Your SlideShare is downloading. ×
0
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

El	
  Servicio	
  
Profesional	
  Docente	
  
y	
  el	
  Perfil,	
 ...
Idoneidad	
  	
  de	
  docentes	
  y	
  direc?vos	
  para	
  el	
  
aprendizaje	
  de	
  los	
  alumnos	
  	
  
El	
   Est...
Concursos	
  de	
  oposición	
  que	
  aseguren	
  la	
  
idoneidad	
  de	
  conocimientos	
  y	
  capacidades	
  	
  	
  ...
Ley	
  General	
  
del	
  Servicio	
  
Profesional	
  
Docente	
  

En	
  su	
  arBculo	
  4	
  señala	
  la	
  siguiente	...
Propósitos	
  del	
  Servicio	
  Profesional	
  Docente	
  
I.	
   Mejorar,	
   en	
   un	
   marco	
   de	
   inclusión	
...
Proceso	
  de	
  	
  
Ingreso	
  	
  

COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Proceso	
  de	
  	
  
Permanencia	
  	
  

COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Proceso	
  de	
  	
  
Promoción	
  	
  

COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Proceso	
  de	
  	
  
Reconocimiento	
  	
  

COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Perfil,	
  parámetros	
  e	
  indicadores	
  

ArBculo	
  12	
  de	
  
la	
  LGSPD	
  

Quienes	
   desempeñen	
   las	
   ...
Perfiles,	
  parámetros	
  e	
  indicadores	
  como	
  
referentes	
  fundamentales	
  	
  	
  	
  
•  Para	
  la	
  buena	...
Perfil,	
  parámetros	
  e	
  
indicadores	
  para	
  
Docentes	
  y	
  Técnicos	
  
Docentes	
  
	
  
construcción	
  

• ...
Perfil	
  

Documento:	
  Perfil,	
  
parámetros	
  e	
  
indicadores	
  para	
  
Docentes	
  y	
  
Técnicos	
  Docentes	
  ...
Perfil	
  

Documento:	
  Perfil,	
  
parámetros	
  e	
  
indicadores	
  para	
  
Docentes	
  y	
  
Técnicos	
  Docentes	
  ...
Perfil	
  y	
  parámetros	
  
De	
   las	
   dimensiones	
   del	
   perfil	
   se	
   derivan	
   parámetros	
   los	
  
cu...
Perfil,	
  parámetros	
  e	
  indicadores	
  
Documento:	
  Perfil,	
  
parámetros	
  e	
  
indicadores	
  para	
  
Docentes...
22	
  perfiles	
  correspondientes	
  a	
  educación	
  
	
  
básica,	
  enviados	
  al	
  INEE	
  para	
  su	
  validación...
Las	
  Autoridades	
  Educa4vas,	
  los	
  Organismos	
  Descentralizados	
  y	
  el	
  
Ins4tuto	
   propiciarán	
   las	...
Proceso	
  1.	
  Ingreso.	
  Convocatorias	
  para	
  el	
  
ingreso	
  al	
  SPD	
  

Consulta	
  nacional	
  
a	
  maest...
Aspectos	
  a	
  abordar	
  en	
  la	
  “Sexta	
  sesión	
  
ordinaria”	
  del	
  CTE	
  acerca	
  del	
  Servicio	
  
Pro...
Producto	
  de	
  la	
  sesión	
  

•  La	
   sistema4zación	
   de	
   las	
   ideas,	
   observaciones	
   o	
  
sugeren...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

El Servicio Profesional Docente y el Perfil, Parámetros e Indicadores del Concurso de Oposición para el Ingreso

