UNIDAD 7EL PENSAMIENTOY EL LENGUAJE
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Unidad 7.El pensamiento yel lenguaje
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Tema 7 pensamiento y lenguaje

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Tema 7: pensamiento y lenguaje. Corregido para poder estudiarlo. Tomando como base la presentación que propne la Editorial Almadraba, se ha construído la siguiente presentación.

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Tema 7 pensamiento y lenguaje

  1. 1. UNIDAD 7EL PENSAMIENTOY EL LENGUAJE
  2. 2. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 1. INTRODUCCIÓN PENSAMIENTO  Representa de diversas formas los estímulos, ya sea IMAGINANDO lo que previamente hemos percibido, o IMAGINANDO algo que todavía no ha ocurrido… entonces ¿Qué importancia tiene la experiencia en el pensamiento¿Qué es el pensamiento? PENSAR VS. PERCIBIR
  3. 3. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje1. INTRODUCCIÓN En el PENSAMIENTO, los objetos no son concebidos como tales, sino que son representados en forma de CONCEPTOS con un alto valor simbólico  Ejemp: verbos, preposiciones Representaciones mentales (constructos) que CONCEPTO CONCEPTO ordenan la experiencia, agrupan CONCRETO ABSTRACTO y clasifican objetos y sucesosMundo de los objetos y los Mundo de los símbolos y los lugares significados
  4. 4. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 2. LA ADQUISICIÓN Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Piaget descubre cuatro etapas en el proceso de adquisición y desarrollo del pensamiento: 2 años 6/7 años 11/12 años edad adulta nacimientoPeríodo sensoriomotor. Los niños y las niñas, a esa edad, tienen unsistema cognitivo que solamente les permite adquirir aprendizajesrelacionados con los reflejos motores. Período preoperacional. Durante esta etapa, los niños comienzan a utilizar las estrategias del pensamiento y del lenguaje, y son muy egocéntricosPeríodo de operaciones concretas. Los niños ya son capaces decaptar el punto de vista de otras personas. También pueden ver yrazonar con conocimientos concretos y son capaces de comprender elsignificado de la conservación aunque solamente en siete aspectos. Período de operaciones formales. Las personas ya son capaces de pensar de manera abstracta, lógica y teórica. Utilizan símbolos que reflejan los conceptos abstractos para resolver problemas. Es la última etapa del desarrollo del razonamiento.
  5. 5. Unidad 7.El pensamiento yel lenguaje
  6. 6. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 3. PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTOSi PENSAMIENTO es la capacidad de crear y recrear los estímulos …y rec cuanpercibidos con el fin de est o d am rdam o os resolver problemas y pen os, razonar san d o es t ¿ so amo pe Cua mo s p n RA es sa ndo im s c en ag re sa ZO tam mo … ina ati nd NA os s y c m vos o ua os , ND nd y O? o
  7. 7. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 3. PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO Pensamiento que utiliza información previa yRAZONAMIENTO aplica ciertas reglas deductivas o inferencias para establecer una conclusión Todo razonamiento es un -Formapensamiento pero no viceversa… -Contenido por eso es preciso -Estructura -Asunto ¿Pensamiento creativo? Solución de Imaginación problema s
  8. 8. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 4. MODELOS DE RAZONAMIENTO A partir de la observación de casos particulares, se Inductivo intenta obtener una ley de carácter general, que puede ser probable, pero no totalmente válida. Las conclusiones se obtienen inmediatamente de Deductivo las premisas, partiendo, naturalmente, de que estas son verdaderas.La combinación de ambos modelos, es decir, inducir algo para después deducir a partir de esa premisa es lo que aporta el VERDADERO CONOCIMIENTO CINTÍFICO Característico de la lógica; esta resulta de suma utilidad siempre que se quieran elaborar Lógico o argumentos sólidos, es decir, útiles y válidos. EstáProposicional formado por proposiciones: - Atómicas - Moleculares Inferencia condicional
  9. 9. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 5. TOMA DE DECISIONES Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAR ¿QUÉ ES UN PROBLEMA? TOMAR DECISIONE S TOMAR DECISIONES INTUICIÓN Elegir entre varias alternativas posibles sabiendo que las consecuencias de nuestras decisiones son inciertas INSTINTO ASUMIR RIESGOS
  10. 10. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje5. TOMA DE DECISIONES Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 1964 Investigaciones de Jrustov
  11. 11. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Problema genera frustración razonamiento lógico algoritmo heurístico C.C. de la del de larepresentatividad anclaje disponibilidad
  12. 12. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Wheeler y Janis 1971 D´Zurilla y Golfried 4. Aceptar el reto S Specify  6. Buscar Especificar alternativasO Organize  8. Evaluarlas Organizar 10. Formular un L compromis V oList  Lista E 12. Mantener la decisión Value  Evaluate  Valorar Evaluar
  13. 13. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESTRATEGIAS 1984 Bransford y Stein DE PENSAMIENTO I IDENTIFICA EL PROBLEMA Wood (1988) • OrganizarD DEFINE EL los datos PROBLEMA • Ensayo y error E • SubobjetivosEXPLORA A L • Contradicción POSIBI- LOGROSLIDADES ACTÚA CON EVALUA ¿OBSTÁCULOS DEL LA ESTRAT. RESULTADOS PENSAMIENTO? SELECCIONADA 112
  14. 14. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje6. EL PENSAMIENTO CREADOR- LA CREATIVIDAD SÓCRATES INTERROGA A MENÓN C C on Wa R c ll EA ep as T I to VI d D e A D PLATÓN
