Carola
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Carola

on

  • 2,673 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,673
Views on SlideShare
2,673
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
20
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Carola Carola Presentation Transcript

  • Snemmtæk íhlutun á leikskóla : Hreyfing sköpun og lífsleikni -From research to practice- Námsstefnan LEIÐIR TIL ÁRANGURS August 2007 Carola Frank Aðalbjörnsson, Ph.D.
  • Hvers vegna er hreyfiþroski mikilvægur?: ástæðurnar að baki verkefnisins
    • Uppgötvunarnám, læra á umhverfið og heiminn
    • Árangur í skóla: Góður hreyfiþroski er grunnur margrar þeirrar færni sem nauðsynleg er til árangurs í skóla. Fylgni er á milli góðs hreyfiþroska og gengis í akademísku námi, sérstaklega í sambandi við lestur og skrift. Árangur í íþróttum, leik og starfi
    • Gott sjálfstraust, félagsþroski, skynjun, úrvinnsla og öryggi í flóknum heimi.
    • Jákvæð reynsla, árangur og ánægja í hreyfingu eykur líkur á heilbrigðu líferni frá unga aldri.
    • Góð hreyfistjórn hjálpar barninu að hafa stjórn á hegðun. Börn með lélega hreyfifærni sýna oft óæskilega hegðun.
  • Forsendur fyrir þjálfun/kennslu
    • Talað er um glugga tækifæra eða tímabil besta mögulegs þroska.
      • Þessir gluggar eru opnir skamma hríð og síðan lokaðir að eilífu.
    • Tímabil besta mögulegs þroska grófhreyfinga er til fimm ára aldurs (fínhreyfingar upp að 9 ára ).
      • Líkamleg hreyfing og virkni hafa mikil áhrif á þroska heilans hjá ungum börnum (ekki bara á hreyfifærni).
  •  
  • Grunnur verkefnisins á Húsavík
    • Hreyfiþroskaverkefnið á Húsavík er byggt á fyrirmyndum og niðurstöðum rannsóknarverkefna í snemmtækri íhlutun sem gerð hafa verið í Bandaríkjunum, Brasilíu og Kína.
    • Megin niðurstöður og einkenni verkefnanna voru:
    • Hreyfistundir tvisvar í viku í 45 mín í 12 vikur.
    • 20-24 börn í hverjum hópi
    • Mastery climate
    • 1997 verkefni:
    • Meðaltalsprósentan fyrir hreyfifærni jókst úr 7% í 80%
    • Meðaltalsprósentan fyrir samhæfingu jókst úr 36% í 91%.
    • Niðurstöður voru svipaðar úr verkefnum frá 1998, 1999 & 2000.
  • Þeir sem styrktu verkefnið
    • Menningarsjóður KEA, Félagsmálaráðherra, Heilbrigðisráðherra, Heilbrigðisstofnun Þingeyinga, Íþróttasjóður, Velferðarsjóður barna, Forvarnarsjóður, Styrktarsjóður Eignarhaldsfélags Brunabótafélags Íslands, IKEA á Íslandi og Húsavíkurbær.
    • Síðast en ekki síst gerði samvinna og stuðningur fjölmargra aðila úr ólíkum fagstéttum verkefnið að möguleika.
  • Framgangur verkefnisins
    • Haustið 2005 voru börnin valin og prófuð með TGMD og Bayley Scales.
    • Öll þau börn sem reyndust með seinkaðan hreyfiþroska voru valin til að taka þátt í verkefninu.
    • Hreyfistundir voru 45 mínútur tvisvar í viku, á þriðjudögum og fimmtudögum í 12 vikur (frá 17. janúar til 6. apríl 2006)
    • “ Mastery Climate”
    • Þátttakendum var skipt upp í þrjá hópa
      • 0 – 24 mánaða
      • 2 – 3 ára
      • 4 – 6 ára
    • Börnin voru prófuð aftur í apríl og maí með sömu prófum og sýndu verulegar framfarir.
    • Verkefnið á að vera fyrirmynd fyrir aðra
  • Hreyfifærni sem áhersla var lögð á:
    • Ganga
    • Hlaup
    • Stökk
    • Hopp
    • Brokk
    • Valhopp
    • Sliding (hliðar saman)
    • Leaping (stökkva yfir læk)
  • Samhæfing sem áhersla var lögð á:
    • Kasta
    • Grípa
    • Slá
    • Rekja / skoppa
    • Sparka
    • Rúlla
    • Allar kennsluáætlanirnar