34,144

Published on

Published in: Education
8 Comments
25 Likes
Statistics
Notes
  • SE ELIMINA LA BILATERALIDAD DE LA RELACION LABORAL Y SE VUELVE UNILATERAL DE ESTA FORMA EL PATRON(SEP) PUEDE DECIDIR LO QUE HACE CON EL TRABAJADOR(CORRERLO) SIN QUE TENGA DERECHO A DEFENDERSE, PUES EL PATRON RESULTA JUEZ Y PARTE. ES INADMISIBLE TODO ESTO: ¡ELIMINAN TODOS NUESTROS DERECHOS COMO TRABAJADORES! ¡ATENTAN CONTRA NUESTROS DERECHOS HUMANOS! ¡VIOLAN LA CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS EN SU ART. 14!
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • ESTA REFORMA Y LA LEY PRINCIPAL Y LAS SECUNDARIAS SON DE TIPO LABORAL Y NO EDUCATIVO Y ESTAN DISEÑADAS PARA ELIMINAR LA BASE DE TODOS LOS PROFESORES Y DE ESTA FORMA PODER CORRERLOS A LA HORA QUE QUIERAN Y SIN LA POSIBILIDAD DE PODER DEFENDERSE ANTE UN TRIBUNAL DE CONCILIACION Y ARBITRAJE, PUES RESULTA QUE EL TRIBUNAL ADMINISTRATIVO DECIDE QUIEN SE VA Y QUIEN SE QUEDA CON SU TRABAJO.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • YO COMO PROFESOR TENGO 21 AÑOS DE SERVICIO, COMO PARA QUE ALGUIEN VENGA Y ME DIGA QUE DESPUES DE TODO ESTE TIEMPO NO SE DAR CLASE, POR FAVOR NOS QUIEREN DAR ATOLE CON EL DEDO, TODO ESTO LO HACEN POR QUE SE LOS ORDENA LA (OCDE) Y 'MEXICANOS PRIMERO' QUE REPRESENTAN A LOS PODEROSOS DEL PAIS, NO LO HACEN POR MEJORAR LA EDUCACION. NO ES UNA REFORMA EDUCSTIVA YA QUE NO CONTEMPLA TODOS LOS ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS; POR EJEMPLO LOS NIÑOS QUE ACUDEN SIN PROBAR ALIMENTO Y LA SITUACION DE SU FAMILIA ES PRECARIA, COMO VAN A APRENDER SI NO PRUEBAN ALIMENTO EN TODA LA MAÑANA?, LA INFRAESTRUCTURA DE LAS ESCUELAS ESTA TAN CRITICA, QUE MUCHAS DE ELLAS EN PROVINCIA Y EN EL ESTADO DE MEXICO, POR EJEMPLO EN EL MUNICIPIO DE CHIMALHUACAN, NI SIQUIERA TIENEN SALONES Y SANITARIOS. POR QUE NO SE DESTINA MAS PRESUPUESTO PARA SOLUCIONAR ESTA PROBLEMATICA QUE ES PARTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE?
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • COMPAÑEROS PROFESORES DE TODOS LOS NIVELES, NO PERMITAMOS QUE EL PRI-GOBIERNO PERJUDIQUE A LA BASE MAGISTERIAL POR CPMPLACER A LO QUE LE DICTAN LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES (OCDE) Y LOS HOMBRES DEL DINERO EN MEXICO (MEXICANOS PRIMERO) ENCABEZADOS POR CARLOS SLIM Y EMILIO AZCARRAGA JEAN
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • PUES CON ESTA INFORMACION SE RATIFICA EL DAÑO QUE SE INTENTA CAUSAR A LOS PROFESORES DE BASE CON LA APLICACION DE ESTA NUEVA LEY. SE DESCONOCE LA BASE Y SE SOMETE A EVALUACION. RECORDEMOS QUE NINGUNA LEY SE DEBE APLICAR EN FORMA RETROACTIVA, LO PROHIBE LA CONSTITUCION. ART. 14: 'NINGUNA LEY O REGLAMENTACION SE APLICARA EN FORMA RETROACTIVA EN PERJUICIO DE PERSONA ALGUNA'. DE ESTA FORMA EL ESTADO PRETENDE ELIMINAR NUESTROS DERECHOS LABORALES Y LA RELACION DE TRABAJO SE VUELVE UNILATERAL, VIOLANDO LA CONSTITUCION Y LOS TRATADOS INTERNACIONALES (CONFEDERACION AMERICANA DELOS DERECHOS HUMANOS) QUE DEFIENDEN LA ESTABILIDAD LABORAL Y SOCIAL DE LAS PERSONAS, DICHOS TRATADOS LOS FIRMO MEXICO DESDE HACE MUCHOS AÑOS. CON TODO ESTO SE DEMUESTRA QUE EL GOBIERNO TRATA DE IMPONER ESTA LEY Y LAS LEYES SECUNDARIAS EN PERJUICIO DE TODOS LOS MAESTROS. CONCLUSION: RECORDANDO A GHANDI: 'CUANDO UNA LEY ES INJUSTA LO CORRECTO ES DESOBEDECERLA'.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total Views
34,144
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
17
Actions
Shares
0
Downloads
1,293
Comments
8
Likes
25
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "El Servicio Profesional Docente y el Perfil, Parámetros e Indicadores del Concurso de Oposición para el Ingreso"

