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  • 1. E- RESPONSABILITÉ Intervention lors de la Journée des Professeurs Documentalistes du Jeudi 14 février 2013 au CDDP de Tours (37)Nadia Lépinoux-Chambaud•Professeur documentaliste, Collège Alain-Fournier Valençay (36)•Membre du Groupe TICE Documentation•Professeur référent TraamDOC 2010-2011 et 2012-2014nlepinoux-chambaud@ac-orleans-tours.fr
  • 2. INTRODUCTIONAjout d’une nouvelle compétence : Savoir Publier« Les apprentissages que réalisera chaque élève,doivent se faire dans une perspective du développementd’une citoyenneté consciente… »« L’enseignant d’aujourd’hui doit guider les élèves àdévelopper les compétences qui lui seront nécessaires,peu importe le milieu et les métiers qu’ils auront àexercer. Les TIC sont des alliés dans cet immense défipour aider l’élève à devenir un citoyen responsable. »Jacques Cool, technopédagoque
  • 3. Les outils numériques, les réseaux sociaux S’ajoute Une Nouvelle Compétence :et les usages du web social en général ontradicalement transformé les pratiquesdinformation des élèves daujourdhui.un nouveau modèle dapprentissage ?une nouvelle catégorie de jeunesnaturellement agile dans le tout-numériqueIci, il ne faut pas confondre compétencestechniques et compétences informationnelles. SAVOIR PUBLIER INTRODUCTIONSource :Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école,Publié le 24/09/2012 – In : Regards sur lenumérique- http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-changer-l-ecole.as
  • 4. Les natifs d’Internet : Une prise de conscience… qui doit tenir « font les choses autrement »S’adonnent au multitâcheS’informent le moment venu compte des écarts générationnels.Ont besoin de stimulationsContrôlent leur monde virtuelDivergent sur la propriété intellectuelleDédaignent les hiérarchiesSocialisent autrementExposent leur identité numériqueCréent… et partagent INTRODUCTIONVoir les travaux de Marc Prensky dans :Source :Lapprentissage à lère du numérique deFrancois Guité - Document daccompagnement de laprésentation faite à la journée détude du CPIQ (Centrepédagogique interdisciplinaire du Québec), le 26 novembre 2011http://www.slideshare.net/fullscreen/Relief/lapprentissage-lre-du-numrique/6
  • 5. Ajout d’un nouveau type de savoir : S’ajoute Une Nouvelle Compétence :SAVOIR PUBLIER« Dans cette compétence de savoir publier, iln’y a pas que la dimension technique d’écrireen ligne, mais aussi, surtout,…savoir gérer son identité numérique, SAVOIR PUBLIERsavoir discerner la crédibilité d’unesource en ligne INTRODUCTIONet savoir s’engager dans desconversations dans ses réseaux
  • 6. INTRODUCTIONS’ajoute Une Nouvelle Compétence :SAVOIR PUBLIER
  • 7. Ainsi, il y aurait: S’ajoute Une Nouvelle Compétence :le savoir (connaissances)lesavoir faire(compétences et habiletés)le savoir être SAVOIR PUBLIER(attitudes, postures, comportements) INTRODUCTIONle savoir publier... »Source :Les types de savoir, Publié le 03/10/2012 – In :l’espace à Zecool - http://zecool.com/2012/10/03/le-savoir-publier/
  • 8. S’ajoute Une Nouvelle Compétence :« L’Internet ne permet pas seulement dedistribuer l’informationà des millions de gens, ilpermet à des millions de gens de distribuer SAVOIR PUBLIER l’information. » INTRODUCTION Douglas Rushkoff
  • 9. « Même sils sont conscients des problèmes de S’ajoute Une Nouvelle Compétence :fiabilité de certaines informations surInternet, « tous privilégient laccessibilité parrapport à la crédibilité de linformation »,remarque la chercheure Karine Aillerie.Cela donne aux jeunes générations unegrande dépendance à légard desperformances du moteur de recherche.Quant aux fortes disparités dans les usages,elles dessinent une « fracture numérique »dun nouveau genre. En effet, certains sont SAVOIR PUBLIERstratèges d’autres sont plus dépendants. » INTRODUCTIONSource :Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école,Publié le 24/09/2012 – In : Regards sur lenumérique-http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-change
