Currículo <br />y<br />Competencias Básicas<br />
Educación<br />Niveles de concreción<br />El Estado. Con el fin de asegurar una formación común<br />el Gobierno fijará, e...
Los centros educativos contextualizarán esas <br />enseñanzas para su contexto concreto,<br /> incorporándolasal proyecto ...
Currículo<br />SEGÚN EL<br />ARTÍCULO<br />6.1 DE<br />LA L.O.E.<br />¿qué es?<br />DE UNA<br />ENSEÑANZA<br />REGULADA <b...
Implantación<br />1ºy2º Educación Primaria<br />Curso 07/08<br />1º y3º Educación Secundaria<br />3ºy4º Educación Primaria...
Características del currículo<br />Nuevo objetivo referido a Canarias<br />e) Conocer, apreciar y respetar los aspectos cu...
Estructura del currículo<br />Introducción<br />Contribución de las áreas o materias a la adquisición de las competencias ...
Competencias<br />Básicas<br />¿Qué son?<br />Un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que debe alcanzar el<b...
Las competencias <br />quedan reflejadas <br />en todos los elementos del currículo. <br />En los contenidos aparecen proc...
El desarrollo de las Competencias Básicas<br />Referidas al final <br />de la<br />Educ.Secundaria<br />Se iniciarán <br /...
Las 8 competencias básicas son:<br />Competencia Comunicación Lingüística<br />Competencia social y ciudadana.<br />Compet...
Competencia Comunicación Lingüística<br />el objetivo es<br />El dominio de la lengua oral y escrita en numerosos contexto...
Competencia social y ciudadana.<br />supone<br />Comprender la realidad social en que<br /> se vive.<br />La convivencia<b...
Competencia Matemática<br />supone saber<br />Aplicar destrezas y actitudes que permiten<br /> razonar matemáticamente<br ...
Tratamiento de la información y competencia digital<br />Utilizar normalmente los recursos tecnológicos para resolver<br /...
Competencia en el conocimiento y en la interacción del mundo físico<br />Natural<br />Generado por el hombre<br />Permite ...
Aprender a aprender<br />Saber iniciarse en el aprendizaje<br />Ser capaz de continuar prendiendo <br />con eficacia y aut...
Competencia cultural y artística<br />Conocer<br />Valorar<br />Disfrutar<br />Apreciar<br />Comprender<br />El arte en su...
Autonomía e iniciativa personal<br />Ser capaz de<br />Imaginar<br />Emprender<br />Desarrollar<br />Evaluar<br />Acciones...
FIN<br />
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Curriculo Y Ccbb

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Resumen del Currículo de Canarias, así como introducción a las Competencias Básicas.

