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Redes sociales

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Es un ensayo que nos habla acerca de las redes sociales en nuestra vida diaria en la interacción con las personas y estas como un fin académico, así como las mal usamos mas para nuestro entretenimiento y no para nuestra educación.

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  • 1. Redes Sociales Integrantes: Ruiz Reyes Ana Ivette Tobón Hernández Natalia del Rosario Zamacona Zarate Lucia Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Facultad de Contaduría Pública Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación (DHTIC) Profesor: Mejía Sánchez Edmundo 31/10/2013
  • 2. INDICE Temas Página INDICE………………………………………………………………………………... 03 1-Redes Sociales en la "Educación" 1.1 Las Redes Sociales y su aplicación en la educación…………………….. 04 1.2 El uso académico de las redes sociales…………………………………… 04 1.3 Razones por las que los alumnos universitarios no utilizan las Redes Sociales académicamente……..……………………… 05 2-Redes Sociales en la "Salud" 2.1 Interdependencia y transformación de las representaciones sociales en redes……………………………………… 06 3- Redes Sociales en "La juventud" 3.1 Redes Sociales un medio para la movilización juvenil………………… 06 3.2 Hábitos de uso en Internet y en las redes sociales de los adolescentes, Comunicar…………………………………… 07 3.3 Interacciones de los jóvenes andaluces en las redes sociales………………………………………………………………. 07 4- Ventajas de las Redes Sociales 4.1 Integración de redes sociales y entornos virtuales de aprendizaje………………………………………………………… 08 1
  • 3. 4.2 Las necesidades adolescentes y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación………….……………… 09 5- Principal desventaja de las Redes Sociales 5.1 Redes de iguales y acoso escolar: Evaluación desde el análisis de redes sociales……………….………….. 10 6- Redes Sociales en la "Sociedad" 6.1 Redes Sociales una oportunidad ante la crisis………………………. 11 6.2 El peligro de las redes sociales y sus principales consecuencias jurídicas………………………………………………………… 11 6.3 Análisis de los roles y redes sociales con una perspectiva de género…………………………………………………. 11 6.4 Personificación, vínculo y delegación en los sitios de redes sociales…………………………………………………. 12 6.5 Estudio Exploratorio sobre el uso de las Redes Sociales en la Relación con el Cliente…………………………… 12 7 Conclusiones………………………………………………………………… 13 8 Bibliografías y citas bibliográficas………………………………………. 14 2
  • 4. INTRODUCCIÓN Las redes sociales se han incorporado de manera importante a la vida de los seres humanos, de modo que se encuentran presentes prácticamente en todos los ámbitos. Incluso aquellas personas que no emplean un equipo de cómputo, al menos, han escuchado hablar de ellas. Algunos de los principales espacios en los que han tenido una influencia preponderante son: comunicación organizacional, difusión de proyectos, mercadotecnia, publicidad, comercio y relaciones interpersonales; entre otros. Los beneficios para aquellos que forman parte de las redes sociales son varios, entre ellos se encuentran aspectos de suma importancia para el ser humano, como pertenecer a un grupo con el que se tiene afinidad, hacer o renovar amistades, y en lo laboral, colaborar y compartir conocimientos, así como buscar trabajo, promoviendo los conocimientos y habilidades con los que se cuenta. 3
  • 5. 1-Redes Sociales en la "Educación" 1.1 Las Redes Sociales y su aplicación en la educación Las redes sociales forman parte de lo que se conoce como tecnologías web 2.0, y es por ello que tienen un gran potencial en la educación, ya que impulsan estudiantes activos e involucrados en su aprendizaje. En las estadísticas actuales, tanto a nivel mundial, como en nuestro país, es notorio que está creciendo de manera importante el uso de las mismas, por lo cual, es conveniente considerarlas como espacios factibles para hacer llegar información educativa a los estudiantes que, una vez conectados, pueden aprovechar su tiempo para consultar contenidos educativos e interactuar con profesores y otros alumnos. En este sentido, hoy en día ya se encuentran disponibles diversos sitios y servicios web que facilitan la generación de redes sociales privadas y públicas con fines específicos, las cuales pueden aprovecharse por los docentes interesados. Por otro lado, si el docente no tiene conocimientos técnicos o no está interesado en generar una red social propia, es posible emplear las redes existentes restringiéndolas a sus fines académicos, cuidando siempre la seguridad en la identidad, tanto de los usuarios, como de la información que se publica. 