  • 10. Selon Bruno Devauchelle : S’ajoute Une Nouvelle Compétence :« Le monde scolaire suit les modes : Twitter etFacebook sont au cœur des expérimentationsmédiatisées.Mais dans le même temps, il préserve sonterritoire...Malgré tout, ce qui a vraiment changé, cestquaujourdhui, cest la société qui tire SAVOIR PUBLIERlécole - et non linverse . » INTRODUCTIONSource :Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école, Publiéle 24/09/2012 – In : Regards sur le numérique-http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-changer-l-ecole.a
  • 11. S’ajoute Une Nouvelle Compétence : "La difficulté nest pasde comprendre les idées nouvelles, mais déchapper aux idées anciennes." SAVOIR PUBLIER INTRODUCTION John Maynard Keynes
  • 12. S’ajoute Une Nouvelle Compétence : SAVOIR PUBLIER INTRODUCTIONSource :Médias et réseaux sociaux de Francois Guité le23 avril 2011Diaporama daccompagnement dune présentationfaite à léquipe du Plan daction sur la lecture (MELS).http://fr.slideshare.net/Relief/mdias-et-rseaux-sociaux
  • 13. INTRODUCTIONUne prise de conscience…INTERNET est un espace de liberté MAIS ce n’est pas un espacede non droit.qui doit tenir compte des écarts générationnels.Rester attentif aux sources d’incompréhension entregénérations : les plus jeunes vont accorder de la valeur à laréactivité et les plus âgés à la fiabilité.Se former, se comprendre et apprendre l’un de l’autre en créantsur le Web.
  • 14. Une prise de conscience… qui doit tenirLe monde des réseaux sociaux 2011 compte des écarts générationnels.Cette vidéo présente les chiffres du 22novembre 2011 sur les réseaux sociaux.(vidéo en anglais – voir la traduction dans l’article) INTRODUCTIONSource :Le monde des réseaux sociaux, Publié le30/08/2012 – In : Vendre avec Viadeo -http://gagnezdesclients.com/video-le-monde-des-reseaux-sociaux/
  • 15. Une prise de conscience… qui doit tenirInternet sait tout (ou presque) devous. Cest le message-choc délivrépar une vidéo diffusée sur YouTube compte des écarts générationnels.par la Fédération belge du secteurfinancier (Febelfin). INTRODUCTIONSource :Amazing mind reader reveals his ‘gift’,Publié le 24/09/2012 – In : Youtube -http://www.youtube.com/watch?v=F7pYHN9iC9I&sns=em
  • 16. Sensibiliser les jeunes : Une prise de conscience… qui doit tenir Comme la vie est faite de risques, l’Internet l’est aussi. compte des écarts générationnels.se protéger pour mieux profiter… INTRODUCTIONSource : CNILhttp://www.jeunes.cnil.fr/alerte-aux-traces/sur-internet/
  • 17. "Mieux vaut prévenir que guérir"C’est pour cette raison que vous devez tester votre e-reputation.Source :http://ereputation.paris.fr/ INTRODUCTION OBJECTIF : connaître les règles du jeu sur Internet nU mc o
  • 18. CONSEILS pour établir Une prise de conscience… qui doit tenir une confiance numérique entre les générations compte des écarts générationnels.Ne pas stigmatiser Internet avec uneparole basée sur la peur : formaliser de façonpositiveFaire connaître les risques en ligne pourmieux se protégerMettre en avant la responsabilité quiincombe aux acteurs de l’InternetDécouvrir Internet autrement que pourconsommer INTRODUCTIONDévelopper une démarche créative,innovante et pédagogique où savoir-être etsavoir-faire se combinentEtre sur le même terrain que les élèvesConsidérer le rôle de modèle que joue leformateur ou les parentsApprentissage de la connaissance de soiet du rapport à l’autre
  • 19. Une prise de conscience… qui doit tenir compte des écarts générationnels.Laurence Bee dans son ouvrage :Mon enfant dans la jungle des réseauxsociaux. Editions Tournez la page. Avril 2012 ,développe cet apprentissageautour de 4 points :La construction de son identité INTRODUCTIONnumérique,La gestion de ses donnéespersonnelles,La gestion de son tempset enfin la gestion de ses émotions…
  • 20. INTRODUCTIONUne prise de conscience…« Le numérique dévore le monde… »qui doit tenir compte de l’homme dans sonenvironnement numérique.
