1. Para saber más
Recopilatorio de experiencias, herramientas, aplicaciones prácticas y propuestas web 2.0 para llevar a cabo
un trabajo constructivo y de equipo en las áreas y materias que abordan la competencia lingüística.
CHRISTIAN INARAJA
En los artículos de este monográfico han aparecido diferentes Blogs
reflexiones y experiencias relacionadas con el uso de las TIC, en
la enseñanza de las lenguas, que utilizan diversas herramientas Un blog es una página web interactiva que ordena sus conteni-
y aplicaciones. El objetivo de este artículo es hacer una recopi- dos de manera cronológica. Tiene un carácter dinámico. Puede
lación de las más significativas. ser personal o colectivo, es decir, un blog de profesor, de aula,
La mayoría de estas herramientas, que surgen con el desarrollo de alumno… Es un excelente instrumento para trabajar la lectu-
de la web 2.0, han demostrado una alta rentabilidad didáctica ra y la escritura ya que los textos del alumnado adquieren una
en las clases de lenguas, al favorecer una metodología más ac- finalidad comunicativa real. Favorecen la interacción entre igua-
tiva y colaborativa. Todas ellas son gratuitas y la mayoría dispo- les a través de los comentarios. Asimismo, son un soporte privi-
nibles on line, sin necesidad de instalación previa. legiado para el trabajo de lengua oral al incorporar elementos
El listado no pretende ser exhaustivo sino recoger las más ex- como audio, vídeo, etc…
tendidas por su fiabilidad y facilidad de uso. Están agrupadas Gestores de blogs gratuitos
según su utilidad y son herramientas muy intuitivas que no exi- WORDPRESS/ http://wordpres.com
gen un elevado conocimiento técnico para ser utilizadas didác- BLOGGER/ http://www.blogger.com/
ticamente de manera eficaz. NIREBLOG/ http://nireblog.com/
BLOGGE@NDO
http://irmadel.wordpress.com
ADELA FERNÁNDEZ, IRENE GONZÁLEZ Y MARIMAR PÉREZ
Correo-e: correobloggeando@gmail.com
Nº IDENTIFICADOR: 401.021 { MAYO 2010 Nº 401 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. 75

2. Wikis PODOMATIC/ http://www.podomatic.com
Alojamiento de archivos de audio/podcast
Un wiki (o una wiki) es un sitio web colaborativo que puede ser DIVSHARE / http://www.divshare.com/
editado por varios usuarios. Los usuarios de un wiki pueden así BLIP.TV/ http://blip.tv/
crear, modificar, borrar el contenido de una página web, de for- PODOMATIC/ http://www.podomatic.com
ma interactiva, fácil y rápida. Dichas características hacen del wiki
una herramienta muy efectiva para la escritura colaborativa en
el aula de lenguas. Puede ser utilizado con finalidades muy di- Geolocalización
versas: recopilar contenidos teóricos de la materia para consulta
por parte del alumnado o actividades de aula, trabajar en un Este tipo de aplicaciones nos permite situar lugares en un mapa.
proyecto común con otros docentes, proponer trabajos colabo- En cada punto se puede incluir información adicional en forma
rativos al alumnado (trabajos de creación, antología de textos, de enlaces externos, imágenes e, incluso, vídeos. A partir de esta
glosarios, trabajos monográficos…) posibilidad es sencillo diseñar actividades significativas y comu-
Gestores de wikis gratuitos nicativas para la clases de Lengua como, por ejemplo, el itinerario
WIKISPACES/ http://www.wikispaces.com/help-spanish vital de un escritor, el retrato lingüístico de un grupo de alumnos,
NIREWIKI/ http://nirewiki.com/es etc.
WETPAINT/ http://www.wetpaint.com/ Herramientas de Geolocalización
GOOGLE MAPS / http://maps.google.es/maps?hl=es&tab=wl
TAGZANIA/ http://www.tagzania.com/
Vídeo
La utilización del vídeo en las clases de lenguas tiene muchas Cómics
posibilidades didácticas: Se pueden grabar exposiciones del
alumnado, momentos de trabajo en clase, debates, etc. Asimis- El cómic es un género textual habitual en las aulas tanto de
mo, los alumnos y alumnas pueden grabar un vídeo para ilustrar Primaria como de Secundaria, se puede trabajar en cualquiera
un trabajo que hayan hecho, una representación teatral, la dra- de las lenguas del currículo y en todas las materias, lo cual facilita
matización de un poema o un cuento, una entrevista, etc. Ade- planteamientos interdisciplinares. Desde la perspectiva de las
más la red nos ofrece un sinfín de materiales audiovisuales que lenguas, el cómic nos permite realizar tareas de transformación
podemos aprovechar en el aula simplemente proyectándolos o textual (convertir una noticia, un poema, etc. en cómic), tareas
enlazándolos en nuestro blog o wiki. de creación e invención, de recreación de épocas y movimientos.
