• Save
PPT Problematika Pembelajaran Kelas 4
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

PPT Problematika Pembelajaran Kelas 4

on

  • 2,474 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,474
Views on SlideShare
2,474
Embed Views
0

Actions

Likes
2
Downloads
0
Comments
5

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • @dhoriarmstrong cara berbagi setiap orang berbeda. Saya berbagi ilmu dengan cara seperti ini. jika anda tidak setuju, kenapa anda masih mau melihat postingan saya? Toh masih banyak orang yang setuju dengan cara saya.. terima kasih
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Kalau untuk berbagi ilmu saja enggan, seharusnya nggak perlu di upload ke publik. Untuk konsumsi sendiri saja .
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • @antonwiebie menghindari copas jadi gk boleh donlod....
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • sent my email anton_koboi_texas@yahoo.com
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • pelit gak boleh di download
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • This template can be used as a starter file for presenting training materials in a group setting.SectionsRight-click on a slide to add sections. Sections can help to organize your slides or facilitate collaboration between multiple authors.NotesUse the Notes section for delivery notes or to provide additional details for the audience. View these notes in Presentation View during your presentation. Keep in mind the font size (important for accessibility, visibility, videotaping, and online production)Coordinated colors Pay particular attention to the graphs, charts, and text boxes.Consider that attendees will print in black and white or grayscale. Run a test print to make sure your colors work when printed in pure black and white and grayscale.Graphics, tables, and graphsKeep it simple: If possible, use consistent, non-distracting styles and colors.Label all graphs and tables.
  • This is another option for an Overview slides using transitions.
  • Use a section header for each of the topics, so there is a clear transition to the audience.
  • Use a section header for each of the topics, so there is a clear transition to the audience.
  • Use a section header for each of the topics, so there is a clear transition to the audience.