  • 21. son Une prise de conscience… qui doit tenir « Plongés dans un monde numérique… » « …Qui transforme profondément nos modes de vie, nos relations à autrui, notre rapport à la connaissance… » dans « De nouvelles questions émergent, sur le plan sociétal, économique, technologique, juridique… »Source : environnement numérique. l’hommeL’homme dans son environnement numérique – Actes de colloque du Jeudi 15 novembre 2012 - Palais d’Iéna, siège du Cese, Paris 16ehttp://www.cgeiet.economie.gouv.fr/Colloques/04_colloque_CGEIET_AT_CESE_201 INTRODUCTIONC’est : de À la fois contribuer à informer les élèves, futurs citoyens Et également ne pas rejeter les compte apports du progrès…
  • 22. CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR INTERNETBesoin de maîtriser le vocabulaire
  • 23.  Pour un langage commun CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR Besoin de maîtriser le vocabulaire Pour aller dans le même sens : formés et formateurs Pour découvrir Internet autrement que pour consommer OBJECTIF : faire prendre conscience aux jeunes de leur besoin INTERNET d’apprentissage de cet espacequi leur semble pourtant familier, coincé entre le buzz et le marketing
  • 24. CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR Besoin de maîtriser le vocabulaire Lexique des médias sociaux http://www.iabcanada.com/wp-content/uploads/2012/07/SocialMedia-Glossary-French.pdfDictionnaire de la vie numérique, du web, et des réseauhttp://zeboute.wordpress.com/2012/02/17/dictionnaire-de-la-vie-numerique-du-web-et-des-reseaux-sociaux/ INTERNET
  • 25. Activité pédagogique proposée en classe de 4e : CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR« Les mots de l’Internet » Besoin de maîtriser le vocabulaireUn brainstorming,Alimenté tout au long de l’année,Et évolutif : 1. je note des mots ou des expressions 2. j’en ai entendu parler = « j’entoure » 3. Je les connais = « je les surligne » INTERNETDes résultats = une prise deconscience des élèves de leurbesoin d’apprentissage
  • 26. CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR INTERNETLa Netiquette
  • 27. Sur Internet, nous devons : CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SURrespecter les règles de conduitepropres à Internet, cest-à-dire ne pasimportuner les autres et rester soi-même.Quoi quil arrive, nous ne sommes pasconnecté à Internet de façon anonyme.respecter autrui sur Internet, celasapplique aussi bien pour le courrier La Netiquette INTERNETélectronique, les sites Web que nousvisitons (notamment au niveau desdroits dauteur, ou sur IRC).
