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Enunciado para o professor: Esta atividadepropõe uma reflexão por parte dos alunos. É importante que os alunos consigam as...
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Plano de aula 4 ano ciências - fernanda savergnini

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  1. 1. PLANO DE AULANome do(a) Educopedista produtor da aula: Fernanda SavergniniNome do(a) Educopedista validador da aula:Ano:4 ºDisciplina:CiênciasAula número:Tema(s): 1 – Alimentação e saúdeCompetências e habilidades envolvidas: Vincular manutenção da saúde corporal com nutrição(funcionamento e crescimento), a partir do consumo equilibrado de alimentos.Pergunta-desafio: Por que é importante ter o hábito de uma alimentação saudável?Justificativa da importância:O assunto alimentação é de grande relevância. Muitas famílias não têmacesso à informação e mantêm uma alimentação inadequada. Segundo o IBGE, em uma pesquisa realizadaentre 2007 e 2008 mais da metade (51,4%) dos meninos e 43,8% das meninas com idade entre 5 e 9 anosestão acima do peso ideal. Na era dos produtos industrializados, do fastfood e do videogame se alimentar corretamente epraticar exercícios se tornam a cada dia mais difíceis, inclusive entre as crianças e os adolescentes. Informar sobre os tipos de alimentos e as quantidades que devem ser consumidas diariamente é oprimeiro passo para uma alimentação saudável. Não podemos esquecer de explicar a função de cadaalimento no nosso corpo e frisar que a alimentação em excesso, principalmente dos alimentos energéticospoderá ser armazenada sob a forma de gordura.Sugestões para o desenvolvimento do tema: Este tema é muito amplo e extremamente associado ao dia adia. Então contextualize sempre! Além das atividades propostas você poderá realizar inúmeras outrasatividades. Você pode, por exemplo, pedir aos alunos que formem grupos e analisem a merenda escolardurante uma semana classificando os alimentos, ou ainda que eles façam cartazes explicando e divulgandoa alimentação saudável através da utilização de recortes de revistas. 1
  2. 2. O importante é que os alunoscompreendam que uma alimentação balanceada apresenta diferentes tipos de alimentos em proporçõescorretas. E isso não é difícil, faça-os refletir se suas refeições seguem esta tendência. Lembre-os doconsumo de salgadinhos, biscoitos e balas em grandes proporções e é claro da importância do consumo defrutas e vegetais. Seria muito interessante também associar a alimentação à prática de exercícios fiscos. Como material de apoio sugiro os seguintes sites: http://www.alimentacaosaudavel.org/ http://nutricao.saude.gov.brSobre os tipos de atividades:As didáticas são as atividades com a presença do professor e alunos em sala de aula.As autodidáticas podem ser feitas pelos alunos, sem a presença do professor ou outras pessoas.As codidáticas exigem a participação de dois ou mais alunos trabalhando cooperativamente.As opcionais são atividades desafiadoras que exigem um grau elevado de conhecimento e percepção.Atividade 1: Conexão entre aula anterior e atual/revisãoAtividade didática No começo da aula, caso seja o caso, faça a correção da tarefa de casa. Use o quadro para promoveruma correção coletiva, colocando em discussão as questões que tiverem respostas diferentes. Não entreguea resposta, mas faça com que o grupo chegue a ela através da discussão. O posicionamento não deve ser decerto ou errado, já que uma resposta errada indica em que nível de conhecimento o aluno está e o que vocêprecisa fazer para que ele continue avançando na aprendizagem. A discussão coletiva permite a co-criaçãoda resposta mais adequada à questão. Mesmo que leve mais tempo, você certamente concluirá que essaestratégia vale à pena, pois levará os alunos a uma aprendizagem mais aprofundada e o nivelamento donível de conhecimento do grupo.Atividade 2: Contextualização do tema da aula 1