PPT Problematika Pembelajaran Kelas 4 Presentation Transcript

  • 1. UnOleh :- Nastiti Rahajeng - Riska Yuni P- Thorigul Achmad - Fika Santi PRabu, 26-09-2012
  • 2. 1.Temperamen Anak Cenderung Negatif2.Kompetensi Mata Pelajaran Penjaskes Tidak Tercapai3.Guru yang Kurang Efektif dengan disiplin rendah4.Siswa Melihat Video Porno
  • 3. Landasan Teori• Menurut Santrock (2008: 160) temperamen adalah gaya perilaku seseorang dan cara khasnya dalam memberi tanggapan atau respons terhadap situasi dan kondisi yang terjadi.• Menurut Thomas & Chess (1991) terdapat 3 tipe gaya temperamen 1. Easy Child 2. Difficult Child 3. Slow-to-warm-up Child
  • 4. Permasalahan• Beberapa siswa sering lepas kontrol ketika ada teman yang menjahili dirinya sehingga menimbulkan kegaduhan dalam kelas dan menggangu KBM.• Penyebab  Perrceraian Keluarga, Sering dipukuli oleh orang tua ketika di rumah, dan mencoba menarik atau mencari perhatian dari teman dan orang di sekitarnya
  • 5. Alternatif Pemecahan Melakukan hubungan dan komunikasi yangberkesinambungan dengan pihak keluarga yang bersangkutanMeningkatkan intensitas dalam berkomunikasi dengan siswa- siswa yang bersangkutan Guru sebaiknya mencoba menerapkan berbagai macam metode dan model pembelajaran yang menyenangkan Beri penghargaan pada tiap siswa yang berhasil dan berani sehingga dapat menumbuhkan motivasinya Menciptakan lingkungan belajar yang bervariasi
  • 6. KOMPETENSI MATAPELAJARAN PENJASKES PADAKURIKULUM TIDAK TERCAPAI
  • 7. Landasan Teori• UU RI No. 2 Tahun 1989 Pasal 30 ayat 3 menyatakan bahwa isi kurikulum pendidikan dasar harus memuat sekurang-kurangnya bahan kajian dan pelajaran tentang  Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama, PKn, Bindo, membaca & menulis, matematika, pengantar sains & teknologi, ilmu bumi, sejarah nasional & sejarah umum, kertakes, Penjaskes, menggambar, dan bahasa inggris (Dalam Tirtarahardja dan Sulo, 2005: 272-273).
  • 8. Permasalahan• Guru hanya mengajar materi seadanya saja untuk mata pelajaran PJK.• Ketika mapel PJK, siswa hanya bermain di luar kelas dengan mengenakan pakaian olahraga.• Penyebab  Guru tidak mengetahui bahwa ada kurikulum untuk mapel PJK dan tidak adanya guru tetap untuk mapel PJK.
  • 9. Alternatif Pemecahan Memberitahu adanya kurikulum untuk mapel PJKGuru sebaiknya mempersiapkan diri sebelum mengajarkan materi kepada siswanya Disarankan kepada pihak sekolah untuk menambah atau merekrut satu tenaga pendidik, khusunya mapel PJK
  • 10. CARA MENGAJAR GURU BAHASAINGGRIS YANG KURANG EFEKTIFDENGAN DISIPLIN RENDAH
  • 11. Landasan Teori• Menurut Santrock • Kriteria guru yang efektif (2008: 7) guru yang  mengetahui cara-cara efektif memiliki tepat untuk memotivasi, strategi pengajaran berkomunikasi, yang baik dengan berhubungan dengan didukung oleh siswa, memahami metode penetapan pemanfaatan teknologi, tujuan, rancangan penguasaan materi pengajaran, dan pelajaran, dan memiliki manajemen kelas. gaya mengajar yang menyenangkan
  • 12. Permasalahan• Guru bahasa inggris • Penyebab  tidak mengajarkan materinya tahu kalau ada dengan gaya yang kurikulum untuk monoton mapel bahasa inggris,• Mengajarnya relatif menghadapi masalah pada mood sang guru keluarga yang pelik,• Sering tidak masuk kelas dan merangkap untuk melaksanakan pekerjaan sebagai kewajiabannya dan tidak guru PAUD menggunakan kurikulum sebagai acuan mengajarnya
  • 13. Alternatif PemecahanMemberitahu dan berbagi dengan guru yang bersangkutan tentang adanya kurikulum mapel bahasa inggris Sebaiknya kepala sekolah memberikan teguran kepada guru yang bersangkutan
  • 14. SISWA YANGMELIHAT VIDEOPORNO
  • 15. Landasan Teori• Melihat video porno menimbulkan kecanduan yang mengganggu fungsi otak.Ahli bedah syaraf dari Rumah Sakit San Antonio, Amerika Serikat, Donald L. Hilton Jr, MD (dalam Pramono, 2012) mengatakan bahwa adiksi (kecanduan) mengakibatkan otak bagian tengah depan yang disebut Ventral Tegmental Area (VTA) secara fisik mengecil. Fungsi Otak tengah mirip kerjanya seperti pusat komunikasi antar bagian otak. Informasi yang didapat dari panca indera diteruskan oleh otak tengah ke otak berpikir yang relevan. Jika otak tengah dalam keadaan aktif, semua informasi akan terdistribusi dengan baik.
  • 16. Permasalahan Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas IV SDN Jatimulyo 5 Malang, terdapat salah satu permasalahan yaitu Yesika, Dela, Eky, dan Rozak dimana meraka pernah melihat video porno. Setelah di tanya oleh wali kelas, keempat siswa tersebut dapat menceritakan dengan runtut setiap adegan yang ada dalam video yang mereka lihat.
  • 17. Alternatif Pemecahan• Guru menjalin komunikasi dengan orang tua.• Anak SD dilarang membawa telefon genggaam yang canggih• Orang tua mendampingi anak saat melihat televisi• Memberikan penguatan spiritual
  • 18. SISWA YANGHIPERAKTIF
  • 19. Landasan Teori Dr. Seto Mulyadi dalam bukunya “Mengatasi Problem Anak Sehari-hari“ mengatakan pengertian istilah anak hiperaktif adalah : Hiperaktif menunjukkan adanya suatu pola perilaku yang menetap pada seorang anak. Perilaku ini ditandai dengan sikap tidak mau diam, tidak bisa berkonsentrasi dan bertindak sekehendak hatinya atau impulsif (dalam Hafidh, 2010).
  • 20. Permasalahan Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas IV SDN Jatimulyo 5 Malang, terdapat salah satu siswa yaitu Zein, yang mengalami permasalahan dalam pembelajaran yaitu siswa sukaberjalan-jalan pada waktu kegiatan belajar mengajar berlangsung. Selain itu anak bertindak sesuka hatinya atau tidak terarah.
