MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN    DALAM MERANCANG  PEMBELAJARAN INDIVIDUAL         1.   Arlis Isnani D         2.   Dwi Mitasari ...
Charles M.      1. Pengaturan                     Reigeluth (1983)      pembelajara                                       ...
Asumsi-asumsi Dasar         Rancangan Pembelajaran• Memiliki pemahaman yang jelas apa yang harus  dikuasai siswa sebagai h...
RANCANGAN          PEMBELAJARAN                    RPP (RencanaSILASUS              Pelaksanaan                    Pembela...
Pengertian Silabus• Rencana pembelajaran pada suatu kelompok  mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup  standar kompeten...
Manfaat Silabus• Sebagai pedoman/acuan bagi pengembangan  pembelajaran lebih lanjut• Memberikan gambaran mengenai pokok-po...
Langkah-langkah Penyusunan Silabus• Mengisi kolom identitas mata pelajaran, perlu  dituliskan dengan jelas nama sekolah, m...
• Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran,  dirancang untuk memberikan pengalaman belajar  yang melibatkan proses mental dan f...
• Penentuan Jenis Penilaian, Penilaian  dilakukan dengan menggunakan tes dan non  tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, ...
Prinsip Pengembangan Silabus                                            Aktual danIlmiah   Sistematis   Konsisten   Memada...
Pengorganisasian dan Tatalaksana         Tim Pengembang SilabusBerdasarkan panduan penyusunan  KTSP, pengembangan silabus ...
Prosedur Pengembangan Silabus 1. Perancangan (Design). 2. Validasi 3. Pengesahan. 4. Sosialisasi. 5. Pelaksanaan. 6. Evalu...
Contoh Format Silabus 1 (menurut             LPMP jawa timur)Nama sekolah           : ........................Mata Pelajar...
Contoh format silabus 2   •   SILABUS   •   Nama Sekolah : ……………………………   •   Mata Pelajaran : ……………………………   •   Kelas/Seme...
Contoh format silabus 3•   Format 3•   SILABUS Nama Sekolah            : …………………………………………•   Mata Pelajaran               ...
(R. Ibrahim 1993:2)     RPP                                      Kegiatan merumuskan tujuan                               ...
TERIMA KASIH
pertanyaan• RULLY : prinsip aktual dan kontekstual,  contohnya?• format silabus prinsipnya sama, bedanya di  RPP• Kontekst...
• DEVI AK: format silabus untuk klasikal da  individual apakah berbeda?• Jawab• Sama, lebih ditekankan pada  pembelajaraan...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Mengembangkan kemampuan dalam merancang pembelajaran individual (KELOMPOK 9)

2,864 views
2,676 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,864
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
20
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mengembangkan kemampuan dalam merancang pembelajaran individual (KELOMPOK 9)

