Diccionario

  • 3,523 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
3,523
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
13

Actions

Shares
Downloads
12
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Diccionario de Psicopedagogía Natalia Rojas Bazán PsicopedagogíaIniciar Sección 2
  • 2. Autismo Abstracción Aprendizaje Atención Afasia Asperger Adquisición del lenguajeAnamnesis
  • 3. AutismoEl autismo es un espectro de trastornoscaracterizados por graves déficitsdel desarrollo, permanente y profundo. Afecta lasocialización, la comunicación, laimaginación, la planificación y la reciprocidademocional, y evidencia conductas repetitivas oinusuales.Volver Home
  • 4. AbstracciónLa abstracción es un proceso que implica reducir los componentesfundamentales de información de un fenómeno para conservar sus rasgosmás relevantes con el objetivo de formar categorías o conceptos. Porejemplo, abstraer de un sauce el concepto de árbol, implica retenersolamente la información (características, funciones, etc.) del sauce que sepueden aplicar para ser incluido dentro de la categoría general de losárboles.Una pregunta esencial en psicología consiste en intentar explicar esteproceso de abstracción. Por ejemplo, cómo las personas logran formarconceptos a partir de experiencias con objetos individuales.El psicólogo Piaget propone que el sujeto extrae información de losobjetos (abstracción simple) o de sus propias acciones sobre los objetos(abstracción reflexiva).En educación, la idea de abstraer se relaciona con el momento en que elconocimiento entra a formar parte de la vida del sujeto (inicialmente enuna categoría mental) y se confirma con un comportamiento explícito quenos permite ver que se ha logrado la "abstracción". Volver Home
  • 5. Aprendizaje El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.Volver Home
  • 6. AtenciónLa atención es la capacidad de aplicarvoluntariamente el entendimiento a unobjetivo, tenerlo en cuenta o enconsideración. Desde el punto de vista dela psicología, la atención no esun concepto único, sino el nombre atribuidoa una variedad de fenómenos. Volver Home
  • 7. AfasiaLa afasia es la pérdida de capacidad de producir o comprender ellenguaje, debido a lesiones en áreas cerebrales especializadas en estas tareas. Volver Home
  • 8. AspergerEl síndrome de Asperger o trastorno deAsperger es un conjunto de condiciones mentales yconductuales que forma parte del espectro detrastornos autísticos. Se encuadra dentro delos trastornos generalizados del desarrollo. Elsujeto afectado muestra dificultades en lainteracción social y en la comunicación deseveridad variable, así como actividades e interesesen áreas que suelen ser muy restringidas y enmuchos casos estereotípicas. Se diferencia deltrastorno autista en que en el trastorno de Aspergerno se observa retraso en el desarrollo dellenguaje, no existiendo una perturbaciónclínicamente significativa en su adquisición. Nohay retardo. Volver Home
  • 9. Adquisición del lenguajeProceso mediante el cual la personadurante su niñez obtuvo las enseñanzaso experiencias verbales que sonderivadas de su entorno y que durantesu desarrollo va procesando loadquirido y en un futuro emplea ellenguaje.Volver Home
  • 10. AnamnesisSignificarecolección, reminiscencia, rememoración.La anamnesis en general apunta a traer alpresente los recuerdos del pasado, recuperar lainformación registrada en épocas pretéritas. Volver Home
  • 11. Batería Balbuceo Basofobia Berrinche BloqueoBruxismo
  • 12. BateríaConjunto de instrumentos psicométricos o proyectivos que se usan para evaluarminuciosamente el funcionamiento de determinado proceso mental(cognitivo, emocional, de personalidad, sintomatología, etc.). Aplicándosegeneralmente a las pruebas estructuradas de evaluación neuropsicología.Volver Home
  • 13. BalbuceoFase del desarrollo del lenguaje que tiene lugardesde los 5 meses hasta los 10 u 11 meses yconsiste en la pronunciación espontánea yrepetida de fonemas y sonidos, con una finalidadtanto lúdica como madurativa Volver Home
  • 14. Basofobia Incapacidad de andar sin causa, orgánica aparente, ante la supuesta inminencia de exponerse a toda clase de riesgos imaginarios.Volver Home
  • 15. BerrincheEs un tipo de reacción frenética característicade niños de entre 16 meses y tres años.Prototípicamente, consiste en un fuerte ataquede ira que incluye protestas, lloros e, incluso, eltirarse al suelo. Volver Home