  1. 1. COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE El  Servicio   Profesional  Docente   y  el  Perfil,   Parámetros  e   Indicadores  del   Concurso  de   Oposición  para  el   Ingreso     3  de  marzo  2014  
  2. 2. Idoneidad    de  docentes  y  direc?vos  para  el   aprendizaje  de  los  alumnos     El   Estado   garan4zará   la   calidad   en   la   educación   obligatoria   de   manera   que   los   materiales   y   métodos   educa4vos,   la   organización   escolar,   la   infraestructura   educa4va  y  la  idoneidad  de  los  docentes  y  los  direc?vos   garan4cen   el   máximo   logro   de   aprendizaje   de   los   educandos.     Tercer  párrafo  del  ArBculo  3°  Cons?tucional.   COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  3. 3. Concursos  de  oposición  que  aseguren  la   idoneidad  de  conocimientos  y  capacidades       El  ingreso  al  servicio  docente  y  la  promoción  a  cargos  con   funciones   de   dirección   o   de   supervisión   en   la   educación   básica   y   media   superior   que   imparta   el   Estado,   se   llevarán   a   cabo   mediante   concursos   de   oposición   que   garan4cen   la   idoneidad   de   los   conocimientos   y   capacidades  que  correspondan.     Fracción  III  del  ArBculo  3°  Cons?tucional   COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  4. 4. Ley  General   del  Servicio   Profesional   Docente   En  su  arBculo  4  señala  la  siguiente  definición:     XXXII.  Servicio  Profesional  Docente  o  Servicio:   Al  conjunto  de  ac4vidades  y  mecanismos  para   el   Ingreso,   la   Promoción,   el   Reconocimiento   y   la  Permanencia  en  el  servicio  público  educa4vo   y   el   impulso   a   la   formación   con4nua,   con   la   finalidad   de   garan4zar   la   idoneidad   de   los   conocimientos   y   capacidades   del   Personal   Docente   y   del   Personal   con   Funciones   de   Dirección   y   de   Supervisión   en   la   Educación   Básica  y  Media  Superior  que  imparta  el  Estado   y  sus  Organismos  Descentralizados.     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  5. 5. Propósitos  del  Servicio  Profesional  Docente   I.   Mejorar,   en   un   marco   de   inclusión   y   diversidad,   la   calidad   de   la   educación   y   el   cumplimiento   de   sus   fines   para   el   desarrollo   integral   de   los   educandos   y   el   progreso   del   país;   II.  Mejorar  la  prác4ca  profesional  mediante  la  evaluación  en  las  escuelas,  el  intercambio  de   experiencias  y  los  apoyos  que  sean  necesarios;   III.  Asegurar,  con  base  en  la  evaluación,  la  idoneidad  de  los  conocimientos  y  capacidades   del  Personal  Docente  y  del  Personal  con  Funciones  de  Dirección  y  de  Supervisión;   IV.   Es4mular   el   reconocimiento   de   la   labor   docente   mediante   opciones   de   desarrollo   profesional;   V.  Asegurar  un  nivel  suficiente  de  desempeño  en  quienes  realizan  funciones  de  docencia,   de  dirección  y  de  supervisión;   VI.   Otorgar   los   apoyos   necesarios   para   que   el   Personal   del   Servicio   Profesional   Docente   pueda,  prioritariamente,  desarrollar  sus  fortalezas  y  superar  sus  debilidades;   VII.  Garan4zar  la  formación,  capacitación  y  actualización  con4nua  del  Personal  del  Servicio   Profesional  Docente  a  través  de  polí4cas,  programas  y  acciones  específicas,  y   VIII.   Desarrollar   un   programa   de   esWmulos   e   Incen4vos   que   favorezca   el   desempeño   eficiente   del   servicio   educa4vo   y   contribuya   al   reconocimiento   escolar   y   social   de   la   dignidad  magisterial.   Fuente:   DOF,   11/09/2013   ,   DECRETO   por   el   que   se   expide   la   Ley   General   del   Servicio  Profesional  Docente,  ArBculo  13.     