1.2 El uso académico de las redes sociales El consumo de redes sociales en la actualidad se ha implantado en la vida cotidiana de los estudiantes, ya que estas se han convertido en un espacio para intercambiar información y conocimiento de una forma rápida, sencilla y cómoda. Los maestros o docentes pueden aprovechar esta situación para poder incorporarlas a la enseñanza, muchos jóvenes le dedican mucho tiempo para su entretenimiento. Los maestros o docentes deben discutir cual es o seria la red social más adecuada para que los alumnos le den un uso académico así como que tipo de actividades y tareas pueden realizar mejor los estudiantes, los estudiantes no tienen un actitud negativa o contradictoria para que sus docentes utilicen las redes sociales con fines educativos y de aprendizaje sin embargo ellos no las utilizan frecuentemente para fines académicos, educativos y de aprendizaje. 4
  • 6. Gracias a la utilización de las redes sociales los estudiantes adquieren competencias como:  Personales: de autoaprendizaje, pensamiento crítico, y reconocimiento de la diversidad.  Instrumentales: de cultura visual y de habilidades informáticas. Además también adquieren conocimientos para la libre difusión de la información o la generación de los contenidos propios para la construcción del conocimiento para poder aplicarlas en la educación. 1.3 Razones por las que los alumnos universitarios no utilizan las Redes Sociales académicamente. Los estudiantes universitarios usan intensamente las redes sociales, pues estas ya forman parte de su vida diaria y de sus tareas cotidianas podría decirse que prácticamente se conectan durante todo el día aunque por otro lado la aplicación y la utilización para sus labores académicas que hacen dentro de las redes son escasas, la mayoría de los estudiantes no tienen como contactos a sus profesores o docentes en ninguna red social, es limitado aprovechamiento académico y didáctico de las redes por parte de los estudiantes teniendo por consecuencia que los profesores y las instituciones de educación les den poca atención a las redes sociales, la comunicación interpersonal y de colaboración permiten que las redes sociales sean escasamente aprovechadas en la educación formal, donde no se le da valor educativo a las relaciones interpersonales su limitado impacto que tienen para la enseñanza formal es muy bajo. Se llega a la conclusión que la mayoría de las universidades aún están muy arraigadas con la enseñanza tradicional formal, donde la comunicación siempre es unidireccional entre el profesor y el alumno y donde al alumno le cuesta más participar durante la clase y sentirse integrado con sus compañeros. El docente o profesor debe motivar el uso de las redes sociales para fines académicos ya que desde que comenzaron a ser uso de estas estudiar es una de las primeras actividades que han dejado de hacer, los docentes deben transmitir que las redes sociales son también una herramienta de apoyo a los conocimientos que se vieron previamente en el aula y estos sirven para complementar esas ideas inconclusas. 5
  • 7. 2-Redes Sociales en la "Salud" 2.1 Interdependencia y transformación de las representaciones sociales en redes. La idea que las representaciones sociales funcionan en red, no es nueva en psicología social. Entendidas como una forma de pensamiento social fuertemente ancladas en el universo ideológico de las sociedades, las representaciones sociales comparten entre ellas no solo aspectos de su contenido, sino de su organización interna. Una interdependencia o mutua afectación, constituye actualmente una de las pistas teóricas y metodológicas que se vislumbra dentro de este campo teórico de la psicología social. En este artículo