, mens jenter ikke vil ha slike jobber!
  38. 38. Recruitment to S&T: A prime political concern for Europe and (most) OECD Countries…
  39. 39. 39 Norway Denmark Sweden Iceland Finland Japan England N. Ireland Scotland Ireland Germany Austria Slovenia Estonia Latvia Czech Rep. Poland Russia (Kar) Spain (Bal) Portugal Greece Turkey Trinidad & T. Malaysia India (Mumb) India (Guj) Bangladesh Philippines Botswana Zimbabwe Swaziland Lesotho Ghana (Centr) Uganda 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Mean F14. I would like to become a scientist Jeg kan tenke meg å bli forsker i naturvitenskap ’Alle’ elever i u-land kan tenke seg å bli forskere… …mens få elever i Norden, Japan og andre i-land kan tenke seg å bli forskere… …og i mange land er spesielt jentene svært negative
  40. 40. 40 Norway Denmark Sweden Iceland Finland Japan England N. Ireland Scotland Ireland Germany Austria Slovenia Estonia Latvia Czech Rep. Poland Russia (Kar) Spain (Bal) Portugal Greece Turkey Trinidad & T. Malaysia India (Mumb) India (Guj) Bangladesh Philippines Botswana Zimbabwe Swaziland Lesotho Ghana (Centr) Uganda 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Mean F16. I would like to get a job in technology Jeg kan tenke meg å jobbe med teknologi Samme mønster, men enda klarere: ’Alle’ elever i u- land kan tenke seg å jobbe med teknologi… …mens nesten ingen jenter i i-land kan tenke seg å jobbe med teknologi Japansk ungdom, heller ikke gutter, kan ikke tenke seg å jobbe med teknologi!
  41. 41. 41
  42. 42. Åpent spørsmål: Hva kan du tenke deg som framtidig jobb? (noen typiske svar…)
  43. 43. media/TV, astronaut, pilot, jobba på plattform, bli stylist, designe klede +++ designer, psykolog, sjef eller jobbe i et moteblad (der de har horoskop) advokat, politi, astronaut, danser el. journalist jeg vet ikke, fordi det er så mye jeg vil bli sosionom, skuespiller, sanger eller jobbe i dyre- butikk og hjelpe dyr!
  44. 44. Valg og bortvalg av realfag re:K:rutt Realfag : Kjønn : Rekruttering
  45. 45. Er jeg interessert i faget? Er jeg god nok? Kommer jeg til å få jobb? Hvordan er lønningene?Hva mener vennene mine om dette? Kommer jeg til å synes det er meningsfullt? Hva er det egentlig utøverne av yrket gjør og er opptatt av på jobb? Hva med mor og fars jobber? Passer det for jenter eller gutter? Hvor stor er risikoen, og hva må jeg ofre? Kommer yrket til å kle meg?
  46. 46. 46 ROSE-artikler med mer: www.ils.uio.no/english/rose Mer på Sveins hjemmeside http://folk.uio.no/sveinsj/

×