  • 28. La Netiquette tient compte de : CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SURLa qualité du françaisLa mise en formeL’objetLa signatureLa politesseLes destinataires multiplesLes transferts de courriels nonsollicités La Netiquette INTERNETSource :Guides de responsabilité sur les réseauxsociaux, Publié le 12/09/2012 – In : NetPublic -http://www.netpublic.fr/2012/09/guides-de-responsabilite-sur-les-reseaux-so/
  • 29. P. 15 du Guide pour les employés d’école : CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR INTERNETLa Netiquette
  • 30. Autre fiche pratique concernant la Netiquette :restez poli(e)soyez discret(e) et respectueux(se)attentionaux listes de correspondantsinterminablesévitez d’écrire en majusculespas de messages « abscons »restez dans le sujetfaire un petit effort!indiquez toujours un objet et un titrene laissez pas votre correspondant « en plan »pièces jointes : pitié pour nos messageries!ne relayez pas n’importe quoi!respectez les auteursSourceNetiquette : fiche pratique (par le réseau d’EPN desLandes : AMI)http://www.netpublic.fr/2012/04/netiquette-fiche-pratique-par-le-reseau-depn-des-landes-ami
  • 31. CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR INTERNETLes Réseaux Sociaux
  • 32. 6 règles européennes à respecter par lesréseaux sociaux en ligneEtablies par le G29 des CNIL européennes, les règles à CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SURrespecter par les entreprises de réseaux sociaux (avis du 12 juin 2009) sont rappelées par la Commission :•définirdes paramètres par défaut limitant ladiffusion des données des internautes,•mettre en place des mesures pour protégerles mineurs,•supprimer les comptes qui sont restés inactifspendant une longue période, Les Réseaux Sociaux•permettre aux personnes, même si elles nesont pas membres des réseaux sociaux, debénéficier d’un droit de suppression desdonnées qui les concernent,•proposer aux internautes d’utiliser un INTERNETpseudonyme, plutôt que leur identité réelle,•mettre en place un outil accessible auxmembres et aux non membres, sur la paged’accueil des réseaux sociaux, permettant dedéposer des plaintes relatives à la vie privée.
  • 33. 6 réseaux sociaux plus protecteurs dela vie privée CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SURLa CNIL (Commission Nationale de l’Informatique etdes Libertés) a publié le 10 septembre 2012 une listede 6 réseaux sociaux en ligne plus protecteurs de lavie privée :Famicity,Diaspora,Mondokiddo,le Mini-réseau, Les Réseaux Sociauxl’Univers de Wilbyet Yoocasa. INTERNETSource :6 réseaux sociaux plus protecteurs de la vieprivée, Publié le 11/09/2012 – In : NetPublic -http://www.netpublic.fr/2012/09/6-reseaux-sociaux-plus-protecteurs-de-la-v/
  • 34. CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR INTERNETLes Réseaux Sociaux
  • 35. L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX SOCIAUX CHEZ LES JEUNES… … ET CHEZ LES AUTRESQuelques chiffres« Notons que nous pouvons faire dire ce que nousvoulons aux chiffres selon les destinataires desstatistiques et de leurs attentes !!! »
  • 36. L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX SOCIAUX…Quelques chiffres
  • 37. Quelques chiffres :Enquête publiée par la firme de sécurité TrendMicro enoctobre 2011 sur les dangers liés à InternetInternet est l’outil n°1 quimanquerait le plus aux enfants de 9à 16 ans « s’ils devaient s’en passer » L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX  (28% des sondés)  devant les jeux vidéo (19%),  la télévision (18%)  et le téléphone (18%).La position centrale d’Internet se Quelques chiffresrenforce avec l’âge :  36% des 13-16 ans indiquent que l’Internet comme indispensable. SOCIAUX…Alors que l’utilisation de Facebook estinterdite au moins de 13 ans,  32% des 9-12 ans possèdent malgré tout un profil sur ce réseau social.
  • 38.  53% des 9-16 ans indiquent qu’il est « plus facile de parler de choses privées / intimes sur Internet que dans la vie » L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX et 39% se sentent plus sûrs d’eux sur Internet. Quelques chiffres…Le Web est décomplexant pour les jeunes avides de réseaux sociaux : plus de la moitié des enfants de 9 à SOCIAUX… 16 ans sont présents et utilisent Facebook et y possèdent également des « amis » qu’ils n’ont jamais vus.