    • miðuðu að því að þjálfa
    • 1 hreyfifærni og 1 samhæfingu,
    • á 4 – 5 mismunandi stöðvum
    • af 7 – 8 stöðvum.
  • Úrtak valið
    • Af 50 börnum sem voru prófuð, voru 29 valin til að taka þátt í verkefninu.
    • Af þeim voru
      • 18 börn prófuð með TGMD2 (þriggja ára og eldri)
      • 11 börn prófuð með Bayley Scales (undir þriggja ára)
  • Niðurstöður
    • Af þeim 18 börnum sem prófuð voru með TGMD2 (9 strákar og 9 stelpur, aldur 3 – 5,9 ára við fyrri prófun og 3,6 – 6,3 ára við seinni prófun), bæði með fötlun og ekki með fötlun
    • Niðurstöður fyrri athugunar:
    • 6 undir meðaltali
    • 10 slök
    • 2 mjög slök
    • Niðurstöður seinni athugunar:
    • 2 framúrskarandi
    • 3 yfir meðaltali
    • 11 í meðaltali
    • 1 undir meðaltali
    • 1 mjög slakt
    • Það var mikill munur á niðurstöðum prófanna hjá börnunum fyrir og eftir verkefnið, bæði í hreyfifærni og samhæfingu.
  • Niðurstöður (frh.)
    • Af þeim 11 börnum sem voru prófuð með Bayley Scales (5 drengir, 6 stúlkur, aldur 1,4 ára - 2,9 mán við fyrri prófun og 1,11 ára – 3,4 ára við seinni prófun) með fötlun og ekki með fötlun
    • Niðurstöður fyrri athugunar:
    • 4 væga seinkun
    • 4 töluverða seinkun
    • 3 mjög mikla seinkun
    • Niðurstöður seinni athugunar:
    • 1 væga seinkun
    • 1 töluverða seinkun
    • 2 mjög mikla seinkun
    • 7 innan marka
    • Það var mikill munur á niðurstöðum prófanna
    • hjá börnunum fyrir og eftir verkefnið.
  • Mikilvægi þessa verkefnis og niðurstöðu þess
    • Hægt er að álykta út frá niðurstöðum þessa verkefnis og annarra áþekkta rannsókna að þessi leið íhlutunar í hreyfiþroska innan leikskólans er árangursrík.
    • Markmið með verkefni sem þessu er að öll börn sem þurfa á íhlutun að halda geti tekið þátt í skipulögðum, viðeigandi hreyfistundum undir umsjá fagaðila í kunnuglegu umhverfi.
    • Verkefni sem þetta gerir einnig öllum börnum mögulegt að fá nauðsynlega hreyfireynslu áður en þau fara í grunnskóla .
    • Svona verkefni býður börnunum einnig upp á að tileinka sér heilbrigðan lífsstíl og reglulega hreyfingu frá unga aldri.
    • Markmið með þessu verkefni er að til verði fyrirmynd og kennsluáætlanir vegna markvissrar hreyfiþjálfunar í leikskóla sem allir leikskólar sem þess óska geta nýtt sér.
  • Áhrif og möguleikar fyrir Húsavík
    • Leikskólarnir hafa nú kennsluáætlanirnar og geta unnið eftir þeim:
    • “ Verkefnið gerði góða hluti hér í leikskólunum
    • báðum. Eftir að því lauk formlega héldum við áfram
    • að vinna eftir kennsluáætlunum í hreyfistundum.
    • Hvert barn í leikskólanum fór í hreyfistund einu sinni
    • í viku í sal. Í hreyfistundum notum við lykilorðin og
    • börnunum eru sýndar hreyfingarnar réttar í upphafi
    • og enda hvers tíma. Við nýtum einnig hugmyndir úr
    • verkefninu í útiveru og æfum grófhreyfingar mikið
    • þar. Börnunum finnst tímarnir skemmtilegir og mæta
    • með íþróttaföt þá daga sem þeir eru”.
    • Fáist til þess fjármagn er stefnt að því að gefa út verkefnið og kennsluáætlanirnar fyrir aðra leikskóla.
    • Foreldrar voru og eru mjög ánægðir með verkefnið.
    • Íþróttakennarar í skólanum tala líka um mun á þeim börnum sem byrja í fyrsta bekk og hafa verið í hreyfiþjálfun í leikskólanum. Þau séu miklu betur stödd en áður.
    • Handbók í Hreyfiþjálfun er komin út og er bæði á ensku og íslensku
    • TAKK FYRIR!
    • Prinicipal Investigator: Carola Frank Aðalbjörnsson, Ph.D.
    • brazilian_2001@hotmail.com; s.:856-1028