  3. 3. Atividade didática Conduza uma discussão a partir da pergunta-desafio e do texto base. Contextualize o tema a serdesenvolvido, relacionando-o a conhecimentos pré-adquiridos pela turma. Leve o grupo a pensar sobre otema e porque ele é importante. Utilize um tema gerador, como um conteúdo interligado com o novoassunto e que prepare uma ambientação afetiva e pronta para a aprendizagem, para a apresentação dasnovas informações, de forma que se tornem significativas. Se possível, use histórias, comparações, ououtros elementos para chamar a atenção dos alunos, gerar curiosidade e levá-los a pensar sobre o assunto.Atividade 3 (Atividade 1 da Aula Digital): Apresentação do assuntoTipo de atividade (x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem: as figuras do slidehttp://2.bp.blogspot.com/_nMngFMSYiZQ/TCwXQdLO-4I/AAAAAAAAA-k/sCXjNdJXDHk/s1600/Prato+de+comida.bmp prato de comidahttp://www.sabetudo.net/wp-content/uploads/2010/05/frutas.jpg frutashttp://www.abrasellondrina.com.br/site/images/stories/receitas/hamburgers/home.jpg hamburguerEnunciado para o professor: A atividade 1 chama a atenção dos alunos para três fotos de alimentos.Neste momento você pode começar a conversa com eles perguntando se eles gostam dos três ou se temalguma preferência. Relembrá-los que todos os seres vivos se alimentam e claro colocá-los para refletirsobre a pergunta: Para que precisamos nos alimentar? Ouça todas as respostas expostas e vá direcionando adiscussão para a resposta correta. Desta forma, seus alunos trarão conhecimentos prévios sobre o assunto eserão incentivados a formularem hipóteses científicas durante as aulas de ciências e outras disciplinas.Então... vamos lá!!Enunciado para o aluno: Hummm... Esses alimentos parecem deliciosos, não é? Mas para queprecisamos nos alimentar?Atividade 4 (Atividade 2 da Aula Digital):Tipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem: 1
  4. 4. http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revista-chc-2005/163/por-que-temos-de-comerEnunciado para o professor: A proposta dessa atividade é esclarecer a resposta da atividade anterior.Pronto! Eles descobriram qual é o tema da aula: a alimentação saudável! Agora, eles já sabem que não épreciso só alimentar, deve-se se alimentar bem, de forma equilibrada. Este texto é um pouco longo eapresenta algumas palavras que os alunos podem não entender, ajude-os a compreender o texto. Sepossível leia com eles. Desta forma, eles entendem o melhor o conteúdo e aprendem palavras novas.Enunciado para o aluno: Vamos desvendar este mistério? Clique na figura abaixo. Se precisar de ajudapeça a seu professor (a).Atividade 5 (Atividade 3 da Aula Digital):Tipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem: A figura do slidehttp://3.bp.blogspot.com/_b_9e9B7QCK0/TEZT4UJ1gHI/AAAAAAAAAMY/GMFETSMZXh8/s1600/blog.jpgEnunciado para o professor: Entramos numa nova fase: a fase da reflexão sobre a diversidade dealimentos e de nossos hábitos alimentares. Neste momento os alunos já sabem que a alimentação éessencial a vida, pois fornece energia. Mas antes de classificarmos os alimentos devemos alertá-los sobre aescolha e a quantidade de alimentos que comemos. Deve ficar claro que os alimentos em excesso podemlevar ao aumento de peso.Enunciado para o aluno: O alimento é o nosso combustível e sem ele não teríamos energia para estudar,brincar, correr etc. Mas temos que ter cuidado com os alimentos que escolhemos, devemos ter umaalimentação equilibrada. Alguns alimentos liberam tanta energia que se não gastarmos podem ficaracumuladas em nosso corpo na forma de gordura.Atividade 6 (Atividade 4 da Aula Digital):Tipo de atividade (x ) didática (x ) autodidática (x ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem:As figuras do slide 1
  5. 5. http://3.bp.blogspot.com/_M28dPDN28F8/THQcIC3YfAI/AAAAAAAAAHI/w9SFnXjiokU/s1600/Alimenta%C3%A7%C3%A3o+saudavel.jpg refeição saudávelhttp://4.bp.blogspot.com/_StECxf6FQDQ/TBVekH5UUiI/AAAAAAAAEPg/euW-ADyAfOE/s320/fast-food.jpg hambúrguer, batata frita e refrigeranteEnunciado para o professor: Neste momento estimule seus alunos a pensar e perceber que a refeiçãomais saudável também é a mais natural, ou seja, é aquela que possui menos produtos industrializados. Éum momento importante para inserir o conceito de alimentos industrializados. Aproveite para esclarecerque produtos industrializados possuem conservantes, corantes dentre outras substâncias que em excessopodem nos fazer mal. A resposta desta atividade será esclarecida no próximo slide, porém antes defornecer a resposta correta, estimule a discussão. Esta interação entre os alunos proporciona umaprendizado mais eficaz. E não deixe esclarecer que o lanche não é proibido e sim deve ser consumidocom moderação.Enunciado para o aluno: Existem muitas refeições diferentes. Quanto mais natural e colorida for nossarefeição mais saudável ela será. Você conseguiria descobrir entre a refeição A e B qual seria a maissaudável? E qual seria a mais energética? Converse com seus colegas e registre em