además de la presentación de diversos trabajos que van en este sentido, ilustramos esta realidad psicosocial con los resultados empíricos realizado a través del análisis de material de prensa sobre dos objetos de representación: los derechos humanos y la migración. De esta manera, la teoría de representación social se sitúa en el campo de la psicología social política 3- Redes Sociales en "La juventud" 3.1 Redes Sociales un medio para la movilización juvenil. El objetivo general de este artículo es identificar las percepciones, actitudes y comportamientos asociados a la participación en redes sociales por parte de los jóvenes. Se trata de conocer qué influencia están teniendo las redes sociales en la 6
  • 8. participación de la juventud en acciones sociales colectivas, qué percepción tienen los jóvenes de las redes sociales como fuente de información global, qué conductas desarrollan - o se ven afectados por ellas- que implican una mayor participación en situaciones de solidaridad y asociacionismo offline, y qué relaciones sociales nacen o se desarrollan a través de las redes sociales. 3.2 Hábitos de uso en Internet y en las redes sociales de los adolescentes, Comunicar. .Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) generan profundos cambios en nuestra sociedad. Como esta influencia es especialmente notable en los adolescentes, se hace imprescindible describir posibles desadaptaciones para evaluar el impacto en el desarrollo psicosocial, concretamente en el proceso de socialización y adquisición de la identidad personal. Así mismo no cabe duda de la importancia de implicar en la prevención a los agentes socializadores- en tanto que personas significativas- porque está demostrada su influencia en los usos que hace el adolescente de las TIC, especialmente de Internet, móvil y videojuegos. Se proporcionan orientaciones preventivas. Se concluye haciendo hincapié en la necesidad de definir criterios diagnósticos sobre el comportamiento adictivo y promoción de hábitos saludables, especialmente en la adolescencia. 3.3 Interacciones de los jóvenes andaluces en las redes sociales Diversos estudios sobre jóvenes y redes sociales han demostrado, en general, el alto consumo de estos servicios de Internet, generalizándose su uso en casi todo tipo de ubicaciones y valorando su importancia en la construcción de las relaciones sociales entre la juventud. En este artículo se presentó parte de los análisis y resultados del cuestionario de la investigación sobre los >Escenarios, tecnologías digitales y juventud< administrada a jóvenes entre los 13 y 19 años. La discusión sobre jóvenes andaluces y redes sociales gira en torno a la estructura y configuración de sus perfiles, a las finalidades de uso, y a la privacidad y seguridad en las mismas. Los resultados destacados muestran una población con acceso a las redes sociales sin casi restricciones y con poco seguimiento adulto, y además las edades de acceso son menos de las legalmente definidas por los propios servicios de Internet. 7
  • 9. Las motivaciones de los jóvenes para el uso de las redes sociales se pueden agrupar en tres áreas; las dos primeras están presentes en otras investigaciones: motivación social y la psicológico-afectiva; y menos la tercera: la necesidad ligada a la vida cotidiana. 4- Ventajas de las Redes Sociales 4.1 Integración de redes sociales y entornos virtuales de aprendizaje Las redes sociales en la actualidad nos permiten consolidar los aportes e información generada, dando lugar a nuevas formas de aprendizaje con bases en el intercambio de mensajes y contenido entre los usuarios es una forma didáctica diferente a la educación tradicional formal pues esta se aplica en los entornos virtuales de aprendizaje. Los conceptos de las redes sociales y Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), da lugar a un nuevo tipo de aprendizaje en donde los profesores y los estudiantes encuentren el espacio necesario para interactuar entre ellos de manera tanto formal e informal teniendo como resultado un espacio para un aprendizaje colaborativo y social a través de las redes sociales o los entornos virtuales. La educación ha tenido muchas innovaciones creando plataformas y con ellas diversas herramientas, hoy en día el aprendizaje a través de las redes sociales y los entornos virtuales logran que sea de un modo formal pero a su vez informal con los mismos objetivos. Los elementos más importantes que se relacionan directamente en los modelos de aprendizaje colaborativo y social al estudiante son: 8