  • 16. BloqueoSíntomas de las neurosis traumática en que todala energía psíquica del yo, expuesta al serviciode la estructuración de las contra catexisdestinada a controlar la excitación invasora quedesborda al sujeto. Bloqueo de afectos oemocional, mecanismo de defensa del yo paracontrolar las descargas emocionales del sujetoante la posibilidad de que el yo se veadesbordado por un monto de afectos que nopuede aceptar.Volver Home
  • 17. BruxismoEl bruxismo es el hábito involuntario deapretar o rechinar las estructuras dentales sinpropósitos funcionalesVolver Home
  • 18. Comprensión Lectora Contenidos Comunicación Creatividad Concentración Ceguera CurrículoCogniciónConductismo
  • 19. Comprensión Lectora La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas o conceptos que ya tienen un significado para el lector.Volver Home
  • 20. Contenidos Elemento del currículo que constituye el objeto directo de aprendizaje para los alumnos, el medio imprescindible para conseguir el desarrollo de capacidades. Tradicionalmente ha sido utilizado con una significación restrictiva, equivalente a concepto. Los programas establecidos a partir de la aprobación de la LOGSE amplían este significado, por lo que distinguen y recogen tres dimensiones en el contenido: concepto, procedimiento y actitud.Volver Home
  • 21. ComunicaciónLa comunicación es el proceso mediante el cualse puede transmitir información de una entidada otra. Los procesos de comunicación soninteracciones mediadas por signos entre almenos dos agentes que comparten un mismorepertorio de signos y tienen unasreglas semióticas comunes. Volver Home
  • 22. CreatividadLa creatividad, invento, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamientodivergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, ode nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producensoluciones originales. Volver Home
  • 23. Concentración La concentración mental es un proceso psíquico que consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se esté realizando o pensando en realizar en ese momento, dejando de lado toda la serie de hechos u otros objetos que puedan ser capaces de interferir en su consecución o en su atención.Volver Home
  • 24. CegueraLa ceguera es una discapacidad física que consiste en la pérdida total o parcialdel sentido de la vista. Existen varios tipos de ceguera parcial dependiendo del grado ytipo de pérdida de visión, como la visión reducida, el escotoma, la ceguera parcial (deun ojo) o el daltonismo. Volver Home
  • 25. CurrículoEl término currículo se refiere al conjunto de competenciasbásicas, contenidos, criterios metodológicos, y deevaluación que los estudiantes deben alcanzar en undeterminado nivel educativo.De modo general el currículo responde a las preguntas¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar? Y¿Qué, cómo y cuándo evaluar?Volver Home
  • 26. CogniciónEl concepto de cognición (dellatín: cognoscere, "conocer") hace referencia ala facultad de los animales (incluidos loshumanos) de procesar información a partir dela percepción, el conocimiento adquirido(experiencia) y características subjetivas quepermiten valorar la información. Volver Home
  • 27. Conductismo Ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones humanas.Volver Home
  • 28. Déficit Atencional Dislalia Disortografía DiscalculiaDecreto 170Diagnostico
  • 29. Déficit AtencionalEs una condición que produce alteraciones enla capacidad de atención y de concentración yse manifiesta en niños/as con inteligencianormal. Puede o no presentarse asociado ahiperactividad e impulsividad. Lo quecaracteriza al niño con déficit atencional es lamayor frecuencia e intensidad de estasconductas si se lo compara con sus pares de lamisma edad. Volver Home
  • 30. Dislalia La dislalia es un trastorno en la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas. El lenguaje de un niño dislálico muy afectado puede resultar ininteligible.Volver Home
  • 31. Disortografía Conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra. Se trata de un trastorno que se manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera ortográficamente adecuada. La disortografía se diferencia de la disgrafía en que los errores que la definen en ningún caso son de tipo grafomotor, aunque el sujeto pueda tener además una problemática grafomotora implicada.Volver Home
