1. Kansilehti
Laajennettu työssäoppiminen
2012-2013 -alustavia tuloksia
Hellevi Tervo
12.9.2013

2. Hanketyön tavoitteita
• Alueellisen verkostohankkeen päätavoitteina ovat ammattitaitoa
täydentävien tutkinnonosien (ATTO) - integraatio sekä sosiaalisen
median ja tieto- ja viestintätekniikan (SOME/TVT) käyttöönoton
edistäminen osana laajennettua työssäoppimista.
• Hankkeen tavoitteena on käynnistää ATTO- ja SOME/TVT –
integraatioyhteistyöverkoston toiminta Pohjois-Suomen kolmen
koulutuksenjärjestäjän kesken.
• Hanketoiminnalla edistetään ATTO -opintojen
tutkintokohtaistamista ja pohjoisen toimintaympäristön ja
kulttuuristen erityispiirteiden huomioon ottamista opintojen sisällöissä
ja toteuttamisessa sekä kannustetaan opetushenkilöstöä sosiaalisen
median ja uuden teknologian käyttöönottoon.

3. Hanketyön satoa..esimerkkejä
ATTO –integraatio/äidinkieli
1. Itä-Lapin ammattiopisto –hiusalan pt
2. RKK/LAO –sosiaali- ja terveysalan pt
3. Sakk -luonto- ja ympäristöalan pt
poronhoitajien koulutusohjelma

4. Äidinkieli ja viestintä
Hiusalan kurssi 3
ITÄ-LAPIN AMMATTIOPISTO
Seppo Alajoutsijärvi
MMXII
Laajennettu TOP

5. TAVOITE MITEN OHJAUS /
VÄLINE
ARVIOIJA MUUTA
Vuorovaikutusprosess
in
hallinta
äidinkielen opettaja on
yhteydessä puhelimitse,
sähkö-
postitse ja sos.median
kautta
äidinkielen opettaja
arvioi
TOP-ohjaajan kautta ja
tehtävien ja blogin
avulla
kurssi arvioidaan kuten
lähiopetuksessakin
- palvelutilanteet
asiakas lähtöisesti
- työpaikan
asiakaspalvelu-
käytäntöjen
havainnointi
- toimivan
viestintäilmapiirin
vastuusta
huolehtiminen
- asiakkaan
kohtaaminen
- työpaikan
monipuoliseen
viestintään
osallistuminen
- oma osallistuminen
Kirjoitusviestintä äidinkielen opettaja on
yhtey-
dessä puhelimitse,
sähkö-
postitse ja sos.median
kautta
äidinkielen opettaja
arvioi
TOP-ohjaajan kautta ja
tehtävien ja blogin
avulla
kurssi arvioidaan kuten
lähiopetuksessakin
- kirjoitus- ja - tekemällä sisäisiä ja

6. TOP-laajennetuN sisäLLÖN OSA konkreettiNEN kuvauS äidinkielen kurssiSTA 3
SISÄLLÖT TOTEUTUS OPPIMISTEHT. AJANKOHTA BLOGI /
TEHTÄVÄ
Vuorovaikutus-
taidot 1)
Ajanvarausten
vastaanotta-
mista puhelimessa,
kasvo-
tusten
Itseopiskeluna teoria
mitä sosiaalinen
vuorovaikutus on?
Tehtävät aiheeseen.
TOP alku 1. vk Esseemäinen
blogikirjoitus
palvelukokemuksista ja
teh-tävien palautus
Informointia ja ohjeiden
an-tamista asiakkaalle
sekä hä- nen
kotiopastamistaan
Infromaation ja
sosiaalisen
vuorovaikutuksen ero?
Sinutellako vai teititellä?
TOP 2. vk Tehtävien palautus ja
blogi-kirjoitus
asiakkaiden puhutte-
lusta ja heidän
reaktioistaan
Small talkin käyttö
asiakas- palvelussa ja
keskustelua
ajankohtaisista aiheista
Keskustelutaitoteoriaa
opis-
keltavaksi. Mitä
mediatodel-
lisuus ja representaatio
on?
TOP 3. vk Tehtävien palautus.
Kieli ja kulttuuri
2)
Murteen, ammattislangin
ja yleiskielen käyttö
työssä
Kielen vaihtelu ja
käyttö.
Etätehtävät kielen
vaihtelusta
TOP vk Tehtävien palautus
Ryhmäpuhetai-
dot 3)
Neuvottelu työajoista,
vapaa-
päivistä ja työtehtävistä
Neuvottelutaitoteoriaa
opis-
keltavaksi ja tehtävä
neuvot-
telun ja kokouksen
eroista.
TOP vk Tehtävän palautus.
Kirjoitus
kokemuksia työpaikan
arjen neuvoteltavista
asioista
Esiintymistaito 4) Huomion kiinnittäminen
ul-koiseen olemukseen
ja sa-
Teoria oheisviestinnästä
ja tehtävä sen
soveltamisesta
TOP vk Blokirjoitus ulkoisesta
ole-
muksesta ja tehtävän

7. ÄIDINKIELI 1:
Viestijän perustaidot,
Laajennetussa Topissa
Prosessikuvaus: Äidinkieli 1 /
Kaisa Feodoroff, SAKK 2013

8. Opiskelijat
työssäoppi
massa
- Opiskelijat lähtevät ohjeistettuina
työssäoppimaan.
- Opiskelijat tekevät työssäoppimassa
äidinkielen tehtäviä.
- Äidinkielen opettaja ja opiskelijat
pitävät yhteyttä sovitun kanavan kautta.
- Opiskelijat palauttavat tehtävät
sovittuun paikkaan ja pitävät
oppimispäiväkirjaa. Oppimispäiväkirjaa
voi pitää Vocaroo-äänitiedostoina.
- Viikoittaiset välitapaamiset
todennäköisesti etäopetuksena
iLincissä. Opiskelijat tarvitsevat
headsetit ja mielellään myös
webbikamerat.