  • 10. Fig. Modelo de aprendizaje colaborativo y social 4.2 Las necesidades adolescentes y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación Hoy en día el uso moderado y adecuado de las nuevas tecnologías satisface algunas de nuestras necesidades como el jugar y tiempo de ocio, la educación informal y formal, la interacción con otras personal pero también desde otro punto de vista la utilización en exceso o bien incontroladamente no satisfacer otras necesidades que son verdaderamente muy importantes para nuestro desarrollo un ejemplo es realizar ejercicio físico, la interacción con los adultos , en el medio familiar, así también con nuestros amigos y compañeros ; debe plantearse mejorar el uso de estas nuevas tecnologías mediante la educación y el control adulto, especialmente en el contexto familiar. Hay que tener en cuenta que las necesidades se manifiestan de distinta manera y se satisfacen de diferentes maneras de acuerdo a las etapas de nuestra vida, hay necesidades de salud física y las necesidades autónomas. El número de adolescentes con sobrepeso y obesidad es cada vez más ya que en la actualidad hemos adquirido malos hábitos alimenticios y tenemos una vida sedentaria 9
  • 11. ya que solemos pasar horas frente al televisor o la computadora y no realizamos tareas como el realizar ejercicio y deportes. Las necesidades de sueño y descanso se ven interrumpidas a que los adolescentes e infantes ven televisión y/o utilizan la computadora en horarios nocturnos y esto disminuye las horas de sueño y descanso y por consecuencia un menor rendimiento en el día así como a sus tareas escolares. Hay que revisar si el programa y su contenido van de acuerdo a la edad de los infantes o adolecentes ya que están expuestos a una gran cantidad de contenidos tanto en la televisión como en internet. Hay que satisfacer nuestras necesidades de interacción con otros o de entretenimiento siempre y cuando no descuidemos nuestras necesidades de salud; así como ver qué tipo de contenido consultan los adolescentes e infantes a través de la televisión o internet y no formarnos malos hábitos. 5- Principal desventaja de las Redes Sociales 5.1 Redes de iguales y acoso escolar: evaluación desde el análisis de redes sociales Se trata de identificar las características de las redes sociales de estudiantes de secundaria (principalmente) implicados en conductas de acoso, con el fin de observar posibles diferencias en la estructura de sus elaciones de acuerdo a los roles asumidos (observador, agresor, víctima, agresor-víctima). Mediante un diseño ex post facto se analizaron las propiedades de las redes de acuerdo a los indicadores de centralidad de grado, cercanía e intermediación; la comparación de estas propiedades se cumplió mediante pruebas no paramétricas de diferencias entre grupos. Los resultados indicaron rendimientos similares de las características de las redes indistintamente del rol asumido, se observó un número amplio de agresores-víctimas como actores centrales en las redes al igual que víctimas con posiciones sociales importantes. 10
  • 12. 6 -Redes Sociales en la "Sociedad" 6.1 Redes Sociales una oportunidad ante la crisis. Las nuevas tecnologías han evolucionado a un ritmo trepidante hasta conseguir, por un lado, la convergencia digital y, por otro, Internet y la comunicación digital. Avances tecnológicos que han obligado a la sociedad a concebir el mundo de otra manera. Esto ha supuesto una revolución de la comunicación y producción de contenidos, que, en un contexto de crisis económica global, es el combinado perfecto para potenciar el uso de los servicios de la red. Mediante distintas fuentes estadísticas se analiza el uso actual de Internet y en concreto de las redes sociales 6.2 El peligro de las redes sociales y sus principales consecuencias jurídicas