  • 32. DiscalculiaLa discalculia o dificultades en el aprendizajede las matemáticas (DAM) es una dificultad deaprendizaje específica en matemáticas es elequivalente a la dislexia solo que en lugar detratarse de los problemas que enfrenta un niñopara expresarse correctamente en ellenguaje, se trata en esta ocasión de dificultadpara comprender y realizar cálculosmatemáticos. Volver Home
  • 33. Decreto 170 El Decreto 170 ha llegado a imponer ciertas características que deben cumplirse para generar una integración adecuada y acorde a las necesidades reales que puedan presentarse en los establecimientos educacionales. Dentro de este contexto, el rol que cumplen tanto los educadores como los profesionales que trabajen de forma conjunta en la detección y diagnostico de cualquier tipo de NEE sea permanente o transitoria, deberán trabajar de forma conjunta para generar un plan adecuado a lo que se requiere.Volver Home
  • 34. Diagnostico Indica el análisis que se realiza para determinar cuál es la situación y cuáles son las tendencias de la misma. Esta determinación se realiza sobre la base de informaciones, datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando.Volver Home
  • 35. Educación Estrategias Evaluación Ecolalia Egocentrismo Emoción EmpatíaEntrevista
  • 36. Educación El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbre y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.Volver Home
  • 37. EstrategiasUna estrategia es un conjunto de accionesplanificadas sistemáticamente en el tiempo quese llevan a cabo para lograr un determinado fin. Volver Home
  • 38. EvaluaciónLa evaluación es la acción deestimar, apreciar, calcular o señalar el valor dealgo. Volver Home
  • 39. EcolaliaPerturbación del lenguaje en la que el sujetorepite involuntariamenteuna palabra o frase que acaba de pronunciarotra persona en su presencia, a modo de eco. Volver Home
  • 40. Egocentrismo Característica que define a una persona que cree que sus propias opiniones e intereses son más importantes que las de los demás.Volver Home
  • 41. EmociónLas emociones sonreacciones psicofisiológicas que representan modosde adaptación a ciertos estímulos ambientales o deuno mismo Volver Home
  • 42. EmpatíaCapacidad cognitiva de percibir en un contextocomún lo que otro individuo puede sentir.También es un sentimiento de participaciónafectiva de una persona en la realidad queafecta a otra. Volver Home
  • 43. Entrevista Es una conversación entre dos o más personas, en la cual uno es el que pregunta (entrevistador). Estas personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas de un problema o cuestión determinada, teniendo un propósito profesional.Volver Home
  • 44. Familia Fonoaudiología FrustraciónFracaso escolarFichas técnicasFonemas
  • 45. Familia Principal forma de organización de los seres humanos. Se trata de una agrupación social que se basa en lazos de parentesco. Estos lazos pueden ser de dos tipos: de afinidad derivados del establecimiento de un vinculo reconocido socialmente (como matrimonio o la adopción) y de consanguinidad (la filiación entre padres e hijos.)Volver Home
  • 46. FonoaudiologíaEs una profesión autónoma, que tiene comoobjeto de estudio la comunicación humana ysus desordenes, con unas áreas de abordajedescritas como: audición, habla, lenguaje y voz. Volver Home
  • 47. FrustraciónLa frustración es una respuesta emocional común a la oposición relacionadacon la ira y la decepción, que surge de la percepción de resistencia alcumplimiento de la voluntad individual. Volver Home
  • 48. Fracaso escolarSe entiende normalmente el hecho de no lograrel título académico mínimo obligatorio de unsistema educativo. Volver Home
  • 49. Fichas técnicas Es un instrumento utilizado para la investigación documental bibliográfica. Es una unidad rectangular, generalmente de cartón y donde se fija la información recopilada de los hechos, ideas, conceptos, resúmenes, a ser utilizados como datos para el análisis y la construcción del informe de investigación.Volver Home
  • 50. FonemasLos fonemas son unidades teóricas básicaspostuladas para estudiar el nivel fónico-fonológico de una lengua humana. Volver Home
  • 51. GenéticaGrafo motricidadGlosario
  • 52. GenéticaLa genética es el campo de la biología quebusca comprender la herencia biológica que setransmite de generación en generación. Volver Home