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Curriculo Y Ccbb

  1. 1. Currículo <br />y<br />Competencias Básicas<br />
  2. 2. Educación<br />Niveles de concreción<br />El Estado. Con el fin de asegurar una formación común<br />el Gobierno fijará, en relación con los objetivos, <br />competencias básicas, contenidos y criterios de <br />evaluación, los aspectos básicos del currículo que <br />constituyen las enseñanzas mínimas.<br />Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre .<br />1ºNIVEL<br />Cada Comunidad Autónoma desarrolla las enseñanzas <br />mínimas para su ámbito de influencia, respetando <br />siempre lo que el gobierno del Estado ha establecido.<br />Decreto 126/2007, de 24 de mayo<br />2ºNIVEL<br />
  3. 3. Los centros educativos contextualizarán esas <br />enseñanzas para su contexto concreto,<br /> incorporándolasal proyecto educativo.<br />P.E.C<br />3ºNIVEL<br />Cada profesor/equipo de profesores elaborará su<br />programación de aula, adaptando el currículo a los <br />alumnos con los que va a trabajar.<br />Programaciones anuales.<br />4ºNIVEL<br />
  4. 4. Currículo<br />SEGÚN EL<br />ARTÍCULO<br />6.1 DE<br />LA L.O.E.<br />¿qué es?<br />DE UNA<br />ENSEÑANZA<br />REGULADA <br />EN LA LEY<br />Objetivos<br />Competencias básicas<br />UN CONJUNTO DE<br />Contenidos<br />Métodos pedagógicos<br />Criterios de evaluación<br />
  5. 5. Implantación<br />1ºy2º Educación Primaria<br />Curso 07/08<br />1º y3º Educación Secundaria<br />3ºy4º Educación Primaria<br />Curso 08/09<br />2ºy4ºEducación Secundaria<br />
  6. 6. Características del currículo<br />Nuevo objetivo referido a Canarias<br />e) Conocer, apreciar y respetar los aspectos culturales,<br /> históricos, geográficos, naturales, sociales y lingüísticos<br /> de la Comunidad Autónoma de Canarias, valorando <br /> las posibilidades de acción para su conservación. <br />
  7. 7. Estructura del currículo<br />Introducción<br />Contribución de las áreas o materias a la adquisición de las competencias básicas.<br />Objetivos del área o materia.<br />Contenidos y criterios de evaluación<br />por ciclos o cursos.<br />
  8. 8. Competencias<br />Básicas<br />¿Qué son?<br />Un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que debe alcanzar el<br />alumnado al finalizar la enseñanza básica.<br />PARA<br />Lograr su realización y desarrollo personal<br />Ejercer debidamente la ciudadanía<br /> Incorporarse a la vida adulta de forma plena<br />Ser capaz de continuar aprendiendo a lo largo de la vida.<br />
  9. 9. Las competencias <br />quedan reflejadas <br />en todos los elementos del currículo. <br />En los contenidos aparecen procedimientos y actitudes y, en menor cuantía, conceptos. Sin embargo, no están diferenciados en estas tres categorías. <br />Se priorizan los contenidos esenciales conducentes al desarrollo de las competencias básicas.<br />
  10. 10. El desarrollo de las Competencias Básicas<br />Referidas al final <br />de la<br />Educ.Secundaria<br />Se iniciarán <br />al comenzar<br />la escolarización<br />Será progresivo<br />y coherente<br />
  11. 11. Las 8 competencias básicas son:<br />Competencia Comunicación Lingüística<br />Competencia social y ciudadana.<br />Competencia Matemática<br />Tratamiento de la información y competencia digital<br />Competencia en el conocimiento y en la interacción del mundo físico<br />Aprender a aprender<br />Competencia cultural y artística<br />Autonomía e iniciativa personal<br />
  12. 12. Competencia Comunicación Lingüística<br />el objetivo es<br />El dominio de la lengua oral y escrita en numerosos contextos.<br />El uso funcional de, al menos, <br />una lengua extranjera.<br />
  13. 13. Competencia social y ciudadana.<br />supone<br />Comprender la realidad social en que<br /> se vive.<br />La convivencia<br />Los conflictos<br />Para afrontar<br />En valores<br />Emplear el juicio<br />ético basado<br />Prácticas<br /> democráticas<br />Ejercer la ciudadanía con criterio propio<br />
  14. 14. Competencia Matemática<br />supone saber<br />Aplicar destrezas y actitudes que permiten<br /> razonar matemáticamente<br />Comprender una argumentación matemática<br />Expresarse y comunicarse en el<br /> lenguaje matemático<br />
  15. 15. Tratamiento de la información y competencia digital<br />Utilizar normalmente los recursos tecnológicos para resolver<br /> problemas reales<br />Autonomía<br />Eficacia<br />Responsabilidad<br />Critico<br />Reflexión <br />Información <br />y sus fuentes<br />En la valoración,<br />Selección y uso<br />Recursos tecnológicos<br />
  16. 16. Competencia en el conocimiento y en la interacción del mundo físico<br />Natural<br />Generado por el hombre<br />Permite interactuar con el mundo físico<br />Comprender sucesos, predecir consecuencias y mejorar las condiciones<br /> de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos<br />La conservación y mejora del patrimonio natural,<br />el uso responsable de los recursos, el cuidado del medioambiente, <br />el consumo racional y la protección de la salud individual y colectiva.<br />
  17. 17. Aprender a aprender<br />Saber iniciarse en el aprendizaje<br />Ser capaz de continuar prendiendo <br />con eficacia y autonomía<br />Tener el control y gestión de las propias <br />capacidades y conocimientos<br />Manejar de forma eficiente recursos <br />y técnicas de trabajo individual<br />Tener la capacidad de cooperar con<br /> los demás y autoevaluarse<br />
  18. 18. Competencia cultural y artística<br />Conocer<br />Valorar<br />Disfrutar<br />Apreciar<br />Comprender<br />El arte en su conjunto<br />Otras manifestaciones culturales<br />Dominio de las destrezas necesarias para la expresión <br />de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa<br />
  19. 19. Autonomía e iniciativa personal<br />Ser capaz de<br />Imaginar<br />Emprender<br />Desarrollar<br />Evaluar<br />Acciones <br />Proyectos<br />Individuales<br />Colectivos<br />Con<br />Responsabilidad Confianza<br />Creatividad Sentido crítico<br /> Cooperación<br />
  20. 20. FIN<br />

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