El fenómeno de la ocultación de identidad no es exclusivo de los grupos criminales, sino que afecta a un elevado número de perfiles de redes sociales. Arguyendo motivos de seguridad e intimidad, el uso de datos falsos es alentado y apoyado por organizaciones de internautas, especialistas de la privacidad y medios de comunicación. Actualmente, resulta complicado tener la certeza de estar conversando a través de una red social con una persona cuyo perfil se corresponda fielmente a la realidad. La suplantación de identidad está igualmente a la orden del día en las redes sociales. M.A. Pérez, un conocido abogado de Madrid, narra a través de su cuenta de Twitter cómo hace unas semanas se había encontrado con su propia fotografía ilustrando el perfil de otro usuario en LinkedIn, una red social de profesionales. Afortunadamente, este abogado pudo percatarse del hecho a tiempo, gracias a que contaba con perfil en esta red y a que localizó, casi por casualidad, a esta otra persona. Sin embargo, si no hubiese sido usuario de la red social, probablemente nunca se hubiera percatado de la usurpación de identidad y el suplantador seguiría ahora haciendo uso de su imagen. 6.3 Análisis de los roles y redes sociales con una perspectiva de género Nadel parte de la definición de estructura como la articulación de elementos en la formación de una totalidad (S.F. Nadel, 1957). Las estructuras sociales son estructuras de roles. Separando su contenido de la forma Nadel piensa que la estructura puede ser investigada por métodos comparativos y por modelos formales matemáticos. 11
  • 13. Las redes sociales tienen pues una rica tradición en la antropología cultural. Hacia mediados de 10s cincuenta 10s antropólogos estudian la urbanización, particularmente J.A. Barnes (1954), y encuentran que las aproximaciones de la tradición antropológica a las organizaciones sociales no son suficientemente ricas en las sociedades complejas. Se necesitan pues nuevos conceptos para cuantificar las relaciones en el trabajo de campo, conceptos como apertura, conectividad, círculo social, densidad, etc. aplicables a las situaciones sociales estudiadas. 6.4 Personificación, vínculo y delegación en los sitios de redes sociales El artículo discute aspectos materiales de la comunicación en las plataformas de redes sociales, abordando los modos por los que los actores se presentan en esos espacios a partir de un estudio de caso: la elección de personajes del universo mediático como imágenes de sus perfiles. Se utilizan las teorías de la Materialidad y la Teoría ActorRed para problematizar la bibliografía sobre las redes sociales y analizar el cambio de las fotos de los perfiles por las de personajes infantiles durante el último “Día de los Niños” en Facebook, a partir de las categorías de autor reflexividad y coherencia expresiva. 6.5 Estudio Exploratorio sobre el uso de las Redes Sociales en la Relación con el Cliente Las redes con clientes, conducen a compartir información e inclusive en involucrar a los clientes en el diseño y en aspectos vinculados a la manufactura y comercialización. Se busca crear fuertes nexos de servicio con los clientes e incrementar la confianza mutua. Las redes con competidores, buscan compartir costos de investigación y desarrollo e información en etapas precompetitivas. 12
  • 14. Conclusiones: En la actualidad las redes sociales se han convertido en un medio muy importante para todo el público, niños, adolescentes y adultos; no sólo con fines de ocio. Éste medio ha influido tanto, no sólo como una simple página en la web, sino que también en otros aspectos importantes de nuestra vida, que, sin darnos cuenta han sido la base de diversos temas de interés a discutir. Han influido de diversas formas: en la educación, salud, adolescentes (ya que son los que más utilizan éstos), en la sociedad, las ventajas y desventajas que tienen. De acuerdo a lo anterior, podemos destacar que las redes sociales como cualquier objeto utilizado por el hombre, tiene efectos y repercusiones provocadas por nosotros mismos, es por eso que si sabemos utilizarlas de forma correcta podremos obtener grandes beneficios. Por ello mismo, debemos conocer