Este documento discute la tecnología como una actividad humana que transforma el mundo de manera ambivalente. Explora la evolución del concepto de tecnología a través de la historia y las relaciones entre ciencia, técnica y tecnología. También analiza la educación escolar como una tecnología social y las perspectivas tecnofílica y tecnofóbica sobre la tecnología en la enseñanza.

1. U.I.1 LA TECNOLOGÍA: un
modo de transformar el
mundo cargado de
ambivalencia.
ALUMNA:
 Oviedo Bruhn, Nadia

2. La tecnología: un modo de transformar el
mundo.
HOMBRE
Serie de procesos que permiten
mantener su vida dentro de un
SUPERVIVENCIA ecosistema.
Adaptación del medio Adaptación al medio
Technica naturalis Technica intentionalis

3. Desarrollo de la tecnología como actividad humana
TECNOLOGÍA Capacidad específica del
TECNOLOGÍA ARTEFACTUALES:
utensilios, aparatos, herramientas y
técnicas
TECNOLOGÍAS SIMBOLICAS:
lenguaje, escritura, sist. de HOMBRE
representación icónica y simbólica
TECNOLOGÍAS ORGANIZARIVAS:
act. productiva (taylorismo,
fordismo), mercadoctenia,
relaciones humanas

4. ADAPTACION DEL MEDIO
 Genera un entorno controlado por ordenador.
 Los resultados que no son aceptados por todos.
CONSECUENCIAS  Sentimiento de desconfianza e indefensión de algunos
ciudadanos.
 Requiere nuevos tipos de habilidades o competencias.
Crisis de legitimación de la ciencia y la
tecnología
TECNOLOGÍA
Manifestación cultural
Consecuencias
Manifestación ontológica políticas

5. TECNOLOGÍA: Evolución de un concepto.
• Grecia: combinación de términos Téchne de la navegación
Téchne (arte, destreza) Téchne del gobierno
Logos (palabras, habla) Téchne de la enseñanza
 HERODOTO: Un saber hacer de forma eficaz .
 PLATÓN: Transforma la realidad natural en realidad artificial.
 ARISTÓTELES: es un hacer con logos (razonamiento)
téchne saber práctico
physis saber
epistéme saber teórico
• Edad Media:
ars: en el mismo sentido de técne griega
ars mechanica: da paso a la Técnica propiamente dicha

6. • Edad Moderna:
TECNICA Contribuyo al desarrollo y bienestar de la humanidad
Enciclopedia francesa Fusión entre ciencia y técnica
El saber es TÉCNICO
Conocimiento científicos TECNOLOGÍA
Aplicación práctica
• Comienzos del siglo XX:
 Es la actividad mediante la que los hombres tratan
TECNICA de cambiar su entorno.
 Ciencia y conocimiento aplicado.
CIENCIA Tiene que ver con lo que es
TECNOLOGÍA Tiene que ver con la que ha de ser

7. • Sociedades industriales y post-industriales:
 Ha transformado al mundo y al individuo
 Ha alterado la naturaleza y la actitud del ser
TECNOLOGIA humano frente a ella
 PROGRESO
IMPERATIVO TECNOLÓGICO

8. Técnica, ciencia y tecnología
• Conjunto de procedimientos y recursos
Técnica que se emplean en un arte o una ciencia.
• Conocimiento exacto de las cosas por sus
Ciencia principios y causas.
• Conjunto de conocimientos exclusivos de
Tecnología un oficio mecánico o arte industrial

9. Relaciones y diferencias entre ciencia, técnica y tecnología.
RELACIONES: DIFERENCIAS:
 La realidad es cognoscible aunque  La ciencia es un conocimiento
sea parcial. teórico y explicativo, la técnica y
 El conocimiento de la realidad tecnología son ciencias aplicadas.
puede fundamentarse gracias a la  La tecnología es más pobre y menos
investigación científicas. profunda ya que reduce y simplifica el
 El grado de verdad se establece sólo conocimiento científico.
con la ayuda de la observación y la  La ciencia es un instrumento.
experimentación.  El ciencia contrasta teorías, la
tecnología las utiliza.
 La tecnología y la técnica buscan la
eficacia, la ciencia busca la verdad.

10. Educación escolar como Tecnología Social.
Transmitir conocimientos,
habilidades y técnicas
Conjunto de
Educación decisiones y
Transmisión de valores y acciones
actitudes consideradas
respetables y valiosas
TECNOLOGÍA-DIDACTICA
SISTEMA
 Métodos, herramientas
ESCOLAR
 Planificación
 Libros, clases expositivas
CULTURA TECNOLÓGICA

11. TECNOFILIA TECNOFOBIA
 TECNÓFILOS: los que encuentran  TECNÓFOBOS: el uso de cualquier
en la tecnología la respuesta a los tecnología que ellos no conozcan o
problemas de la enseñanza y el hayan usado representa un peligro
aprendizaje escolar. para sus valores.
 La escritura es una liberación, una  Sócrates consideraba que si los
forma de acumular y expandir el hombres aprenden la escritura,
conocimiento. Los libros resuelven los dejaran de ejercitar la memoria porque
problemas de la enseñanza. se fiaran de lo escrito.
PUNTO NEGATIVO:
PUNTO NEGATIVO:
 Solo considera tecnología a las
 Olvida que rechazando el
maquinas y aparatos y al
conocimiento tecnológico hace que el
conocimiento elaborado desde
trabajo docente se vea como una
ámbitos que tienen poco que ver con
técnica mecanizada y fosilizada que no
los problemas de la educación escolar,
tiene en cuenta las variaciones del
desconsiderando el conocimiento
contexto.
teórico y práctico.