Your SlideShare is downloading. ×
0
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Eru StráKar Í Basli En Stelpur Í GóðUm1

1,263

Published on

Published in: Business, Health & Medicine
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,263
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
16
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Transcript

    • 1. Eru strákar í basli en stelpur í góðum málum? Hafsteinn Karlsson
    • 2. PISA Samræmdum prófum Greiningum Sérkennslu Rannsóknum Við fáum upplýsingar úr
    • 3. Þetta vitum við: Strákar með lægri einkunnir Fleiri strákar í sérkennslu Fleiri strákar með greiningar Stelpur með hærri einkunnir Færri stelpur í sérkennslu Færri stelpur með greiningar Strákar með betri sjálfsmynd Strákar með minni stærðfræðikvíða Fleiri strákum líður illa í kennslustundum Stelpur með verri sjálfmynd Stelpur með stærðfræðikvíða Færri stelpum líður illa í kennslustundum
    • 4. Vörumst alhæfingar þær villa okkur sýn Strákar og stelpur eru tveir hópar sem hvor um sig á það sameiginlegt að þeir sem tilheyra honum eru af sama kyni Meðaltöl leiða okkur á villigötur Þeir sem eru fæddir seinni hluta ársins koma ver út úr samræmdum prófum en hinir – að meðaltali
    • 5. Starfið í skólanum Bóknám 70% Íþróttir, listir, verknám 30% 7. bekkur - íþróttir, listir, verknám 11 kennslustundir - rétt um 2 kennslustundir á dag 7. bekkur - bóknám 24 kennslustundir - um 5 kennslustundir á dag Heimanám - bóklegt Á 9. og 10. bekk hækkar hlutfall bóknáms í skólastarfinu t.d. 30 stundir af 37 eða rúmlega 80%
    • 6. Íslenska Áherslur í náminu annað nám 16-40 kst / mán* bóknám 108-132 kst / mán* 3-4 kst / mán Ritun – 15% 7-9 kst / mán Bókmenntir – 35% 3-4 kst / mán Stafsetning – 15% 7-9 kst / mán Málfræði – 35%
    • 7. Dæmi <ul><li>Ástandið batnaði fljótt. Mér batnaði fljótt. </li></ul><ul><li>Hvaða málfræðilegi munur er á undirstrikuðu sögnunum? </li></ul><ul><ul><li>Fyrri sögnin er í germynd en seinni í þolmynd. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fyrri sögnin er í viðtengingarhætti en seinni í framsöguhætti. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fyrri sögnin er ópersónuleg en seinni persónuleg. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fyrri sögnin er persónuleg en seinni ópersónuleg. </li></ul></ul>
    • 8. Annað dæmi <ul><li>Í Íslenskri orðabók (2002) stendur bragur - s/-ar, - ir kk. </li></ul><ul><li>Af þessu má lesa að orðið bragur </li></ul><ul><ul><li>beygist ýmist sterkt eða veikt. </li></ul></ul><ul><ul><li>hefur tvenns konar eignarfall. </li></ul></ul><ul><ul><li>hefur tvenns konar fleirtölu. </li></ul></ul><ul><ul><li>hefur tvenns konar nefnifall. </li></ul></ul>
    • 9. Þriðja dæmið <ul><li>Hlaupið hefur líklega náð hámarki . Hvaða </li></ul><ul><li>setningarhluti er undirstrikaða orðið? </li></ul><ul><ul><li>andlag </li></ul></ul><ul><ul><li>frumlag </li></ul></ul><ul><ul><li>sagnfylling </li></ul></ul><ul><ul><li>umsögn </li></ul></ul>
    • 10. Inntökuskilyrði í framhaldsskóla <ul><li>Inntökuskilyrði í framhaldsskóla miðast við námsárangur á samræmdum lokaprófum og við skólaeinkunnir við lok grunnskóla eftir því sem við á. </li></ul><ul><li>Nemendur, sem lokið hafa skyldunámi í samræmi við ákvæði aðalnámskrár grunnskóla, og einnig samræmdum lokaprófum a. m. k. í íslensku og stærðfræði, geta innritast á brautir framhaldsskóla </li></ul><ul><li>Til að hefja nám á bóknámsbrautum framhaldsskóla þurfa nemendur að þreyta a. m. k. fjögur samræmd próf </li></ul>
    • 11. Starfið í skólanum er einhæft <ul><li>70 -80 % skólatímans eru nemendur í bóknámi </li></ul>Heimanámið er allt bóknám Bóknámið er fremur einhæft Bóknámið byggist á því að lesa og skrifa Nemendur sitja yfirleitt við borð og vinna skv. fyrirmælum kennara og/eða bókarinnar Kennsluaðferðir í bóknámi fremur einhæfar
    • 12. Einhæf vinna nemenda Bóknámið miðast við einhæfar vinnustellingar Bóknámið gefur litla möguleika á sveigjanleika í vinnu Nemendur hafa fremur lítið um starf sitt að segja Litlir möguleikar á vali á viðfangsefnum Nemendur hafa ekki val um hvort þeir eru í þessari vinnu eða ekki