9. Prosessikirjoittaminen
1. Opiskelija laatii mindmapin. (Mindmap-malli opiskelijoiden
nähtäville Moodleen)
2. Opiskelija laatii jäsennyksen ja alustavan lähdeluettelon, sekä
tutustuu koulun lähdeohjeisiin tarkasti.
3. Opiskelija tutustuu opettajan laatimiin ohjeisiin Moodlessa.
Opiskelija kirjoittaa ensimmäisen version lähdeviitteineen ja -
luetteloineen. Huom! Tekstiä ei saa kopioida suoraan! Kirjoitelman
pituus vähintään 1 sivu. Opettaja antaa opiskelijalle palautetta
kirjoitelman ensimmäisestä versiosta.
4. Opiskelija korjaa kirjoitelmaansa opettajan palautteen perusteella
ja palauttaa viimeistellyn työn Moodleen.
5. Opiskelija laatii kirjoitelmansa pohjalta n. 3-5 dian PowerPoint-
esityksen ja valmistautuu pitämään esitelmän lopputapaamisessa.

10. Aiheideoita
- Aihe-ehdotuksia poromiehille: erotus, vasanmerkkaus, poron
ruokinta, poron teurastus, lihankäsittely, poron sairaudet, vasottaminen,
taamominen, porojen rokotukset ja lääkintä, porotalouden haasteet,
paliskunnan tehtävät.
- Aihe-ehdotuksia luonto-ohjaajille: jokin kalastusmenetelmä, retkeily,
retkeilyvarusteet, kompassin käyttö.
- Voit sopia myös työpaikkaohjaajasi kanssa, mistä aiheesta voisit tehdä
esim. raportin tai ohjetekstin työpaikalla. Se voi olla esim. porojen
ruokintaohje sijaisapua varten, jonkin työkalun/välineen käyttöohje tai
jokin muu oikeasti tarpeellinen teksti, jonka voit jättää työpaikkasi
käyttöön.

11. Lapin ammattiopisto
Sosiaali- ja terveysalan
perustutkinto

12. Esimerkki ATTO -INTEGRAATIOSTA
• Äidinkieli: Ammatillinen vuorovaikutus
ja viestintä
• Psykologia: Sosiaaliset taidot
asiakaspalvelussa
• Hoito ja huolenpito –ammatillinen
vuorovaikutus
• ---integraatio työssäoppimiseen

13. Opiskeltavien teemojen
tavoitteet
• Hoito ja huolenpito:
• kohtaa asiakkaan tai potilaan ammatillisesti ja edistää asiakkaan/potilaan
hyvinvointia oma-aloitteisesti ja yksilöllisesti vuorovaikutuksellisin keinoin
• edistää voimavaralähtöisesti, oma-aloitteisesti ja monipuolisesti asiakkaan tai
potilaan terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia
• Äidinkieli: Ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä
• osaa toimia alansa erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
• hallitsee erilaisia puhe-esitystilanteita
• Psykologia: Sosiaaliset taidot asiakaspalvelussa
• selviytyy sosiaali- ja terveysalan työhön liittyvistä asiakaspalvelu- ja
ryhmätyötilanteista
• tiedostaa omia ja toisten tunteita sekä hallitsee työelämässä tunteitaan ja
asenteitaan tilanteen vaatimalla tavalla

14. Opiskeltavien teemojen
sisällöt
• Hoito ja huolenpito:
• ammatillinen vuorovaikutus, hoitosuhde
• oma asiakas, hoitosuunnitelma
• elämänhallinta, selviytyminen, yhteistyö
• Äidinkieli: Ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä
• kuuntelutaito
• keskustelutaito
• puhe-esitystaidot
• Psykologia: Sosiaaliset taidot asiakaspalvelussa
• sosiaaliset taidot, tunteita käsittelevät taidot sekä pettymysten että
pelkojen käsittely

15. Esimerkki ATTO -INTEGRAATIOSTA
• Lähi- ja työssäoppiminen vuorottelivat
• Sisällöllinen eteneminen suunniteltiin kolmen opettajan
yhteistyönä
• Opiskelijoille ja TOP-ohjaajille yhteinen info-tilaisuus
• Ohjaus verkossa olevan yhteisen oppimispäiväkirjan avulla
• Lopuksi toiminnallinen virikepäivä vanhainkodin, palvelutalon ja
kotihoidon asiakkaille ja työntekijöille, johon mukaan liittyivät
myös maahanmuuttaja –opiskelijat
• Yhteispalaute ja –arviointi
• Yhteisprojektin haaste: osalla opiskelijoista oli ATOT
tunnustettu

16. Lisäksi..mm.
• Taide- ja kulttuuri –opintoja osittain tai kokonaan
työssäoppien
• Yritys-, yhteiskunta- ja työelämätietoa ja englantia
työssäoppien –ryhmäkohtaisia ja yksilökohtaisia
toteutuksia
• Käytössä olevien TOP-mallien jatkojalostusta
• 2+1-mallin vertaiskehittämistä
• SOMEn perehdytystä ja käyttöönottoa
• ---wiki, blogi, älypuhelimet jne.

17. Tulosten raportointi
Kehittäjäverkoston työleiri Inarissa 12.9.-
13.9. 2013
12.9.2013 Tulosten esittely, kokoaminen ja
kokemusten vaihto, yhteisille kyvyt.fi-sivuille, josta
linkitys syksyn 2013 aikana TOPLaaja wiki-sivuille.
13.9.2013 uuden hankekauden suunnittelu