Defensa Microscopios Digitales USB

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Presentación para la Defensa del Trabajo Fin de Máster de Formación de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

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Defensa Microscopios Digitales USB

  1. 1. Microscopios Digitales USB<br />Propuesta de uso en ESO y Bachillerato<br />12/07/2011<br />Ignacio Zamora Forcada<br />
  2. 2. 12/07/2011<br />Ignacio Zamora Forcada<br />Microscopios Digitales USB<br />Propuesta de uso en ESO y Bachillerato<br /><ul><li>Fomentar el escaso empleo que de las TIC se hace en las aulas de los institutos. (Solbes et al., 2004)
  3. 3. Las TIC contribuyen al aprendizaje significativo de los estudiantes y a la construcción reflexiva de sus conocimientos. (Pontes, 1999)
  4. 4. Las TIC mejoran la motivación del alumnado en el proceso de aprendizaje, incrementan su interés por las ciencias y fomenta las interacciones. (Mendoza et al., 2004)
  5. 5. Motivar y atender al grupo; integrar pensamiento visual con pensamiento verbal; fomentar la cooperación. (Berger et al., 1994; Sanmartí e Izquierdo, 2001)
  6. 6. Empleo de los contenidos reales para su enseñanza. (Romiszowski, 1974)</li></li></ul><li>12/07/2011<br />Ignacio Zamora Forcada<br />Microscopios Digitales USB<br />Propuesta de uso en ESO y Bachillerato<br /><ul><li>Empleo de imágenes que en sí mismas sean contenidos. (Rubio, 1990)
  7. 7. Obtener una familiarización perceptiva en el alumnado. (Woolnough and Allsop, 1985)
  8. 8. Actuar sobre ideas previas o preconceptos erróneos (Ausubel et al., 1983), y superarlos (Santisteban, 1995).
  9. 9. Innovador
  10. 10. Motivador
  11. 11. Mejora del aprendizaje
  12. 12. Trabajo sobre ideas previas
  13. 13. Relaciones alumnado-profesorado</li></li></ul><li>Microscopios Digitales USB<br />Propuesta de uso en ESO y Bachillerato<br />12/07/2011<br />Ignacio Zamora Forcada<br />
  14. 14. 12/07/2011<br />Ignacio Zamora Forcada<br />Microscopios Digitales USB<br />Propuesta de uso en ESO y Bachillerato<br /><ul><li> Ciencias de la Naturaleza (1º y 2º curso de ESO)
  15. 15. Biología y Geología (3er y 4º curso de ESO)
  16. 16. Ciencias para el Mundo Contemporáneo (1er curso de Bachillerato)
  17. 17. Biología y Geología (1er curso de Bachillerato)
  18. 18. Ciencias de la Tierra y Medioambientales (2º curso de Bachillerato)
  19. 19. Biología (2º curso de Bachillerato)
  20. 20. Contenidos relacionados con las TIC y las NNTT.
  21. 21. Contenidos relacionados con el tratamiento de información.
  22. 22. Contenidos relacionados con el trabajo de laboratorio.
  23. 23. Contenidos relacionados con células y tejidos.
  24. 24. Contenidos relacionados con sistemas acuáticos.
  25. 25. Contenidos relacionados con vida microscópica y biotecnología.</li></li></ul><li>12/07/2011<br />Ignacio Zamora Forcada<br />Microscopios Digitales USB<br />Propuesta de uso en ESO y Bachillerato<br />Vorticela<br />Rotífero<br />Blog de Biología y Geología de José Luís Sánchez Guillén<br />Cloroplastos (x450)<br />Heliozoo (x450)<br />Estoma (x450)<br />Esporas (x450)<br />
  26. 26. 12/07/2011<br />Ignacio Zamora Forcada<br />Microscopios Digitales USB<br />Propuesta de uso en ESO y Bachillerato<br /><ul><li>Ausubel, D. P., Novak, J. D. y Hanesian, H. (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Méjico: Trillas.
  27. 27. Berger, C., Lu, C., Belzer, S. & Voss, B. (1994). Research on the uses of technology in Science Education. En Handbook of Research on Science Teaching and Learning (D. Gabel, ed.). Nueva York: Macmillan, 473-474.
  28. 28. Blog de Biología y Geología de José LuísSánchezGuillén. IES Pando, Oviedo. http://blog.educastur.es/biogeo/
  29. 29. Mendoza, J., Milachay, Y., Martínez, B., Cano-Villalba, M. y Grasmarti, A. (2004). Uso de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) en la formación inicial y permanente del profesorado. Revista de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales Educación, 18, 121-150.
  30. 30. Pontes, A. (1999). Utilización del ordenador en la enseñanza de las ciencias. Alambique, 19, 53-65.
  31. 31. Romiszowski, A. J. (1974). The selection and use of instructional media. London: Kogan Page.
  32. 32. Rubio, N. (1990). Las imágenes en la enseñanza, una reflexión teórico práctica. Boletín del Instituto de Ciencias de la Educación, 16, 43-55. Madrid: ICE de la UAM.
  33. 33. Sanmartí, N. e Izquierdo, M. (2001). Cambio y conservación en la enseñanza de las ciencias ante las TIC. Alambique, 29, 71-84.
  34. 34. Santisteban, A. (1995). Las concepciones de los Alumnos en la Enseñanza de la Biología. Revista del Colegio Oficial de Biólogos Bio, 4, 3-5.
  35. 35. Solbes, J., Souto, X., Traver, N., Jardón, P. y Ramirez, S. (2004). Visión del alumnado de las TIC y sus implicaciones sociales. Investigación en la Escuela, 54, 81-92.
  36. 36. Woolnough, B. E. & Allsop, T. (1985). Practical work in science. Cambridge: CUP.</li>

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