seu caderno.Atividade 7 (Atividade 5 da Aula Digital):Tipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem:http://www.youtube.com/watch?v=VCQdLR1BNR4 vídeo dos pequenos cinentistashttp://chc.cienciahoje.uol.com.br/banco-de-imagens/lg/web/images/chc-on-line/legenda/132304a.jpg/image_large figura pequenos cientistasEnunciado para o professor: Neste vídeo serão reforçados os conceitos dos três principais grupos dealimentos vistos no texto da atividade 2 da aula digital. E ainda será introduzida a profissão que estuda aalimentação – o nutricionista.Enunciado para o aluno: Espero que você tenha acertado? O vídeo a seguir mostra que uma alimentaçãosaudável deve ser balanceada como a opção A. Vamos relembrar os principais grupos de alimentos e onome do profissional que cuida da nossa alimentação? Clique no desenho abaixo. 1
  6. 6. Atividade 8 (Atividade 6 da Aula Digital):Função dos alimentosTipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem:http://www.canalkids.com.br/alimentacao/grupos/index.htm mercado virtualhttp://3.bp.blogspot.com/_aWmih_HeuQg/TDXSTonxu5I/AAAAAAAABK4/tN9TDDKsVUo/s1600/supermercado1.png imagem utilizada.Enunciado para o professor: Esta atividade requer um tempo maior, pois é interessante que os alunospossam clicar em todos os links dispostos no mercado virtual e ler seus textos. Neste momento espera-seque os alunos entendam as funções dos alimentos e desta forma compreendam que precisamos de váriosalimentos para o nosso desenvolvimento e crescimento.Enunciado para o aluno: Bem, agora que conhecemos os três principais grupos de alimentos (proteínas,lípidios e carboidratos) vamos entender melhor quais as suas funções e ainda conhecer as vitaminas esais minerais. Passeie por um supermercado virtual e aprenda mais... Vamos lá? Clique na figura abaixo.Atividade 9 (Atividade 7 da Aula Digital): Pirâmide alimentarTipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem: figura do slidehttp://musclemassablog.site.br.com/wp-content/uploads/2010/05/piramide.alimentar.piramide.jpg figurapirâmide alimentarEnunciado para o professor: Após terem sido especificados os principais grupos de alimentos e suasrespectivas funções chega o momento dos alunos entenderem as quantidades diárias recomendadas de cadagrupo. Explique a pirâmide alimentar e converse sobre as refeições diárias dos alunos. Faça-os refletir seeles se alimentam de maneira similar ao que é exposto na pirâmide.Enunciado para o aluno: Já sabemos que existem muitos tipos de alimentos, e então vamos nos alimentarmelhor? Conheça a pirâmide alimentar!!! Ela ajuda a termos uma dieta equilibrada e variada com asquantidades corretas. Observe ao lado:Atividade 10 (Atividade 8 da Aula Digital): Exercitando os conceitos 1
  7. 7. Tipo de atividade ( x ) didática ( x )autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem:http://iguinho.ig.com.br/zuzu/diversao_piramide.htmlEnunciado para o professor: Este jogo é bem interessante e irá fazer com que o aluno exercite o queaprendeu. Os jogos são importantes, pois ao se trabalhar com o lúdico o aprendizado é facilitado. Espera-seque não existam dificuldades em classificar os alimentos na pirâmide alimentar. Se os alunos precisaremde ajuda relembre os conteúdos aprendidos.Enunciado para o aluno: Vamos ajudar a nossa amiguinha aí de baixo a organizar essa pirâmide de alimentos?Mostre que você aprendeu e se divirta no jogo abaixo:Atividade 10 (Atividade 9 da Aula Digital): Fruta é bom demais!Tipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem:http://www.youtube.com/watch?v=6I1Ikfk149Y&feature=fvwrelEnunciado para o professor: Após os alunos terem aprendido sobre a diversidade de alimentos, suasfunções e quantidades recomendadas enfatize a importância das frutas na alimentação. As frutasgeralmente são mais bem aceitas que os vegetais na alimentação das crianças estimule-os a pensar quaisfrutas eles mais gostam e consomem.Enunciado para o aluno: O nosso país possui uma grande diversidade de frutas e como sabemos sãoalimentos muito importantes, pois fazem parte do grupo dos alimentos reguladores fornecendo muitas vitaminas.Atividade 11 (Atividade 10 da Aula Digital): Colocando em prática...Tipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( x ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem:Figura do slidehttp://3.bp.blogspot.com/_pW-r2svRi7w/TFba8NvSEuI/AAAAAAAABdM/2yPQ4fmz45w/s320/dona-de-casa-caricatura.jpg figura mamãe atarefada 1
