Kumppanuus nuorten kanssa työskenneltäessä
Miksi starttivalmennus? Tarvitaan kumppaniksi ja jatkumoksi etsivälle  nuorisotyölle. ”Mitä tehdään sen jälkeen, kun on l...
Kumppanuus ja                vuorovaikutus                 ammatillinen tuki, ”second opinion”, omien                tulk...
Kumppanuus Etsivän työn kanssa Toimeksiannot ja malttava          Kohtaaminen ja tarpeen eri    havainnointi            ...
Kumppanuuden lähtökohtia Tärkeää, että tunnetaan puolin ja toisin kumppanin ideologia,  rooli ja toimintatavat. Edellyttä...
Valmennusyhteisö nuoren tukena Tilaratkaisut ja tilojen    Apuna nuoren  keskeinen sijainti niin      tarpeiden tosi, ja...
VERTAISUUS YHTEISÖSSÄ Valmennuksessa                Tuessa ja avussaVertaisten panos vahvistaa     Vertaisen tuki antaa ...
NUOREN OMA LÄHTÖTASO?               Valmennuksen perustana               on oltava oikea tieto!               Tieto nuoren...
Vastuunkantamisen kykyKommunikaatiotaidot                              Tulkintataidot                       Lähivalmennuks...
Tilanne & OlosuhdeMinäkäsitysJaksaminenSietäminenYhteys &                       Minätyö & TulkintaVaikuttajatRiskit & Uhka...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Nuori 2013 starttivalmennus kari hilpinen

488 views
375 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
488
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Nuori 2013 starttivalmennus kari hilpinen

  1. 1. Kumppanuus nuorten kanssa työskenneltäessä
  2. 2. Miksi starttivalmennus? Tarvitaan kumppaniksi ja jatkumoksi etsivälle nuorisotyölle. ”Mitä tehdään sen jälkeen, kun on löydetty apua tarvitseva nuori?” Starttivalmennuksella varmistetaan matalan kynnyksen motivoivaa toimintaa ja valmennusta niille…  jotka tarvitsevat paljon tukea arjen perustaitojen opetteluun ja itsenäiseen elämänhallintaan  jotka eivät (vielä) ole valmiita kiinnittymään yhteiskuntaan esim. koulutuksen, työpajojen, työelämän tai palvelujärjestelmän kautta.  jotka tarvitsevat rohkaisua omien kiinnostuksen kohteiden ja lahjakkuuksien löytämiseen sekä tukea realististen tavoitteiden asettamiseen.
  3. 3. Kumppanuus ja vuorovaikutus  ammatillinen tuki, ”second opinion”, omien tulkintojen vahvistaminen ja kyseenalaistaminen Tavoitteen realisointi Toimintavalmennus s Etsivä työ Nuoren tahtotila to uu M SietämisvalmennusNuori löydettyKumppanuus Valmentajan kyvykkyysSuunta ja tahti
  4. 4. Kumppanuus Etsivän työn kanssa Toimeksiannot ja malttava  Kohtaaminen ja tarpeen eri havainnointi tulkinnat Kiinnostus ja intohimo –  Erilaisten tulkintojen ideologia tunnustaminen Rohkeus ja reviirien  Tulkintojen yhdistäminen ja tunnustaminen tieto Kyvykkyys ja kumppanuus  Kumppanuustavoitteen Sisukkuus ja verkoston asettaminen rakentelu, palveluohjaus  Kokemustiedon vaihto ja Luottamus ja koettelemukset vuorovaikutus Riittämättömyys ja turhauman  Osaamisen ja kyvykkyyden voima vaihto Jatkuva mahdollisuuksien haku  Toiminta tavoitteen suuntaan ja usko ihmiseen onnistujana sekä sen dokumentointi  Jatkuva innostava arviointi
  5. 5. Kumppanuuden lähtökohtia Tärkeää, että tunnetaan puolin ja toisin kumppanin ideologia, rooli ja toimintatavat. Edellyttää oman toiminnan läpinäkyvyyttä ja avaamista kumppanille.  Osattava ”tulkata” myös nuorelle kumppanin tai osapuolen toimintaa Tarkoituksena tehdä osin myös päällekkäistä ja limittäistä työtä, joka helpottaa nuoren siirtymistä tukipalveluiden jatkumolla eteenpäin (etsivästä työstä starttivalmennukseen)  Tavoitteena tukea nuoren siirtymistä palvelusta toiseen ja estää putoaminen avun ulkopuolelle nivelvaiheessa  Toisaalta nuori voi tilanteen niin vaatiessa siirtyä palveluketjussa myös taaksepäin ilman, että hän tipahtaa pohjalle asti.
  6. 6. Valmennusyhteisö nuoren tukena Tilaratkaisut ja tilojen  Apuna nuoren keskeinen sijainti niin tarpeiden tosi, jaettu ja nuoren kuin palvelun yhteinen tulkinta: näkökulmasta.  Looginen jatkumo Kontaktit ja muutostarpeen suuntaan vuorovaikutus toistuvaa  Monialainen voimavara- Suuntaus tuleviin ja ratkaisukeskeinen mahdollisuuksiin työote ehkäisemisessä ja Ehkäisevä & Korjaava korjaamisessa ratkaisukeskeisyys
  7. 7. VERTAISUUS YHTEISÖSSÄ Valmennuksessa  Tuessa ja avussaVertaisten panos vahvistaa Vertaisen tuki antaa aidon,valmennuksen tasoja. yhdessä koetun tunteen.Prosessin ”alkushokin” jo Koetun jakaminen ilmanohittanut nuori voi tulkata turhaa selittämistä yhdistääja turvallistaa viestejä. ja tekee tulevista haasteistaRyhmässä eri roolit antavat ymmärrettävämpiä , siisaikaa ja tilaa vastaanottaa, turvallisempia kohdata.käsitellä ja oivaltaa.
  8. 8. NUOREN OMA LÄHTÖTASO? Valmennuksen perustana on oltava oikea tieto! Tieto nuoren tilanteesta, siitä, millainen tahtotila, voima tai kyvykkyys on toimia sovitulla tavalla. Tämä kaikki edellyttää lähivalmennuksellista ja tiivistä työotetta.
  9. 9. Vastuunkantamisen kykyKommunikaatiotaidot Tulkintataidot Lähivalmennuksellinen työskentelysuhde Työskentelyn vaikuttavuus Lähivalmentajan Nuoren kyvykkyys kyvykkyys
  10. 10. Tilanne & OlosuhdeMinäkäsitysJaksaminenSietäminenYhteys & Minätyö & TulkintaVaikuttajatRiskit & Uhkatekijät Henkilökohtainen Yhteisöllinen Osallisuus Yhteiskunnallinen Toiminnallinen Selviytyminen Asennoituminen Osallisuus vai ulkopuolisuusToimintakykyYhteistyötaidot KoulutusorientaatioHahmotus ViranomaisasiatOppiminen ValinnatOmaksuminenOivaltaminen Toiminta & Dokumentit

×