más a profundo sobre estos temas, darle la importancia que requiere, abordando en distintos temas de interés y así llevar a la mejora nuestra vida y estas valiosas herramientas, evitando incurrir a errores, cuando bien, pueden ser beneficios a nuestra vida diaria. Sin lugar a dudas las redes sociales son un valioso recurso para los internautas. No obstante, existen una serie de amenazas a las cuales se puede exponer el usuario durante el uso de las mismas. Por este motivo es recomendable no subestimar a los delincuentes informáticos y para ello, se debe hacer un buen uso de herramientas tecnológicas, tener configuraciones correctas, además de una conducta adecuada durante la navegación. De esta forma, será posible utilizar las redes sociales de forma segura. 13
  • 15. Bibliografías y referencias bibliográficas: Bernal, C. y F. Angulo, (2013) “Interacciones de los jóvenes andaluces en las redes sociales” en Comunicar. Vol. 20 Issue 40, mar2013, p25-30, 6p. García, M., y M., Hurtado (2013)”Redes sociales, un medio para la movilización juvenil. (spanish)” en Revista de Estudios de Comunicación. Vol. 17 Issue 34, May 2013, p111-125. 15p. Hernando, T.; Marenco, A., y M. Tilano, (2013) “Redes de iguales y acoso escolar: Evaluación desde el análisis de redes sociales (spanish)” en Psicología. Vol. 7 Issue 1, 2013, p53-64, 12p. Roussiau, N., y A., Valence, (2013) “Interdependencia y transformación de las representaciones sociales en redes. (spanish)” en Revista CES Psicología. Vol. 6 Issue 1, ene-jun2013, p60-76,17p. Orón, L. (2013) “Redes sociales, una oportunidad ante la crisis. Estudio cualitativo sobre hábitos de uso de la comunicación digital. (Spanish)” en F@ro: Revista teórica del Departamento de Ciencias de la Comunicación y de la Información. Issue 17, 2013, p38-55, 18p. De Sá, Simone Pereira, Polivanov, Beatriz Brandão, (Noviembre/2012), Personificación, vínculo y delegación en los sitios de redes sociales, Comunicación, Mídia e Consumo. García Galera, María del Carmen, Hurtado, Mercedes del Hoyo (Mayo/20|13), Redes sociales, un medio para la movilización juvenil, Zer: Revista de Estudios de Comunicación. García, Antonio, López-de-Ayala, Catalina, (2013) Hábitos de uso en Internet y en las redes sociales de los adolescentes, Comunicar. Hernando Ávila-Toscano, José, Marenco-Escuderos, Ailed Daniela, Tilano Osorio, María Angélica (2013) Redes de iguales y acoso escolar: Evaluación desde el análisis de Redes Sociales, Psychologia. 14
  • 16. Thelma Valeria Rocha, Caroline Louise Stedefeldt Janse, Eduardo Lofti, Rodrigo Ribeiro Fraga, (April, 25,20213) Estudio Exploratorio sobre el uso de las Redes Sociales en la Relación con el Cliente, Revista brasileña de gestión de Zeynep Turan, Hasan Tinmaz and Yuksel Goktas Istanbul negocios. / Erzurum, (01/SEPTIEMBRE/2013), Razones por las que los alumnos universitarios no utilizan las redes sociales. Comunicar. Diezma Criado, Juan Carlos (2012)”Redes sociales: sus efectos sobre la salud”, CS Universitario San Juan de la Cruz. Pozuelo de Alarcón. Madrid. Fernández Burgueño, Pablo. (2009),” El peligro de las redes sociales y sus principales consecuencias jurídicas” Anglo Irish Bank’s North American. New York. GÓMEZ, Marisol; Roses, Sergio; Farías; Pedro. “El uso académico de las redes sociales en universitarios: Revista Científica de Ed comunicación. ISSN: 11343478. Año 2012. (Pp. 131-138). Torres-Díaz, J. et al. (2012). Integración de redes sociales y entornos virtuales de aprendizaje. RED, Revista de Educación a Distancia. Número 35. 1 de enero de 2013 Ochaita E, Espinosa Maria, Gutiérrez H. Las necesidades adolescentes y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. En: Adolescentes digitales. Revista de estudios de juventud. Injuve. (2011)(p.p 87- 110) Torres-Díaz, J. et al. (2012). Integración de redes sociales y entornos virtuales de aprendizaje. RED, Revista de Educación a Distancia. Número 35. 1 de enero de 2013 GÓMEZ, Marisol; Roses, Sergio; Farías; Pedro. “El uso académico de las redes sociales en universitarios: Revista Científica de Ed comunicación. ISSN: 11343478. Año 2012. (Pp. 131-138). 15

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