  • 39. Etude RSA / IFOP : Nos ados sont-ilsvigilants sur Internet ?Réalisée en France entre le 18 et le 22 janvier 2013 auprès de 403enfants âgés de 11 à 17 ans et 402 parents d’enfants âgés de 11 à 17ans.72,9% des enfants s’accordent sur le fait qu’il estsimple de connaître leur localisation à partir du L’IMPORTANCE DES RÉSEAUXtéléphone portable ou de l’ordinateur qu’ils utilisent.Ils sont tout de même 43,7% à ne pas savoir s’ils ontchoisi ou non d’être géolocalisés lorsqu’ils utilisent leurtéléphone portable, une tablette ou un ordinateur.« Aujourd’hui, la jeune génération utilise Internet defaçon instinctive sans toujours comprendre les Quelques chiffres…risques que cela peut entraîner, et elle n’est pas la seule.De manière générale, nous constatons un manque deconnaissance et d’éducation aux risques internet quiexplique en partie la prolifération des menaces et leurefficacité » conclut Philippe Fauchay, Président de RSA enFrance. SOCIAUX…SourceLes adolescents sont-ils vigilants sur Internet ?Résultats de l’enquête IFOP/RSAhttp://www.netpublic.fr/2013/02/enfants-internet-enquete/
  • 40.  Le principal usage d’Internet par les jeunes est consacré à l’apprentissage. (Ofcom) L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX Voir aussi en p.2 du communiqué de presse de l’enquête citée précédemment. Quelques chiffres… Le numérique, vecteur d’apprentissage SOCIAUX…  apprentissage informel (Ex : storytelling et blog)  coopération et collaboration  Partage  réseautage
  • 41. L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX Quelques chiffres… SOCIAUX…Source :Guide pratique : les jeunes et les réseauxsociaux, Chiffres de juin 2011 – In : CNILhttp://www.jeunes.cnil.fr/parents/guide-pratique/
  • 42. L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX SOCIAUX…Quelques chiffres…
  • 43. L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX SOCIAUX CHEZ LES JEUNES… … ET CHEZ LES AUTRESLa Navigation sociale
  • 44. La navigation sociale :Pratique ancienne(« qui n’a pas attendue l’arrivée del’informatique et du numérique pour exister »)Constituée d’une société de réseaux L’IMPORTANCE DES RÉSEAUXÉvolution sociotechnique des outils avec lesréseaux en ligne La navigation socialeC’est donc « une manière de naviguer selonun mode relationnel afin de trouver oud’exploiter une ou plusieurs informationslaissées ou données par des usagers ou SOCIAUX…référents ». Source : Le livre bleu des professeurs documentalistes, 2011, p. 148-149
  • 45. La navigation sociale : L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX SOCIAUX…La navigation sociale
  • 46. En tant que professeurs documentalistes :Nos usages numériques sont : L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX Pédagogiques Pour la veille La navigation sociale Pour la communication SOCIAUX… D’où notre place dans le web social…
  • 47. « Les réseaux sociaux sont devenus lemoyen d’activer son réseau relationnelL’importantn’est pas l’informationcommuniquée mais le partage avec les L’IMPORTANCE DES RÉSEAUXautres.D’oùdes technologies relationnelles qui La navigation socialeimpactent sur les rapports humains. » Source : Christophe Poupet SOCIAUX…
  • 48. Selon les idées de Marshall Mc Luhan : L’importance des réseaux sociaux chezMcLuhan est connu pour avoir formulél’expression « Le message, cest le médium » 1,ainsi que pour avoir utilisé le terme de« village global ». (Wikipédia) les jeunes… et chez les autres. « Le numérique n’est pas une nouvelle technique mais une redéfinition de l’espace individuel. » Les réseaux sociaux sont DONC non INTRODUCTION seulement le prolongementtechnologique de l’homme, mais aussi le prolongement social. Source : Christophe Poupet