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  6. 6. Proceso  de     Ingreso     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  7. 7. Proceso  de     Permanencia     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  8. 8. Proceso  de     Promoción     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  9. 9. Proceso  de     Reconocimiento     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  10. 10. Perfil,  parámetros  e  indicadores   ArBculo  12  de   la  LGSPD   Quienes   desempeñen   las   funciones   docentes,   de   dirección  o  de  supervisión  en  la  Educación  Básica  y  Media   Superior   deben   reunir   las   cualidades   personales   y   competencias   profesionales   para   que   dentro   de   los   dis4ntos   contextos   sociales   y   culturales   promuevan   el   máximo   logro   de   aprendizaje   de   los   educandos,   conforme   a   los   perfiles,   parámetros   e   indicadores   que   garan?cen  la  idoneidad  de  los  conocimientos,  ap?tudes   y  capacidades  que  correspondan.         COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  11. 11. Perfiles,  parámetros  e  indicadores  como   referentes  fundamentales         •  Para  la  buena  prác?ca  profesional.   •  Para  la  formación  de  los  maestros,  tanto  inicial  como   con4nua.   •  Para  los  concursos  de  oposición  y  la  evaluación   obligatoria  para  el  Ingreso,  la  Promoción,  el   Reconocimiento  y  la  Permanencia  en  el  Servicio.   COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  12. 12. Perfil,  parámetros  e   indicadores  para   Docentes  y  Técnicos   Docentes     construcción   •  De  octubre  a  la  fecha,  la  SEP  ha  organizado  un  proceso   de   construcción   en   el   que   par4ciparon   docentes   frente   a   grupo,   directores   de   escuelas,   supervisores,   jefes   de   sector,   asesores   técnico   pedagógicos,   responsables   de   los   niveles   educa4vos   y   Autoridades   Educa4vas   Locales,   a   través   de   reuniones   de   trabajo,   talleres  y  del  envío  de  propuestas  elaboradas  en  cada   en4dad  federa4va.     •  Como   resultado   de   este   ejercicio   de   construcción   colec4va,   se   elaboró   el   documento   Perfiles,   Parámetros  e  Indicadores.  Aprobado  por  el  INEE  el  26   de  febrero  de  2014.   COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  13. 13. Perfil   Documento:  Perfil,   parámetros  e   indicadores  para   Docentes  y   Técnicos  Docentes   Expresa  las  caracterís4cas,  cualidades  y  ap4tudes   deseables   que   el   personal   docente   y   técnico   docente   requiere   tener   para   un   desempeño   profesional  eficaz.       Es   una   guía   que   permite   a   maestras   y   maestros   orientar   su   formación   para   desempeñar   un   puesto  o  función  en  la  docencia.     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  14. 14. Perfil   Documento:  Perfil,   parámetros  e   indicadores  para   Docentes  y   Técnicos  Docentes   El   perfil   está   integrado   por   cinco   dimensiones   que   describen  los  dominios  fundamentales  del  desempeño   docente.   COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  15. 15. Perfil  y  parámetros   De   las   dimensiones   del   perfil   se   derivan   parámetros   los   cuales   describen   aspectos   del   saber   y   del   quehacer   docente.   Documento:  Perfil,   parámetros  e   indicadores  para   Docentes  y   Técnicos  Docentes   •  Por   ejemplo,   para   la   Dimensión   1,   de   Educación   Primaria  se  consideraron  los  siguientes  parámetros:     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  16. 