  • 53. Grafo motricidad Método de la psicomotricidad, que analiza los procesos de los movimientos gráficos, la manera de automatizar los y concientizar los para crear en el alumno una mejor fluidez, armonía tónica, direccionalidad, segmentación y por ende rapidez y legibilidad en su escritura.Volver Home
  • 54. GlosarioEs un anexo que se agrega al finalde libros, investigaciones, tesis o enciclopedias.En él se incluyen todos aquellos términos pococonocidos, de difícil interpretación, o que nosean comúnmente utilizados en el contexto enque aparecen. Cada uno de estos términos vieneacompañado de su respectiva definición oexplicación. Volver Home
  • 55. HiperactividadHipoacusiaHablaHerenciaHábito
  • 56. HiperactividadLa hiperactividad infantil es un trastornode conducta de origen neurológico.Su incidencia es de un 3% a un 5% de lapoblación infantil.Sucede más en niños que en niñas. Un 25% delos niños hiperactivos incurren en actosdelictivos, abusan del alcohol, drogas...El principal trastorno de los niños hiperactivos esel "Déficit de atención" y no el "Excesode actividad motora". El "Déficit de atención"habitualmente persiste y el "Excesode actividad motora" desaparece. Volver Home
  • 57. Hipoacusia La pérdida de audición es uno de los problemas de salud crónicos más comunes, afectando a personas de todas las edades, en todos los segmentos de la población y de todos los niveles socioeconómicos. La pérdida de audición afecta aproximadamente a 17 de cada 1.000 niños menores de 18 años.Volver Home
  • 58. HablaMaterialización individual de los pensamientosde una persona, sirviéndose del modelo osistema que facilita lengua. Es la actualizaciónaquí y ahora de los fonemas de la lengua por unhablante. Volver Home
  • 59. HerenciaLa herencia genética es la manera en que setransmiten, de generación en generación, las características fisiológicas, morfológicas y bioquímicas de los seres vivos bajo diferentes condiciones ambientales. Volver Home
  • 60. HábitoEs el comportamiento repetido de unapersona regularmente. Volver Home
  • 61. ImpulsividadIcónica
  • 62. ImpulsividadClásicamente, se asocian con la impulsividad tresconceptos básicos que se entrelazan enla comprensión del comportamiento impulsivo: actuar sin pensar, la velocidad incrementada en larespuesta y la impaciencia. Al estudiar tal uniónconceptual, vemos que surgen otros indicadoresestrechamente relacionados: un bajo control de susimpulsos y poca tolerancia a la frustración. Volver Home
  • 63. IcónicaSe refiere a la memoria sensorial visual quedura menos de un segundo Volver Home
  • 64. Juego simbólicoJunji
  • 65. Juego simbólicoEs el juego infantil por excelencia en el que lospequeños imaginan ser, imitando situacionesque ven en la vida real. En ese proceso utilizanal máximo su imaginación, jugandoconstantemente en el límite entre lo real y loimaginario, lo cual les ayuda a crearrepresentaciones mentales que serán de granayuda parar eso el ver situaciones futuras en suvida. Volver Home
  • 66. JUNJIJunta Nacional de Jardines Infantiles es una institución del Estado de Chile creada en1970 por la Ley N° 17.301, como un estamento autónomo vinculado al Ministerio deEducación y cuyo fin es atender la educación inicial del país Volver Home
  • 67. Kinestesia
  • 68. Kinestesia Cinestesia o kinestesia o quinestesia, etimológicamente significa sensación o percepción del movimiento.Volver Home
  • 69. LateralidadLenguaje
  • 70. LateralidadLa lateralidad es la preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos porun lado de su propio cuerpo. El ejemplo más popular es la zurdera. También puedeser aplicado a los animales y a las plantas.Volver Home
  • 71. LenguajeSe basa en la capacidad de los seres humanospara comunicarse por medio de signos. Volver Home
  • 72. MotivaciónMetodologíaMemoria
  • 73. MotivaciónLa motivación puede definirse como elseñalamiento o énfasis que se descubre en unapersona hacia un determinado medio desatisfacer una necesidad, creando oaumentando con ello el impulso necesario paraque ponga en obra ese medio o esa acción, obien para que deje de hacerlo. La motivación esun estado interno que activa, dirige y mantienela conducta Volver Home
  • 74. Metodología Conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o elección de un método pertinente para un determinado objetivo.Volver Home
  • 75. MemoriaCapacidad para recordar una cosa. Volver Home
  • 76. Necesidades Educativas Especiales Negativismo Neurolingüística