  • 49. « Les élèves utilisent les réseaux sociauxmais leur usage relève souvent duzapping : je poste un lien, une photo surmon mur, je like, je recommande, etc.Mais ils n’analysent pas leurs actions et L’IMPORTANCE DES RÉSEAUXaprès tout ce n’est pas vraiment leur rôle ;c’est le nôtre, celui des enseignants,formateurs et parents de les accompagnerà un usage responsable et raisonné. » La navigation socialeSource : SOCIAUX…Profs et élèves sur les réseaux sociaux : « éviterla confusion public et privé », Publié le09/10/2012 – In : Ados 3.0https://ados3point0.wordpress.com/2012/10/09/profs-et-eleves-sur-les-reseau/
  • 50. POUR UN USAGE RESPONSABLE ET RAISONNÉ D’INTERNETE - Responsabilité
  • 51. POUR UN USAGE RESPONSABLE ET E - Responsabilité RAISONNÉ…Source : CNIL -http://www.jeunes.cnil.fr/internet-vie-privee/10-conseils-cles/
  • 52. Conseils concis et pragmatiques pour utiliser les réseaux sociaux : POUR UN USAGE RESPONSABLE ET E - Responsabilité RAISONNÉ…Source : http://topnonprofits.com/posting-guide.fr/
  • 53. L’outil numérique utilisé conditionne le style etl’information transmise :Blog= textes plus longs, mieux écrits POUR UN USAGE RESPONSABLE ETTwitter= information instantanée, signe denotre activitéFacebook= profil, mur, photos, I likeIl archive, retrouve et oppose le bavardagesocial en ligne = pas de limite temporelle dans lestockage des données et pas de E - Responsabilitécontextualisation.Il uniformise les échanges et renforce les RAISONNÉ…relations sociales de gens qui se ressemblent etde ce fait les clivages sociaux.Il se banalise et s’étend à toute origine sociale. Source : Christophe Poupet
  • 54. POUR UN USAGE RESPONSABLE ET RAISONNÉ D’INTERNETDes pratiques pédagogiques du Web 2.0
  • 55. De la vie privée à la publicité Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ETEtre conscient et Assumer les risques enchoisissant de s’exposer. Le réseau socialreste un espace privé.Etre conscient de l’exploitation commercialede nos données personnelles (= Réseauxsociaux gratuits et collecte des donnéespersonnelles) RAISONNÉ…Protéger ses données personnelles surInternetFaire attention à la confusion de nos espacespublics et privés
  • 56. OBJECTIF : Encourager les élèves Des pratiques pédagogiques du Web 2.0à la maîtrise du « Savoir publier » POUR UN USAGE RESPONSABLE ETS’interroger sur le partage en ligneUNE QUESTION :quels droits cédez-vous survos photos ?Facebook, Twitter, Instagram, Picasa, Pinterest, Flickr…autant de services qui proposent le partage de photographiesen ligne. Et le mot « partage » est loin dêtre anodin quand onse penche sur les politiques de confidentialité et lesconditions dutilisation de ce type de services.La suite sur Clubic.com :Partage en ligne : quels droits cédez-vous sur vos photos ? http:// RAISONNÉ…pro.clubic.com/blog-forum-reseaux-sociaux/article-506894-1-article-photos-facebook-twitter.html#ixzz2A5Q Crédits : The Joy of Tech
  • 57. OBJECTIF : Encourager les élèves Des pratiques pédagogiques du Web 2.0à la maîtrise du « Savoir publier » POUR UN USAGE RESPONSABLE ETDiffusion numérique libre : laculture du libre et le respect desdroits d’auteurPERSPECTIVES :  Favoriser la mise à disposition des œuvres en ligne  Faciliter la diffusion RAISONNÉ…  Faciliter la réutilisation des contenus
  • 58. OBJECTIF : Encourager les élèves Des pratiques pédagogiques du Web 2.0à la maîtrise du « Savoir publier » POUR UN USAGE RESPONSABLE ETJe publie, je réfléchis… = engager saresponsabilité éditorialeUn journaliste du “New York Times” suspendu àcause de son usage de Twitter – In : Telerama du18/10/2012http://www.telerama.fr/medias/un-journaliste-du-new-york-times-suspendu-a-cause-de-son-usage-de-t« Phil Corbett, associate managing editor forstandards (un poste de responsable de la RAISONNÉ…rédaction chargé des normes linguistiques), arappelé son équipe à lordre. Ils doiventtraiter Twitter et Facebook comme des «activités publiques », leurs comportement etattitude devaient être « dignes » dunjournaliste au Times, a-t-il écrit. »
