Your SlideShare is downloading. ×
Kurikulum dan pembelajaran
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Kurikulum dan pembelajaran

8,964
views

Published on


1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
8,964
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
317
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Judul Buku : KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Pengarang : Dr. Oemar Hamalik Penerbit : Bumu Aksara Tahun Penerbit : 2005 Jumlah Halaman : 185 Nama : NURHAENI Kelas : 2A PENDIDIKAN EKONOMI Mata Kuliah : KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Dosen : AKHMAD SUDRAJAT M,Pd.
  • 2. BAB I PROSES PENDIDIKAN Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan pengajar latihan bagi perannya dimasa yang akan datang. Dengan meliputi tujuan, peserta didik, tenaga pendidikan, konsep pengajaran
  • 3. PESERTA DIDIK
    • Peserta didik adalah komponen masukan dalam proses pendidikan sebagai suatu organisme yang hidup, memiliki potensi untuk berkembang, yang memerlukan lingkungan dan arah tertentu sehingga memerlukjan bimbingan dan pembelajaran. Peserta didik dapat ditinjau dari berbagai segi, yakni segi pendekatan sosial, penekatan pisikologis, dan pendekatan edukatip atau pedagogis
  • 4. KETENAGA PENDIDIKAN
    • Tenaga kependidikan adalah suatu komponen yang bertugas menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar, bimbingan, melatih, mengelola, meneliti dan mengembangkan memberikan pelayanan teknik. Guru sebagai tenaga pendidik memiliki tugas pokok melaksanakan proses belajar mengajar karena itu, setiap guru harus memiliki wewenang dan kemampuan kemampuan propesional, kepribadian, kemasyarakatan,
  • 5. BAB II DASAR PEMGEMBANGAN KURIKULUM
    • Kurikulum memiliki tapsiran yang sangat beragam oleh para ahli, kurikulum adalah pendidikan yang harus di tempuh oleh siswa dalam jangka waktu tertentu untuk memperioleh ijazah,
    • Kurikulum ialah sejumlah mata ajaran yang harus di tempuh oleh siswa untuk memperoleh pengetahuan
    • Kurikulum adalah suatu program pendidikan yang disediakan untuk membelajarkan siswa
    • Kurikulum merupakan serangkaian pengalaman belajar
    • Dalam undang undang no 2 tahaun 1989 di kemukakan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan peraturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelanggaraan kegiatan belajar mengajar
  • 6. GAMBAR PENGEMBANGAN KURIKULUM KURIKULUM TUJUAN KURIKULUM RENCANA ( DESAIN ) TUJUAN PENYELENGGARAAN SATUAN PENDIDIKAN TINGGI PENGATUR- AN ISI MATERI PELAJARAN YANG DISAMPAIKAN DALAM PROSES BELAJAR - MENGAJAR SUSUNAN BAHAN KAJIAN DAN PELAJARAN BENTUK KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR BAHAN PELA JARAN CARA
  • 7. BAB III HAKIKAT BELAJAR
    • Hakikat belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman. (learning is defined as the modification or strengthening of behavior through experiencing).
  • 8. TEORI BELAJAR
    • Thorndike dengan S-R Bond Theorynya menyusun hukum-hukum belajar sebagai berikut:
    • Hukum pengaruh (The law of effect).
    • Hubungan-hubungan diperkuat atau diperlemah tergantung pada kepuasan atau ketidaksenangan yang berkenaan dengan penggunaannya.
    • Hukum latihan (The law exercise)
    • Atau prinsip use and disus. Apabila hubungan itu sering dilatih, maka ia akan menjadi kuat (Fixed).
    • Hukum kesediaan/kesiapan (The law of readness).
    • Apabila suatu ikatan (Bomd) siap untuk berbuat, perbuatan itu memberikan kepuasan, sebaliknya apabila tidak siap maka akan menimbulkan ketidakpuasan/ketidaksenangan/terganggu.
  • 9. UNSUR-UNSUR DINAMIS DALAM PROSES BELAJAR
    • Motivasi Siswa.
    • Bahan Belajar.
    • Alat Bantu Belajar.
    • Susunan belajar.
    • Kondisi Subjek Belajar.
  • 10. BAB IV HAKIKAT PEMBELAJARAN
    • Pembelajaran Adalah Suatu Kombinasi Yang Tersusun Meliputi Unsur Unsur Mausiawi, Material, Fasilitas, Perlengkapan, Dan Prosedur Yang Saling Mempengaruhi Yang Saling Mempengaruhi Mencapai Tujuan Pembelajaran. Manusia Terlibat Dalam Sistem Pengajaran Terdiri Dari Siswa, Guru, Dan Tenaga Lainnya Misalnya Tenanga Labolaturium. Material, Meliputi Buku Buku, Papan Tulis, Dan Kapur, Foto Grafik. Prosedur, Meliputi Jadwal Dan Methode Penyampain Informasi, Praktik, Belajar, Ujian Dan Sebagainya
  • 11. UNSUR PEMBELAJARAN
    • Unsur Dinamis Pembelajaran
      • Motivasi Membelajarkan siswa ( guru harus memiliki motivasi untuk membelajarkan siswa motivasi itu sebaiknya timbul dai kesadaran yang tinggi untuk memdidik peserta didik menjadi warga negara yang baik )
      • Kondisi guru siap membelajarkan siswa ( guru perlu memiliki kemampuan dalam proses pembelajaran, disampin kemampuan kepribadian dan kemampuan kemasyarakatan. Kemampuan dalam proses dalam pembelajaran sering disebut kemampuan propesional.