  • 21. Alternatif Pemecahan• Lingkungan belajar yang bervariasi.• Beri kesempatan murid untuk berdiri dan berjalan-jalan.• Gunakan strategi manajemen perilaku, terutama dengan memberikan tanggapan positif jika terjadi kemajuan.• Lengkapi instruksi verbal dengan instruksi visual dan gunakan instruksi yang sederhana.
  • 22. SISWA DENGAN RENTANGUSIA YANG JAUH BERBEDA
  • 23. Landasan Teori• Menurut Kurnia, dkk (2008: 2-21) anak-anak pada rentang usia 6 – 12 tahun disebut anak usia sekolah dasar karena anak bersekolah disekolah dasar. Sedangkan masa puber terjadi masa rentang usia anak 12 - 15 tahun.• Karakteristik puber antara lain: sikap menarik diri dan menyendiri; merasa bosan melakukan kegiatan permainan pada masa anak; inkoordinasi gerakan yang mengakibatkan kecanggungan; antagonisme sosial yang membuat anak sulit bekerja sama dan sering membantah; emosi meninggi sehingga puber cenderung merasa sedih, marah, gelisah, khawatir, dan kurang percaya diri.• Salah satu tugas perkembangan sepanjang rentang kehidupan ada menurut Havighurst (Kurnia, dkk. 2008: 1-31), yaitu belajar menyesuaikan diri dengan teman seusianya.
  • 24. Permasalahan• Siswa-siswa kelas 4 SDN Jatimulyo berjumlah 29 anak dengan mayoritas umur 9 tahun. Namun, terdapat satu siswa yang berusia 13 tahun (tahun kelahiran 1991). Rentang usia yang tergolong jauh berbeda, siswa ini sulit untuk bersosialisasi karena tidak memiliki teman sebaya. sebaya yang ia miliki yaitu orang-orang di luar lingkungan sekolah oleh karena itu prestasi belajar siswa ini tergolong rendah karena waktu dihabiskan untuk bermain dengan teman di lingkungan rumah.
  • 25. Alternatif pemecahan• Pendekatan perubahan tingkah laku• Pendekatan suasana emosi dan hubungan sosial.• Pendekatan proses kelompok.• Pengaturan tempat duduk.
  • 26. SISWA YANG SERINGBERSIKAP “MEMBADUT”DI KELAS
  • 27. Landasan Teori• Menurut Kurnia, dkk (2008:3-20) perilaku tak bermoral yaitu perilaku yang tidak sesuai dengan harapan sosial karena sikap tidak setuju dengan standar sosial yang berlaku atau adanya perasaan wajib menyesuaikan diri, serta perilaku amoral yaitu perilaku yang tidak sesuai harapan sosial karena ketidakacuhan atau pelanggaran terhadap standar kelompok sosial.• Menurut Kurnia, dkk (2008:3-31) disiplin diperlukan untuk membentuk perilaku yang sesuai dengan aturan dan peran yang ditetapkan dalam kelompok budaya tempat orang tersebut menjalani kehidupannya. Melalui disiplin, anak belajar untuk berperilaku dan bersikap yang baik seperti yang diharapkan masyarakat lingkungannya.
  • 28. Permasalahan• mengakibatkan pembelajaran tidak belajar dengan efektif karena secara langsung mengganggu guru ketika menjelskan materi dan siswa yang lain untuk menerima pelajaran. Sikap membadut akan menimbulkan kegaduhan, yaitu akibat respon siswa-siswa yang lain yang merasa terganggu atau bahkan merasa lucu sehingga ikut ramai saat pembelajaran berlangsung.
  • 29. Alternatif Pemecahan• Pendekatan otoriter• Tindakan korektif• Pendekatan tiingkah laku• Permodelan oleh guru
  • 30. GURU TIDAKMENGGUNAKANMEDIA DAN MODELPEMBELAJARAN
  • 31. Landasan Teori• Model pembelajaran : Kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan.• Media pembelajaran : Sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya.• Menurut Jensen, 2010:24 Penerapan model pembelajaran dan penggunaan media belajar dalam proses pembelajaran akan menciptakan suasana dan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan.
  • 32. Permasalahan Permasalahan Latar belakangDalam kegiatan belajar, Guru kelas 4 tidak dapatguru tidak menggunakan menggunakan model-model pembelajaran dan model pembelajaran danmedia pembelajaran. tidak dapat menggunakan media pembelajaran yangHal ini berdampak pada ada dikelaskegiatan pembelajaranyang didominasi olehguru
  • 33. Alternatif Pemacahan Guru mencari literaturMahasiswa menerapkan modelpembelajaran dalam mengajar
  • 34. GENK DALAM KELAS
  • 35. Landasan Teori• Menurut Kurnia, 2008:2-15 peserta didik usia SD/MI yang berada pada periode akhir, mereka mulai membentuk kelompok bermain yang dapat berkembang menjadi kelompok belajar dan melakukan aktivitas pada masa akhir. Pembentukan kelompok ini membentuk sebuah Geng dimana kelompok atau geng ini memegang peranan penting dalam perkembangan sosial.
  • 36. Permasalahan Permasalahan Latar belakangSiswa dalam kelas Kecocokan danmembentuk geng kebutuhan yang sama antara siswa satu denganKelompok ini siswa yang lainmengakibatkan suatukesenjangan sosial dalamlingkungan kelas
  • 37. AlternatifPemecahanMasalah Merancang kegiatan 1 belajar dengan berkelompok Guru yang menentukan 2 kelompok Pengaturan posisi tempat 3 3 duduk
  • 38. Tekanan TemanSebaya
  • 39. Landasan Teori• Menurut Sudirman ( dalam Djamarah, 2006: 178) tujuan pengelolaan kelas adalah menyediakan fasilitas bagi bermacam-macam kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional, dan intelektual dalam kelas.• Salah satu bentuk pelanggaran disiplin yang bersifat kelompok adalah kelas mereaksi negatif salah seorang anggota.
  • 40. Permasalahan Permasalahan Latar belakangSiswa dalam kelas 1. Sering datangmereaksi negative salah terlambatseorang siswa dengan 2. Sering tidak masukmengolok-olok sekolah 3. Tidak menyelesaikan tugas dari guru
  • 41. Alternative Pemecahan1 2 3Pendekatan Pendekatan Menjalin kepada siswa dengan siswa komunikasi yang lain di dengan orang kelas tua siswa