  • 59. OBJECTIF : Le live-tweet avec les Des pratiques pédagogiques du Web 2.0élèves POUR UN USAGE RESPONSABLE ETDistinguer la sphère privée et la sphèrepublique pour créer un espace de partagedans une démarche encadréeTravailler sur les émotions et l’instantanéité« … le live-tweet ou l’utilisation des réseauxsociaux peut avoir un écho dans lapédagogie. »Source :#LaRafle, Twitter et Facebook : je suis prof, le RAISONNÉ…live-tweet est un outil pédagogiquePar Emilie Kochert, Professeur Histoire-GéoPublié le 16/10/2012http://leplus.nouvelobs.com/contribution/657992-larafle-twitter-et-facebook-je-suis-prof-le-live-tweet-est-un-outil-
  • 60. Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ETqui renvoie vers un billet du Tumblr de la classeExtrait de l’article :« Ce qui n’aurait dû être qu’une analyse detémoignage s’est transformée en interactions viaTwitter entre les élèves et la journaliste: ilslui ont posé beaucoup de questions sur le faitdivers, son traitement en particulier, sur sontravail de journaliste radio en général. ML Dalle ajoué le jeu des questions réponses, de ladisponibilité (asynchrone) pour expliquer, RAISONNÉ…développer. »Source :Quand Twitter et les journalistes entrent dansnotre cours de français !http://maonziemeannee.wordpress.com/2013/02/07/quand-twitter-et-les-journalistes-entrent-dans-notre-cou/
  • 61. OBJECTIF : Apprendre à gérer Des pratiques pédagogiques du Web 2.0son image sur Internet= fiche pratique avec exercices POUR UN USAGE RESPONSABLE ET RAISONNÉ…http://www.netpublic.fr/2012/10/apprendre-a-gerer-son-image-sur-internet/
  • 62. OBJECTIF : développer les usages Des pratiques pédagogiques du Web 2.0numériques des élèves POUR UN USAGE RESPONSABLE ETUtiliser les outils du Web pourconnaître et apprendre les usagesnumériques que les élèves nesoupçonnent pas…EXEMPLES :Utiliser Scoop.it ou Diigo pourapprendre la veille et le partage RAISONNÉ…Créer un blog en classeUtiliser les réseaux sociaux
  • 63. Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET RAISONNÉ…Source :Médias et réseaux sociaux de Francois Guité le23 avril 2011Diaporama daccompagnement dune présentationfaite à léquipe du Plan daction sur la lecture (MELS).http://fr.slideshare.net/Relief/mdias-et-rseaux-sociaux
  • 64. L’Internet responsable par le biais de Des pratiques pédagogiques du Web 2.0l’interdisciplinarité : POUR UN USAGE RESPONSABLE ETFeuilletez en ligne la brochure« Enseigner les lettres avec le numérique »http://multimedia.eduscol.education.fr/2013/Enseigner_lettres_2012/HTML/Fiche n° 3 :Maîtriser les règles de paramétraged’un compte FacebookConnaître les droits et les devoirs RAISONNÉ…d’un utilisateur de réseaux sociauxFiche n°5 :Apprendre à collaborer et coopérerSavoir assumer son avis en public
  • 65. POUR UN USAGE RESPONSABLE ET RAISONNÉ D’INTERNETDes ressources pédagogiques du Web 2.0
  • 66. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ETGuide pédagogique des médias sociauxhttp://guidems.labovte.ep.profweb.qc.ca/Ce guide s’adresse aux enseignants, aux conseillerspédagogiques et à toute personne s’intéressant àl’intégration des médias socionumériques dans lesactivités d’enseignement et d’apprentissage.Ce guide a pour objectif principal de soutenir lesenseignants dans l’utilisation pédagogique desmédias socionumériques. Il contient quatre sectionsportant sur différents aspects de l’intégration de cesoutils dans la pratique enseignante. RAISONNÉ…•S’informer•Planifier•Réaliser•Évaluer
  • 67. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ETAccompagner les pratiques médiatiques etnumériques des jeunes RAISONNÉ…http://www.calameo.com/books/0002283908c02a3d2f1c2Ce guide a été conçu pour aider les acteurs éducatifs àaccompagner les pratiques numériques et laconsommation médiatique des jeunes.
