1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
PROGRAMA DE ESTUDIOS AVANZADOS EN
FORMACIÓN INTEGRAL DOCENTE UNIVERSITARIO
MATERIA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Integrantes:
Ana Verónica Fernández C.I.
13.036.348
Naivict Manrique Ruíz C.I.
14.687.792
Gladys Pacheco C.I.
6.931.548
Marzo, 2014
Profesor: Héctor
González

2. CLASIFICACIÓN DE LA
EVALUACIÓN
CLASIFICACIÓN DE LA
EVALUACIÓN
FINALIDADFINALIDAD
FUNCIÓNFUNCIÓNS
E
G
Ú
N
Control y seguimiento
del rendimiento
Diagnóstica
OrientadoraPredictiva
SumativaFormativa
Naivict
Manrique

3. Naivict
Manrique
S
E
G
Ú
N
PARTICIPACIÓN
DE AGENTES DE
EVALUACIÓN
PARTICIPACIÓN
DE AGENTES DE
EVALUACIÓN
Coevaluación
Autoevaluación
Heteroevaluación

4. S
E
G
Ú
N
EL
MOMENTO
EL
MOMENTO
UBICACIÓN
DE LOS
AGENTES DE
EVALUACIÓN
UBICACIÓN
DE LOS
AGENTES DE
EVALUACIÓN
Interna Externa
Procesual
Inicial
Final Naivict
Manrique

5. S
E
G
Ú
N
ENFOQUE
METODOLÓGICO
ENFOQUE
METODOLÓGICO
Cualitativa
Cuantitativa
Cuali-Cuantitativa
Naivict
Manrique

6. Otra manera de clasificar la evaluación es la
siguiente
SEGÚN SU ÁMBITO
DE ACCIÓN
SEGÚN SU ÁMBITO
DE ACCIÓN
Evaluación de la
Enseñanza-Aprendizaje
Evaluación del
Ambiente Físico
Evaluación
Institucional
Evaluación
Curricular
Evaluación de
Programas
Naivict
Manrique

7. CARACTERISTICASCARACTERISTICAS
INDIVIDUALIZADA:
Centra la atención
individual
INDIVIDUALIZADA:
Centra la atención
individual
SISTEMATICA:
Responde a un
proceso
SISTEMATICA:
Responde a un
proceso ACUMULATIVA:
Registro de
desempeño total
durante todo el
proceso
ACUMULATIVA:
Registro de
desempeño total
durante todo el
proceso
FLEXIBLE:
Posibilidad de
modificar
FLEXIBLE:
Posibilidad de
modificar
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIONCARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACION
Ana Fernández

8. CARACTERISTICASCARACTERISTICAS
INFORMATIVA:
Genera información
continua
INFORMATIVA:
Genera información
continua
GLOBAL:
Lo concibe como
un todo
GLOBAL:
Lo concibe como
un todo
CRITERIAL:
Se centra y
determina qué
es capaz de
hacer
CRITERIAL:
Se centra y
determina qué
es capaz de
hacer
Ana Fernández

9. FINAL
Es el resultado de la verificación de todos los
juicios valorativos hechos al alumno y la
correspondiente toma de decisión sobre las
acciones a seguir para superar las interferencias o
barreras, la ubicación del alumno y la promoción.
TIPOS DE EVALUACIONTIPOS DE EVALUACION
EXPLORATIVA
Esta cumple una función diagnóstica por
medio de la cual se puede, identificar las
carencias y las incomprensiones con el fin de
analizarlas.
FORMATIVA
Se cumple en un proceso, continuo de
observación, investigación y reflexión,
sobre los resultados obtenidos.
Ana Fernández

10. ENFOQUES DE LA EVALUACIÓNENFOQUES DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN RESPONDIENTE
El propósito principal de este modelo es
responder a los problemas que se confortan en el
aula, descubriendo y ofreciendo un relato completo y
holístico de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
EVALUACIÓN ILUMINATIVA
Es un modelo cualitativo que se fundamenta en
dos ejes conceptuales: sistema de instrucción y
el ambiente o entorno de aprendizaje.
Ana Fernández

11. EVALUACIÓN NEGOCIACIÓN
Proponen en su modelo, el consenso entre
los distintos agentes que actúan en el proceso
de evaluación.
EVALUACIÓN DEMOCRÁTICA
Postula el derecho del alumno y del docente
de expresar sus puntos de vista y opiniones en
el aula, la escuela y la comunidad.
Ana Fernández

12. PROCESOPROCESO
Dinámico
Continuo
Sistemático
Cambios de conductas.
Rendimiento
Objetivos
Propuestos
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Gladys
Pacheco

13. TIPOS DE EXAMENTIPOS DE EXAMEN
Examen escrito
Examen de cotejo
Examen Oral
Gladys
Pacheco

14. TÉCNICAS DE EVALUACIÓNTÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Documental
La investigación documental
es la presentación de un
escrito formal que sigue una
metodología reconocida.
Son aquellas que le
sirven al investigador
para relacionarse con el
objeto y construir por si
mismo la realidad
estudiada
Campo
Discursiva
Procedimiento locusionarios y
paraverbales espontáneos, o
calculados para organizar el o los
enunciados de una investigación
Gladys
Pacheco

15. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BÁSICAINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BÁSICA
Evalúa las evidencias
de los conocimientos
que presenta el autor.
Evalúa las evidencias de
producto que presenta el
alumno.
Es la interpretación del
evaluador que se formula en
base a su precepción
comparándolo con
conceptos.
Cuestionario
Lista de Cotejo
Guía de
Observación
Gladys
Pacheco

16. Evaluación de Conocimientos
Evaluación de desempeño
Acción + Objeto + Condición
TIPOS DE REACTIVOSTIPOS DE REACTIVOS
Gladys
Pacheco