    • 13. Er skólinn skemmtilegur vinnustaður? Ekki fyrir alla Þeim sem standa höllum fæti í bóknámi leiðist Þeim sem eiga erfitt með einbeitingu og athygli leiðist Bæði strákum og stelpum leiðist en strákar virðast leyna því síður en stelpur
    • 14. Þjást nemendur af streitu? <ul><li>Sýnt hefur verið fram á, að streita er áleitin meðal þeirra, sem vinna einhæf störf, þar sem þeir ráða litlu um framvindu mála og njóta lítils frumkvæðis. </li></ul><ul><li>“ Vellíðan í vinnunni” Fræðslurit Vinnueftirlitsins </li></ul>
    • 15. Glíma nemendur við kulnun? <ul><li>Leiðindi í vinnunni hafa tilhneigingu til að draga úr framkvæmdavilja utan vinnu. </li></ul><ul><li>Mikil líkindi eru til að þeir sem njóta sín í vinnunni verji frítímanum til uppbyggilegra athafna. </li></ul><ul><li>Ef fólki finnst það ekki geta uppfyllt þær kröfur, sem til þess eru gerðar, starfið er því ofviða, fullnægir því ekki á einhvern hátt eða stjórnuninni er áfátt, gerir þreyta, sljóleiki og depurð vart við sig. Slík uppgjöf í starfi er kölluð kulnun. </li></ul><ul><li>Vanlíðanin getur komið fram í líkamlegum einkennum. Einstaklingurinn er þá oft kominn í öngstræti og sér stundum enga leið aðra en hætta í vinnunni. </li></ul><ul><li>“ Vellíðan í vinnunni” Fræðslurit Vinnueftirlitsins </li></ul>
    • 16. Við erum það sem við gerum <ul><li>Starfið er hluti af sjálfsmynd okkar. </li></ul><ul><li>Það er mikilvægt fyrir fólk að vera í starfi, sem hefur tilgang bæði í augum einstaklingsins sjálfs og umhverfisins. </li></ul><ul><li>Staða mannsins innan vinnustaðarins skiptir máli. </li></ul><ul><li>“ Vellíðan í vinnunni” Fræðslurit Vinnueftirlitsins </li></ul>
    • 17. Er skólinn góður vinnustaður <ul><li>Einkennandi fyrir góðan vinnustað er að vinnufélagarnir bera traust hver til annars, finna til samhygðar og hafa umburðarlyndi gagnvart sérkennum náungans. </li></ul><ul><li>Starfshópurinn getur því aðeins unnið vel saman og þróast, að þekking, geta og sköpunarhæfni einstaklinganna nýtist eins og best verður á kosið. </li></ul><ul><li>Í góðum starfshópi veit hver og einn til hvers er ætlast af honum og hvaða stöðu hann hefur í hópnum. </li></ul><ul><li>“ Vellíðan í vinnunni” Fræðslurit Vinnueftirlitsins </li></ul>
    • 18. Er skólinn góður vinnustaður <ul><li>Á góðum vinnustað ríkir lýðræði, fólk þorir að vera það sjálft og býr ekki við ótta og öryggisleysi . </li></ul><ul><li>Vandamál eru rædd í vinsemd og til þess að leysa þau, en ekki til að koma höggi á sökudólg. </li></ul><ul><li>Fjallað er um markmiðin og ákvarðanir teknar í samráði við starfsmenn . </li></ul><ul><li>Miðað er að því að fólk þroskist og endurnýi sig í starfi, geti notið hæfileika sinna og þekking og færni hvers og eins sé metin að verðleikum. </li></ul><ul><li>Samstarfsmenn gleðjast með glöðum og hryggjast með hryggum. </li></ul><ul><li>“ Vellíðan í vinnunni” Fræðslurit Vinnueftirlitsins </li></ul>
    • 19. Vinnugleði <ul><li>Ef kröfurnar sem gerðar eru til einstaklingsins í vinnunni samsvara hæfileikum hans og áhuga , eru mestar líkur á að hann njóti sín í vinnunni og skili jafnframt góðu verki. </li></ul><ul><li>Þegar að sjálfri vinnunni kemur skiptir miklu máli, að erfiðið skili árangri, að menn fái viðurkenningu fyrir vel unnið starf og að vinnan sjálf hafi tilgang . </li></ul><ul><li>“ Vellíðan í vinnunni” Fræðslurit Vinnueftirlitsins </li></ul>
    • 20. Hver er að klikka? <ul><li>Krakkarnir? (strákarnir og stelpurnar) </li></ul>Kennararnir? Kerfið?
    • 21. Skólinn verður að... <ul><li>byggja á styrkleikum sérhvers nemanda </li></ul><ul><li>vera með fjölbreytt námstilboð </li></ul><ul><li>ýta undir skapandi vinnu og gagnrýna hugsun </li></ul><ul><li>meta nemendur á þeirra forsendum </li></ul><ul><li>leggja áherslu á gott og afslappað andrúmsloft </li></ul><ul><li>útskrifa agaða, gagnrýna, hugmyndaríka, skapandi einstaklinga með áræði og þor til að takast á við ný verkefni </li></ul>
    • 22. Góð viðhorf til nemenda <ul><li>öll börn eiga rétt og kröfu til góðrar og uppbyggilegrar skólavistar </li></ul><ul><li>engum nemanda er ofaukið </li></ul><ul><li>skólinn flokkar ekki nemendur í góða nemendur og lélega – slíkt á ekki við </li></ul>
    • 23. Niðurstaða mín er: <ul><li>Það er allt í lagi með strákana </li></ul>og stelpurnar líka Það þarf að laga kerfið þannig að allir finni sig í skólanum

    ×