  • 68. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ETUn tutoriel Facebook – Octobre 2012http://ecm.bibli-brest.infini.fr/sites/default/files/TutorielFacebook.pdf« Accorderiez-vous votre confiance à un jeune homme qui[…] s’est introduit par effraction dans la base de données RAISONNÉ…d’associations étudiantes, l’a piratée et y a subtilisé desphotos ? […] Pourtant, ce jeune homme, nous sommesaujourd’hui plus de 750 millions d’êtres humains à lui fairetous les jours confiance en lui racontant notre vie dans sesmoindres détails »Jacques Henno (Silicon Valley / Prédateurs Vallée ?)
  • 69. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ETEtre responsable sur les réseaux sociaux, c’estcomme le fairplay au football – Octobre 2012http://www.fondationdufootball.com/sites/default/files/files/EC2_ReseauxSociaux_F.pdfLa fiche Le respect sur le terrain et surInternet (1 page, en pdf) fait une analogie entreune pratique fairplay au football et l’utilisation RAISONNÉ…responsable des réseaux sociaux en ligne (Facebook,Twitter…). Via NetPublic
  • 70. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ETUtiliser un réseau social en classe : les bonnesquestions à se poser avant de se lancerhttp://maonziemeannee.wordpress.com/2012/03/22/utiliser-un-reseau-social-en-classe-les-bonnes-questions-a-se-poser-avant-de-se-lancer/Un blog d’expérimentations en classe : « Maonzième année et les suivantes »Au fil des années scolaires en lycée RAISONNÉ…professionnel : les usages des outils Web 2.0en classe : Twitter, Tumblr…
  • 71. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Source image :JISCDeschenes, Michelle (2012). Intégrationpédagogique du web social : évaluationdes productionshttp://rire.ctreq.qc.ca/integration-pedagogique-du-web-social-evaluation-des-productions/L’évaluation de productions d’élèves publiées sur RAISONNÉ…les réseaux sociaux peut relever du défi aux yeuxde nombreux enseignants.Sur quels critères évaluer le billet d’un élève surun blogue?Dois-je évaluer toutes ses publications?Comment mesurer ses interactions avec lesautres élèves-blogueurs ?
  • 72. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ETPlagiat : conseils et préventionà l’Universitéhttp://www.netpublic.fr/2012/10/plagiat-conseils-prevention-universite/C’est sans doute une première en France pour un RAISONNÉ…établissement supérieur. L’Université de Toulouse 2 –Le Mirail lance une vaste campagne de sensibilisationauprès des étudiants pour prévenir le plagiat avec unaffichage adapté au sein de la faculté et un mini-sitedédié : c’est moi qui écris avec définition, conseils,règles de l’université en la matière et ressources.L’objectif est de prévenir les étudiants et de leur donnerdes moyens d’agir.
  • 73. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ETLes fiches "Être ONet"...... pour un usage responsable et citoyen dInternet.Fiche n°1 : Ils ont une identité numériqueFiche n°2 : Ils sont cybercitoyensFiche n°3 : Ils se créent des profilsFiche n°4 : Ils échangent, partagent, commententFiche n°5 : Ils publient, tweetent, postent RAISONNÉ…Fiche n°6 : Ils cherchent, veillent, validentFiche n°7 : Ils doivent se méfierSourcehttp://documentation.ac-orleans-tours.fr/politique_educative/internet_responsable_et_citoyen/Voir également : http://fr.slideshare.net/NadiaLChambaud/le-projet-tre-onet-acadmie-dorlanstours
  • 74. MERCI DE VOTRE INVITATION ET DE VOTRE ATTENTIONNadia Lépinoux-Chambaudnlepinoux-chambaud@ac-orleans-tours.fr