Creación y edición de vídeos Son aplicaciones que trabajan a partir de imágenes propias o de
WINDOWS MOVIE MAKER. Software que se incluye con el sis- plantillas prediseñadas.
tema operativo de Windows Programas de creación de cómics
Alojamiento de vídeos BUBBLESHARE/ http://www.bubbleshare.com
YOUTUBE / http://es.youtube.com/ PIXTON/ http://pixton.com/
GOOGLE VÍDEO/ http://video.google.es/?hl=es&tab=wv PIKISTRIPS/ http://www.comeeko.com/ps/home
Audio Carteles on line
Las TIC ofrecen posibilidades inmejorables para el trabajo con Las herramientas de la web 2.0 invitan a diseñar carteles que
la lengua oral. Por una parte, permiten utilizar y recoger textos pueden resultar muy atractivos. La red nos permite incorporar
orales con más facilidad que los antiguos medios de registro, en ellos aplicaciones como audio, video, música, voz, texto o
con lo que se facilita la reflexión y la mejora de los mismos. Se enlaces a páginas web y dotar a las producciones de una globa-
pueden proponer actividades muy diversas como: grabación de lidad de la que carecían hasta ahora. Los posters on line facilitan
una noticia, recitado de un poema, relato de una película, de- la presentación de trabajos monográficos sobre temas de carác-
fensa de una opinión, etc. ter diverso, que se pueden insertar en los blogs de aula o ser
Grabación y edición de audio apoyo en presentaciones orales, además de constituir herramien-
AUDACITY/ http://audacity.sourceforge.net/?lang=es (software tas en las que se potencian los aprendizajes colaborativos y la
de instalación gratuita) interdisciplinariedad.
76 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº 401 }

3. tema del mes
Programas de creación Presentaciones on line
GLOGSTER/ http://www.glogster.com
SCRAPBLOG/ http://scrapblog.com Una manera atractiva de presentar temas en el aula o de difundir
trabajos realizados por el propio alumnado es insertar presenta-
ciones de Power Point en los blogs o wikis en forma de repro-
Líneas del tiempo ductor. La web 2.0 nos ofrece diferentes aplicaciones donde
alojar y compartir estos archivos en la Red. Algunas de ellas in-
Esta herramienta puede ser muy útil en cualquier área del currículo. cluso respetan las animaciones y el audio del archivo original,
Permite crear actividades significativas y funcionales a partir de otras permiten incorporar el audio con la misma aplicación. Por
cualquier contenido que tenga una organización cronológica. Se último, existen programas que ofrecen la posibilidad de crear la
puede insertar en blogs, wikis, etc. En el área de Lengua se presentación on line y reproducirla.
pueden crear actividades como: la confección de una biografía Direcciones para alojar y compartir presentaciones de diapositivas
(real o inventada), la elaboración de una guía turística con un SLIDESHARE/ http://www.slideshare.net
apartado dedicado a la historia de la localidad, la evolución de SCRIBD/ http://www.scribd.com/
un movimiento literario o de la obra de un escritor, el desarrollo SLIDEBOOM/http://www.slideboom.com
de los hechos de una novela o de un relato. 280SLIDES/ http://280slides.com
Aplicaciones GOOGLEDOCS /http://docs.google.com
DIPYTI /http://www.dipity.com/
TIMETOAST / http://www.timetoast.com
XTIMELINE / http://www.xtimeline.com Compartir fotografías en la red
A menudo en los blogs o en los wikis se insertan imágenes para
Libros digitales mejorar el diseño o para explicar o aclarar determinados con-
ceptos. La imagen forma parte del lenguaje digital. Estas aplica-
Este tipo de herramientas, que por su apariencia de libro son ciones permiten subir fotografías a internet y compartirlas con
muy atractivas visualmente, nos permite proponer tareas de es- otras personas o hacerlas públicas. Normalmente, ofrecen algu-
critura significativas y con finalidad comunicativa al tener desti- na herramienta simple para crear presentaciones de imágenes
natarios reales. Los alumnos y alumnas pueden realizar textos que se pueden insertar con un reproductor.
multimedia en los que se combinan códigos diferentes y com- Direcciones para alojar y compartir fotos
partirlos con otros compañeros y compañeras a través de la Red. ALBUMES WEB DE PICASA/ http://picasa.google.com
Aplicaciones FLICKR/ http://www.flickr.com
MYEBOOK / http://www.myebook.com/index.php FLICKRCC/ http://flickrcc.bluemountains.net
ISUU/http://isuu.com
MIXBOOK/http://www.mixbook.com/
Entorno google
Videoconferencia Aunque hemos citado ya algunas herramientas Google (Blogger,
Google Docs, Picasa...), mención aparte merece todo el paque-
La comunicación simultánea bidireccional de audio y video en te de aplicaciones que ofrece este entorno. La creación de una
tiempo real es la característica fundamental de este género que cuenta en su servicio de correo electrónico (GMail) posibilita uti-
nos permite mantener reuniones con grupos de personas situa- lizar otras tantas herramientas para creación de blogs (Blogger),
das en lugares alejados entre sí. Su uso proporciona importantes creación de documentos on line de manera colaborativa (docs,
beneficios didácticos al facilitar el trabajo colaborativo entre alum- presentaciones, formularios...) y servicio de alojamiento de do-
nado geográficamente distante y la comunicación entre grupos cumentos on line (Google Docs), lectura de RSS (Google Reader),
de trabajo. La rentabilidad de esta herramienta para la mejora servicio de alojamiento de fotos y creación de presentaciones
de los usos orales en las áreas de lenguas es indiscutible. de fotos (Albumes Web de Picasa), creación de páginas web
Direcciones para realizar videoconferecias (Google Sites), alojamiento de vídeos (YouTube), servicio de geo-
SKYPE /http://www.skype.com/es localización (Google Maps), creación de listas de distribución y
GMAIL/ gmail grupos de debate (Google Groups), lectura de libros digitales,
MEETING/http://fm.ea-tel.eu/ tot el paràgraf ombrejat traducción, etc.
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