  15. 15. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 6. EL PENSAMIENTO CREADOR- LA CREATIVIDAD Características de un producto creativo Newell, Shaw y Simon Taylor No debe ser convencional.  Expresivo, pero Su proceso de irrelevante. descubrimiento exige un  Productivo, de orden alto grado de motivación y práctico. persistencia flexible. Hay que plantearse qué se  Inventivo, insólito e busca y para qué. ingenioso. La creatividad es una  Innovativo o creativo, fórmula de solución de para el arte o la ciencia. problemas, basada en la  Emergente o novedad y el esfuerzo en el genuinamente creador proceso resolutorio. (por ejemplo. la teoría de la relatividad).
  16. 16. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje6. EL PENSAMIENTO CREADOR- LA CREATIVIDAD Copia en tu Cuadernode Campo el penúltimo párrafo de la 1ª columna de la página95 del libro… pero eso sí, preséntalo de la forma más creativa C.C. que seas capaz
  17. 17. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 7. EL LENGUAJEGracias al RAZONAMIENTO, los humanos somos capaces de cifrar el pensamientoy TRANSMITIRLO en forma de LENGUAJE, ya sea oral o escrito Max Muller, 1887 Berkeley CONDUCTISMO PSICOANÁLISIS
  18. 18. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje• Verbal: Usa palabras 7. EL LENGUAJE para nombrar, describir, • No verbal: Consciente de definir. las cosas, pero cuesta• Analítico: Estudia las relacionarlas con palabras. cosas paso a paso y • Sintético: Agrupa las parte a parte. cosas formando conjuntos.• Simbólico: Emplea • Concreto: Capta las símbolos que cosas tal como son, en el representan algo. momento presente.• Racional: Saca • No racional: No necesita conclusiones basadas una base de razón, ni se en la razón y los datos. basa en los hechos.• Lógico: Una cosa • Intuitivo: Inspiraciones sigue a otra en un repentinas, basadas en orden lógico (un patrones incompletos, teorema matemático o pistas, corazonadas o un argumento). imágenes visuales.• Lineal: Un • Holístico: Ve las cosas pensamiento sigue a completas, de una vez; otro, llegando a percibe los patrones y menudo a conclusiones estructuras generales, convergentes. llegando a menudo a conclusiones divergentes.
  19. 19. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 8. LEV VYGOTSKY (1896 – 1934)La función primordial del lenguaje es lacomunicación del niño con el adulto  ¿Cómoentendemos a los bebes?  Algunos mensajessólo pueden transmitirse mediante elLENGUAJE.El niño utiliza conceptos concretos, que luegopasan a ser ideas gracias a la experiencia.El desarrollo del ser humano depende de suinteracción con los demás y de lasherramientas que aporta la cultura paraconformar sus puntos de vista.
  20. 20. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 8. LEV VYGOTSKY (1896 – 1934)Hay tres caminos para que estas herramientaspuedan pasar de un individuo a otro: • Aprendizaje por imitación  • Imitar o copiar a otro • Aprendizaje instruido o enseñado  • Recordar instrucciones para luego utilizarlas • Aprendizaje colaboracional  • Esfuerzo de un grupo para entender a los demás
  21. 21. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 8. LEV VYGOTSKY (1896 – 1934) SUBJETIVIDAD ANDAMIAJEEl niño adquiere capacidadescomo pensar, razonar, etc.cuando interacciona conalguien que sabe más, poreso es tan importante elentorno cultural en el que sedesarrolle AUTOLENGUAJE EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS
  22. 22. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 9. NOAM CHOMSKY  Adquisición del lenguajeTanto la estructura como el funcionamiento del lenguaje en elcerebro son INNATOS. Ello se demuestra en base a lossiguientes factores:• La edad idónea para aprender una lengua con fluidez es entre los 3 y los 10 años  después es muy, muy difícil.• Los niños no necesitan instrucciones especiales para iniciar la adquisición del lenguaje  ¿Estimulación temprana?• Corregir una palabra mal pronunciada resulta inútil ????????• Todos los niños alcanzan sus metas lingüísticas en el mismo momento evolutivo La organización  Independientemente de su cultura del lenguaje es INNATA
  23. 23. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje 10. OTROS AUTORES: Adquisición del lenguajeEl lenguajes El lenguaje eses HEREDADO ADQUIRIDO  dotación sociedad,cerebral, cultura,capacidad de relacioneshablar interpersonales.1. El niño se relaciona en un contexto determinado que le ayuda a desarrollar su pensamiento.• Primero se debe adquirir la CAPACIDAD SIMBÓLICA Y DE REPRESENTACIÓN  exclusivo de los humanos de tal forma que el lenguaje ayuda a representar el pensamiento• RELATIVIDAD LINGÜÍSTICA  las ideas de los humanos están limitadas por la estructura de su lenguaje (Whorf)
  24. 24. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje11. FUNCIONES DEL LENGUAJE (P. 144) 11.1. Función representativa o referencial 11.2. Función expresiva o emotiva 11.3. Función apelativa o conativa 11.4. Función fática 11.5. Función metalingüística 11.6. Función poética12. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE (P. 144)13. LA ESCRITURA Y LA LECTURA (P. 145)14. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (P. 146) 14.1. Afasia 14.2. Disfasia 14.3. Retraso del lenguaje 14.4. Retraso del habla 14.5. Dislalia 14.6. Dislexia 14.7. Trastornos del ritmo del habla 14.8. Disfonía 14.9. Sordomudez 14.10. Alteraciones de la comunicación
  25. 25. Unidad 7. El pensamiento y el lenguaje ENLACES• Adquisición y desarrollo del pensamiento• Solución de problemas• La creatividad• Lev Vygotsky• Noam Chomsky
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