  1. 1. MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DALAM MERANCANG PEMBELAJARAN INDIVIDUAL 1. Arlis Isnani D 2. Dwi Mitasari 3. Rodiyah 4. Risa Nurvita S
  2. 2. Charles M. 1. Pengaturan Reigeluth (1983) pembelajara n RANCANGAN 2. Implementasi pembelajara n 3. Manajemen pembelajara n 4. Evaluasi pembelajara nProses perencanaan yang sistematis sebelum mengembangkan sesuatu
  3. 3. Asumsi-asumsi Dasar Rancangan Pembelajaran• Memiliki pemahaman yang jelas apa yang harus dikuasai siswa sebagai hasil belajar• Pembelajaran yang efektif, efisien, dan menarik• Siswa belajar melalui berbagai media• Ada prinsip-prinsip pembelajaran yang berlaku untuk semua kelompok dan bahan ajar• Evaluasi pembelajaran• Keselarasan antara tujuan, aktivitas, dan asesmen
  4. 4. RANCANGAN PEMBELAJARAN RPP (RencanaSILASUS Pelaksanaan Pembelajaran)
  5. 5. Pengertian Silabus• Rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
  6. 6. Manfaat Silabus• Sebagai pedoman/acuan bagi pengembangan pembelajaran lebih lanjut• Memberikan gambaran mengenai pokok-pokok program yang akan dicapai dalam suatu mata pelajaran.• Sebagai ukuran dalam melakukan penilaian keberhasilan suatu program pembelajaran.• Dokumentasi tertulis (written document) sebagai kebenaran suatu program pembelajaran.
  7. 7. Langkah-langkah Penyusunan Silabus• Mengisi kolom identitas mata pelajaran, perlu dituliskan dengan jelas nama sekolah, mata pelajaran, ditujukan untuk kelas berapa, pada semester mana, dan alokasi waktu yang dibutuhkan.• Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar• Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran Materi pokok/pembelajaran ini merupakan pokok-pokok materi pembelajaran yang harus dipelajari siswa untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator.
  8. 8. • Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran, dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar.• Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi, dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur
  9. 9. • Penentuan Jenis Penilaian, Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja.• Menentukan Alokasi Waktu• Menentukan Sumber Belajar
  10. 10. Prinsip Pengembangan Silabus Aktual danIlmiah Sistematis Konsisten Memadai Fleksibel Menyeluruh Kontekstual
  11. 11. Pengorganisasian dan Tatalaksana Tim Pengembang SilabusBerdasarkan panduan penyusunan KTSP, pengembangan silabus dapat dilakukan oleh:1. disusun secara mandiri oleh guru2. kelompok guru yang dibentuk sekolah3. forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada masing-masing dinas4. tim susunan Dinas Pendidikan Setempat yang terdiri dari para guru berpengalaman dibidangnya masing-masing.
  12. 12. Prosedur Pengembangan Silabus 1. Perancangan (Design). 2. Validasi 3. Pengesahan. 4. Sosialisasi. 5. Pelaksanaan. 6. Evaluasi.
  13. 13. Contoh Format Silabus 1 (menurut LPMP jawa timur)Nama sekolah : ........................Mata Pelajaran : ........................Kelas/Semester : ....../.................Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Penilaian Alokasi Sumber Dasar Pokok Belajar waktu
  14. 14. Contoh format silabus 2 • SILABUS • Nama Sekolah : …………………………… • Mata Pelajaran : …………………………… • Kelas/Semester : ……… / ………………….. Standar Kompet Materi Pengala Indikator Penilaian Alokasi Sumber/Kompetensi ensi Pokok man Waktu Bahan/ Dasar Belajar Alat
  15. 15. Contoh format silabus 3• Format 3• SILABUS Nama Sekolah : …………………………………………• Mata Pelajaran : ……………………………………………• Kelas/Semester : …………… / …………………………..• I. Standar Kompetensi : ...• II. Kompetensi Dasar : ...• III. Materi Pokok : ...• IV. Pengalaman Belajar : ...• V. Indikator : ...• VI. Penilaian : ...• VII. Alokasi Waktu : ...• VIII. Sumber/Bahan/Alat : ...
  16. 16. (R. Ibrahim 1993:2) RPP Kegiatan merumuskan tujuan suatu kegiatan pengajaran, cara apa yang dipakai untuk menilai Langkah-langkah pencapaian tujuan, materi/bahan yang akan disampaikan, cara menyampaikannya, serta alat atau media apa yangMenuliskan. diperlukan1. Identitas2. Standart kompetensi3. Kompetensi dasar dan indikator4. Materi pembelajaran5. Langkah pembelajaran6. Metode pembelajaran7. Alat, media dan sumber8. Penilaian dan tindak lanjut
  17. 17. TERIMA KASIH
  18. 18. pertanyaan• RULLY : prinsip aktual dan kontekstual, contohnya?• format silabus prinsipnya sama, bedanya di RPP• Kontekstual: sesuai dgn keadaan sekitar siswa.
  19. 19. • DEVI AK: format silabus untuk klasikal da individual apakah berbeda?• Jawab• Sama, lebih ditekankan pada pembelajaraannya.• Pada pemb.klmpok juga ttp diperhatikan kemampuan individualMODERATOR: Rian KusumaningrumOPERATOR: Kurnia Lilin pintanie Arty

×