  • 12.
    • Unsur pembelajaran konkruen dan unsur belajar
      • Motivasi belajar
      • Sumber sumber belajar ( buku tulis dll )
      • Pengadaan alat bantu belajar ( laptop dll )
      • Subjek belajar ( peserta didik )
  • 13. BAB V TUJUAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
    • Untuk menilai hasil pembelajara. Pengajar dianggap berhasil jika siswa mencapai tujuan yang telah di tentukan
    • Untuk membimbing siswa belajar. Tujuan tujuan yang di rumuskan secara tepat berdaya guna sebai acuan, arahan, pedoman bagi siswa dalam melakukan kegiatan belajar.
    • Untuk merancang sistem pembelajaran. Tujuan tujuan itu menjadi dasar dan kriteria dalam upaya guru dalam memilih materi pembelajaran, menentukan kegiatan belajar, memilih alat dan sumber dan, serta merancang prosedur penilaian.
    • Untuk melakukan komunikasi dengan guru guru lainnya dalam meningkatkan proses pembelajaran.
    • Untuk melakukan control terhadap pelaksanaan dan keberhasilan program pembelajaran.
  • 14. BAB VI DASAR PEMBELAJARAN
    • ASAS PEMBELAJARAN
      • TUJUAN BELAJAR
      • MOTIVASI BELAJAR
      • UMPAN BALIK
      • TRANSPER BELAJAR
    • AKTIVITAS BELAJAR
      • JENIS – JENIS AKTIVITAS
      • MANFAAT AKTIVITS DALAM PEMBELAJARAN
      • UPAYA PEMBELAJARAN DALAM AKTIVITAS
    • PEBEDAAN INDIVIDU
      • JENIS – JENIS PERBEDAAN INDIVIDU
      • UPAYA PELAYANAN INDIVIDU
    • PENGULANGAN DAN LATIHAN
      • MANFAAT LATIHAN PEMBELAJARAN
      • PRINSIF PRINSIF PELAKSANAAN ULANGAN
      • UPAYA PENDAYA GUNAAN LATIHAN
    • LINGKUNGAN
      • JENIS JENIS LINGKUNGAN
      • MANFAAT MEMPELAJARI LINGKUNGAN MASYARAKAT
      • UPAYA PEMBELAJARAN PERDASARKAN LINGKUNGAN
  • 15. BAB IIV MOTIVASI BELAJAR
    • Mc Donal merumuskan bahwa motivasi adalah suatu perubahan energi dalam diri ( pribadi ) seseorang dengan di tandai dengan timbulnya perasaan dab reaksi untuk mencapai tujuan dalam hal tersebut ada 3 unsus yang saling berkaitan,
      • Motivasi timbul karena ada perubahandiri pribadi
      • Motivasi di tanadi oleh timbulnya perasaan
      • Motivasi di tandai oleh timbulnya reaksi reaksi untuk mencapai tujuan
  • 16. Jenis dan sifat motivasi
    • Jenis motivasi
      • Pendekatan kebutuhan ( peningkatan kebutuhan manusia yang di pengaruhi akan sebuah kepuasan )
      • Pendekatan funsional ( pendekatan ini berdasarkan pada konsep konsep motivas, yakni penggerak, harapan, insentif )
      • Pendekatan deskriftif
    • Sifat motivasi
      • Motivasi instrinsik ( motivasi belajar yang bersumber dari kebutuhan dan tujun siswa itu sendiri )
      • Motivasi ekstrinsik ( motivasi belajar yang di pengaruhi oleh faktor faktor belajar dari luar seperti angka, ijazah dll )
  • 17. BAB IIIV PENDEKATAN DALAM BELAJAR
    • Model Pembelajaran Berdasarkan Teori Teori Belajr
      • Model Interaksi Sosial
      • Model Proses Informasi
      • Model Personal
      • Model Modivikasi Tingkah Laku
  • 18. STRATEGI PEMBELAJARAN
    • PEMBELAJARAN PENERIMAAN
    • PEMBELAJARAN PENEMUAN
    • PEMBELAJARAN PENGUASAAN
    • PEMBELAJARAN TERPADU
  • 19. BAB IX PENDEKATAN CBSA DALAM PEMBELAJARAN
    • KONSEP PEMBELAJARAN DALAM CBSA
    • Cara belajar siswa aktif merupakan suatu upaya dalam pembaharuan pendidikan dan pembelajaran. Kendatipun cara ini tergolong baru namun sesungguhnya konsep ini telah lama di kembangkan hanya perwujudannya yang masih baru dalam sistem pembelajaran di sekolah sekolah kita…..
  • 20.
    • Pengertian cbsa
    • cara belajar siswa aktif adalah suatu suatu pendekatan dalam pembelajaran yang menitik beratkan pada keaktivan siswa, yang merupakan inti dari kegiatan belajar. Pada hakikatnya keaktifan belajar siswa dapat terjadi pada semua belajar siswa atau proses pembelajaran,,
    • pada cbsa kegiatan belajar meluputi,, mendengarkan, berdiskusi, membuat sesuatu, menyusun laporan, memcahkan masalah, memberkan gagasan, menyususn rencana dll.
  • 21. BAB X EVALUASI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
    • Evaluasi hasil belajar
      • Evaluasi hasil belajar adalah keeluruhan kegiatan pengukuran (pengumpulan data informasi).pengolahan, penfsiran, dan pertimbangan,,untuk membuat keputusan tentangtingkat hasil belajar yang dicapai oleh siswa setelah melakukan kegiatan belajardalam upaya mencapai tujuan pembelajaran
  • 22. Fungsi evaluasi hasil belajar
    • Untuk diagnosa dan pengembangan
    • Untuk seleksi
    • Untuk kenaikan kelas
    • Untuk penempatan
  • 23. Sasaran evaluasi hasil belajar
    • Ranah kognitif ( pengetahuan )
    • Ranah afektif ( sikap dan nilai )
    • Ranah keterampilan