  • 77. Necesidades educativas especialesTodos presentamos Necesidades Educativas, peroalgunos alumnos o personas presentan NecesidadesEducativas Especiales. Estas tienen un carácterdinámico, ya que aparecen entre las característicaspropias del sujeto y lo que entrega el sistema oprograma de estudio. Las NEE no son siemprerelacionadas a una dificultad de aprendizaje, tambiénpueden presentarse porque el alumno capta y aprendedemasiado rápido, por lo que necesita estaravanzando y aprendiendo más cosas que los demás.Para ambos casos, deben realizarse adaptacionescurriculares, y buscar la metodología o estrategia detrabajo adecuada para poder satisfacer aquellasnecesidades educativas especiales. Volver Home
  • 78. NegativismoEstado en el que el afectado tiene unaactitud de rechazo hacia el mundo exteriory no responde a ninguna petición. Seobserva en algunos sujetos afectados deenfermedades mentales. Volver Home
  • 79. Neurolingüística La neurolingüística estudia los mecanismos del cerebro humano que facilita el conocimiento y la comprensión del lenguaje, ya sea hablado, escrito o con signos establecidos a partir de su experiencia o de su propia programación.Volver Home
  • 80. Orientación psicosocial
  • 81. Orientación psicosocialEs el área de la psicología que se encarga delestudio de las relaciones interpersonales queexisten entre el ser humano y su medio.Involucra todos los aspectos de la vidacotidiana y su relación directa sobre la psiquedel individuo. Volver Home
  • 82. Psicopedagogía Psicología Pedagogía ParaplejiaPsicosis
  • 83. Psicopedagogía La psicopedagogía es la ciencia aplicada que estudia los comportamientos humanos en situaciones socioeducativas.Volver Home
  • 84. Psicología Ciencia que estudia la conducta o comportamiento humano y los procesos mentales.Volver Home
  • 85. PedagogíaCiencia que se ocupa de estudiarlos procesos formativos del serhumano. Volver Home
  • 86. Paraplejia La paraplejia es una enfermedad por la cual la parte inferior del cuerpo queda paralizada y carece de funcionalidad. Normalmente es resultado de una lesión medular o de una enfermedad congénita como la espina bífida.Volver Home
  • 87. PsicosisLa psicosis es un término genérico utilizado enla psicología para referirse a un estado mentaldescrito como una pérdida de contacto conla realidad. Volver Home
  • 88. Sin conceptos
  • 89. Razonamiento inductivoRetardo MentalReeducaciónResilienciaRendimiento escolar
  • 90. Razonamiento inductivo Tradicionalmente se consideraba (y en muchos casos todavía se considera) que razonamiento inductivo es una modalidad del razonamiento que consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares o individuales. Por ejemplo, a partir de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma índole se establece una conclusión general para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.Volver Home
  • 91. Retardo mentalConsiste en una adquisición lenta e incompletade las habilidades cognitivas durante eldesarrollo humano, que conduce finalmente alimitaciones sustanciales en eldesenvolvimiento corriente. Volver Home
  • 92. Reeducación Es el conjunto de técnicas o ejercicios empleados para recuperar las funciones normales de una persona, que se han visto afectadas por cualquier proceso.Volver Home
  • 93. Resiliencia Capacidad de los sujetos para sobreponerse a períodos de dolor emocional o traumas.Volver Home
  • 94. Rendimiento escolarHace referencia a la evaluación delconocimiento adquirido en el ámbito escolar. Volver Home
  • 95. Sordera
  • 96. SorderaLa sordera es la dificultad o la imposibilidad deusar el sentido del oído debido a una pérdidade la capacidad auditiva parcial (hipoacusia) ototal (cofosis), y unilateral o bilateral. Volver Home
  • 97. Tonicidad
  • 98. Tonicidad Es la contracción parcial, pasiva y continua de los músculos.Volver Home
  • 99. Sin conceptos
  • 100. Visomotor
  • 101. VisomotorSe presenta en dificultades en sus movimientos;tanto para desplazarse y jugar, como en todasaquellas actividades que requieren de uncontrol muscular fino.Volver Home
  • 102. Sin conceptos
  • 103. Sin conceptos
  • 104. Sin conceptos
  • 105. ZurderaZona de desarrollo próximo
  • 106. Zurdera Se llama zurdos a aquellas personas que tienen tendencia natural a utilizar preferentemente el lado izquierdo de su cuerpo, ya sea la mano o el pie.Volver Home
  • 107. Zona de desarrollo próximo Zona de desarrollo próximo, es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz).Volver Home