16. Perfil,  parámetros  e  indicadores   Documento:  Perfil,   parámetros  e   indicadores  para   Docentes  y  Técnicos   Docentes   A   cada   parámetro   le   corresponde   un   conjunto   de   indicadores  que  señalan  el  nivel  y  las  formas  en  que  tales   saberes  y  quehaceres  se  concretan.   •  Por   ejemplo,   para   la   Dimensión   1,   de   Educación   Primaria  se  consideraron  los  siguientes  indicadores:     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  17. 17. 22  perfiles  correspondientes  a  educación     básica,  enviados  al  INEE  para  su  validación:   COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  18. 18. Las  Autoridades  Educa4vas,  los  Organismos  Descentralizados  y  el   Ins4tuto   propiciarán   las   condiciones   para   generar   certeza   y   confianza   en   el   uso   de   los   perfiles,   parámetros   e   indicadores   autorizados   conforme   a   esta   Ley,   a   efecto   de   que   éstos   sean   reconocidos   por   sus   des4natarios   y   por   la   sociedad.   Asimismo,   asegurarán   una   difusión   suficiente   de   dichos   perfiles,   parámetros   e   indicadores   para   que   el   Personal   Docente   y   el   Personal   con   Funciones   de   Dirección   y   de   Supervisión   los   conozcan   a   fondo,   comprendan   su   propósito   y   sen4do,   y   los   consideren   como   un   referente  imprescindible  para  su  trabajo.     ArBculo  58°  de  la  Ley  General  del  Servicio  Profesional  Docente  (LGSPD)   COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  19. 19. Proceso  1.  Ingreso.  Convocatorias  para  el   ingreso  al  SPD   Consulta  nacional   a  maestros.   Fases  del  proceso   Primera  fase  (Marzo)   Dar   a   conocer   aspectos   sustan4vos   del   SPD   a   los   integrantes   del   CTE.   Principalmente:   evaluación   de   desempeño   docente,   su   impacto   en   el   ingreso,  la  promoción,  el  reconocimiento  y  la  permanencia  en  el  servicio,   así   como   el   perfil,   los   parámetros   e   indicadores   que   orientarán   la   evaluación.     Segunda  fase  (Abril  y  Mayo):     Ampliar   la   información   sobre   el   SPD   y   los   perfiles,   parámetros   e   indicadores,  a  par4r  de  las  opiniones  y  dudas  expresadas.     Tercera  fase  (Mayo):   Incluir   ac4vidades   en   la   sép4ma   guía   del   CTE,   sobre   tópicos   específicos   de  la  profesión,  el  desempeño  docente,  así  como  aspectos  y  formas  de   evaluación  de  la  prác4ca.       Cuarta  fase  (Junio):     Aplicar   un   cues4onario   que   recoja   la   opinión   de   los   maestros,   cuyos   resultados   contribuyan   a   mejorar   y   enriquecer   los   perfiles,   parámetros   e   indicadores  y  el  proceso  de  evaluación  del  desempeño  docente.   COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  20. 20. Aspectos  a  abordar  en  la  “Sexta  sesión   ordinaria”  del  CTE  acerca  del  Servicio   Profesional  Docente  (SPD)   Sus  propósitos.     Procesos   de   ingreso,   permanencia,   promoción   y   reconocimiento  en  el  servicio.   Papel  de  la  evaluación  en  estos  procesos.   Caracterís4cas  del  Perfil,  parámetros  e  indicadores   para   los   diferentes   niveles   en   que   se   ejerce   la   docencia  en  la  Educación  Básica.     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  21. 21. Producto  de  la  sesión   •  La   sistema4zación   de   las   ideas,   observaciones   o   sugerencias  de  los  maestros  sobre  el  SPD  y  el  Perfil,   parámetros  e  indicadores.     •  Posteriormente,   habrá   que   enviar   este   producto   mediante   los   canales   que   se   dispongan   para   ese   propósito   (vía   telefónica,   correo   electrónico,   página   web   oficial   de   la   Subsecretaría   de   Educación   Básica,   entre  otros).     COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×