  8. 8. Enunciado para o professor: Estimule oaluno colocar em prática o que aprendeu. Proponha a comparação dos cardápios entre os alunos e se forpreciso reforce os conceitos aprendidos.Enunciado para o aluno: As mamães muitas vezes são muito atarefadas. Vamos ajudar a mamãe aí embaixo a montar um cardápio para o almoço? Inclua de maneira equilibrada os alimentos dos três grupos:construtores, energéticos e reguladores. Aproveite para utilizar alimentos que você gosta. Registre ocardápio em caderno, compare com os cardápios de seus colegas de turma e depois converse com seuresponsável sobre uma alimentação balanceada.Atividade 12 (Atividade 11 da Aula Digital): Água sempre.Tipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem:Figura do slidehttp://1.bp.blogspot.com/_rjmfsFf4fiE/S0Jf-uluupI/AAAAAAAACuY/Hb0Po7dNhfE/s320/nova-roda-dos-alimentos.jpg figura roda dos alimentosEnunciado para o professor: Comente a importância da água no nosso corpo, enfatize nossas perdasdiárias através do suor, urina etc e relacione essas perdas a sua reposição para o nosso corpo estar emequilíbrio. Pode ser enfatizado mais uma vez o consumo de frutas, já que em nosso país temos grandediversidade desses alimentos.Enunciado para o aluno: Além de escolhermos bem nossos alimentos, não podemos esquecer de beberágua. Você sabia que a água também está presente nos alimentos? As frutas, por exemplo, contêm alto teorde água. A água é muito importante para o nosso corpo, por isso temos que repor a água que eliminamosdiariamente através do suór, da urina, da respiração e das fezes.Atividade 13 (Atividade 12 da Aula Digital): Tarefa de casa e conexão com a aula seguinteTipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem:http://www.youtube.com/watch?v=FIaMdS6lELo&feature=relmfu Vídeo sobre desidrataçãohttp://i.ytimg.com/vi/FIaMdS6lELo/0.jpg figura da turma da mônica 1
  9. 9. Enunciado para o professor: Esta atividadepropõe uma reflexão por parte dos alunos. É importante que os alunos consigam associar a maior demandade água no momento em que ela mais é perdida, ou seja, no verão. Seria interessante você perguntar a elessobre a maior demanda de água pelo nosso corpo após e durante um exercício físico. Isso os ajudará aentender que o nosso corpo tenta estar sempre em homeostasia.Enunciado para o aluno: Falando em água, você já ouviu falar de desidratação? É o que ocorre quandofalta água no nosso corpo. Vamos ver o que a turma da Mônica fala sobre isso? Clique no desenho. Vocêacha que devemos nos preocupar em beber água somente no verão? Escreva sua opinião em seu caderno.Atividade 14 (Atividade 13 da Aula Digital):Vamos ser saudáveis?Tipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem:http://www.youtube.com/watch?v=gG7Z-0Sy-xU&feature=related vídeohttp://1.bp.blogspot.com/_Ku4FJc4Vqhs/TNHiHdaiD-I/AAAAAAAAAD4/hThdiTK8zvA/s1600/desenho-menina-feliz.jpg figura do meninoEnunciado para o professor: Estamos chegando ao final de mais uma aula. Verifique se a aprendizagemfoi significativa, esclarecendo as dúvidas que ainda existam. Utilize o vídeo para complementar a sua aula,tente fazer um resumo do que foi aprendido e sugira que os alunos façam uma redação sobre as três regrasde ouro do Dr. Esportes.Enunciado para o aluno: Para encerrarmos esta aula vamos relembrar um pouquinho sobre o queaprendemos. O Dr. Esportes e sua turma irá nos ensinar que além de uma boa alimentação, devemospraticar esportes e ter higiene para sermos saudáveis. Clique na figura abaixo e confira! Você cumpre asregras de ouro do Dr. Esporte? Pense nisso !!!Atividade 15 (Atividade 14 da Aula Digital):Encerrando a aula.Tipo de atividade ( x ) didática ( x ) autodidática ( ) codidática ( ) opcionalLink para o objeto de aprendizagem:Enunciado para o professor: Por fim é sempre interessante aguçarmos a curiosidade sobre a próximaaula. Faça isso! Estimule seus alunos a pensarem sobre os processos de digestão e circulação sanguínea, 1
  10. 10. desta forma ele entende o processo da obtençãode energia pelo nosso corpo de forma mais completa.Enunciado para o aluno: Na nossa próxima aula entenderemos como os alimentos se transformam emenergia. Você tem alguma idéia sobre isso? E como a energia chega a todas as partes do nosso corpo? Vápensando e não deixe de falar sua opinião na nossa próxima aula!!!! E espero que daqui para frente você sealimente cada vez melhor, afinal você já sabe o que é uma alimentação saudável. Até a próxima! 1

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