• Save
электронное и дистанционное обучение
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

электронное и дистанционное обучение

on

  • 930 views

электронное и дистанционное обучение

электронное и дистанционное обучение

Statistics

Views

Total Views
930
Views on SlideShare
810
Embed Views
120

Actions

Likes
4
Downloads
0
Comments
0

8 Embeds 120

http://vstrechi-elengone.blogspot.ru 64
http://nauchiscam.blogspot.ru 47
http://vstrechi-elengone.blogspot.com 3
http://nauchiscam.blogspot.com 2
https://twitter.com 1
http://feeds.feedburner.com 1
http://e-learn-elena.blogspot.ru 1
http://e-learn-elena.blogspot.com 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

электронное и дистанционное обучение Presentation Transcript

  • 1. Тихомирова Наталья Владимировна, д.э.н., профессор, ректор МЭСИЭлектронное и дистанционное обучение
  • 2. Заместитель председателя правительства Ольга Голодец на совещание повопросам электронного обучения в России в МЭСИ // 28 ноября 2012 г.«Интернет-образование имеет свои уникальныепреимущества. Оно не только делает сегоднянаше образование более качественным,современным и технологичным. Это образование,которое нацелено на решение целого рядасоциальных вопросов, на увеличение доступностикачественного образования для всех категорийжителей РФ, независимо от их мобильности,подвижности и места проживания».
  • 3. Федеральный закон от 28.02.2012 N 11-ФЗ "О внесенииизменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" вчасти применения электронного обучения, дистанционныхобразовательных технологий"Дорожная карта «Образование 2030»Перечень показателей оценки эффективностидеятельности федеральных государственныхобразовательных учреждений высшегопрофессионального образования и их филиалов09.08.2012 № АК-11/05внФедеральные государственныеобразовательные стандарты высшегопрофессиональногообразованияфедеральные требованияФедеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации»
  • 4. Федеральный закон от 28.02.2012 N 11-ФЗ «О внесении измененийв Закон Российской Федерации "Об образовании" в части примененияэлектронного обучения, дистанционных образовательных технологий»Образовательные организации вправеиспользовать электронное обучение,дистанционные образовательныетехнологии, при реализацииобразовательных программ различныхуровней образования и направленности вовсех формах получения образования иформах обученияОбразовательные организации должнысформировать электроннуюинформационно-образовательную среду,которая электронные информационные иобразовательные ресурсы, совокупностьинформационных технологий,телекоммуникационных технологий,соответствующих технологических средствМестом осуществления образовательнойдеятельности является место нахожденияобразовательной организации независимоот места нахождения обучающихся
  • 5. В законе выделены отдельные нормы, посвященныесетевому взаимодействию при реализацииобразовательных программ, включая механизмзачета результатов освоения отдельных частейобразовательной программы в стороннихорганизацияхиспользованию дистанционныхобразовательных технологий вобразовательном процессеобучению по интегрированнымобразовательным программам -образовательным и информационным ресурсамв образовательном процессе и другимрегламентированы условия веденияэкспериментальной и инновационнойдеятельности в сфере образованияС 1 сентября 2013года вступает всилу новыйбазовый закон обобразовании вРоссии
  • 6. 26 декабря 2012 года создана Межведомственная рабочая группа по развитиюэлектронного обучения, дистанционных образовательных технологий приреализации образовательных программы в образовательных учрежденияхВ планмероприятий поразвитиюэлектронногообучения напериод 2013-2015 гг. вошли:Разработка программы развитияэлектронного образования в РоссииРеализация пилотных проектов в вузах ипрофессиональных образовательныхорганизацияхРазвитие инфраструктурыэлектронного обученияПрофессиональная переподготовка иповышение квалификации в областииспользования электронного обученияСоздание краудсорсинговой(экспертной) платформы по вопросамразвития электронного обучения
  • 7. Первоочередные меры по разработке нормативныхправовых актов по регулированию применения ЭО и ДОТ(В сети ФБ в рабочей группе Сторонников развития ЭО и ДО (160 участников)http://www.facebook.com/vbockov?ref=tn_tnmn#!/groups/611497448877324/Порядок использованияэлектронного обучения, в томчисле дистанционныхобразовательных технологийпри реализацииобразовательных программ(проект приказа Минобрнауки РФ)Об утверждении лицензионныхнормативов к наличию улицензиата условий дляреализации образовательныхпрограмм с применениемисключительно электронногообучения, дистанционныхобразовательных технологий(проект Приказа Рособрнадзора)Сегодня: что делается?2 1
  • 8. Первоочередные меры посовершенствованию правового поляобразовательной средыдля развития электронного обученияТиповое положениео филиале вуза (утв. пр.МОН РФ от 1.12.2005 г.№297 и зарег. в МинюстеРФ 16.12.2005 г. № 7273)Положение олицензированииобразовательнойдеятельности (утв.пост. ПравительстваРФ от 16.03.2011 N174)Типовое положение о веденииобразовательной дея-тельности с использованиемдистанционных образова-тельных технологий и элект-ронного обучения в полномобъеме реализуемыхобразовательных программТиповое положение о ссузе(утв. пост. Правительства РФ от18.07.2008 N 543 )Типовое положение о вузе (утв. пост.Правительства РФ от 14.02.2008 г. №71)Завтра: что предстоит сделать?1 1234
  • 9. Разработка, согласование и утверждениеТипового положения о ведении образовательнойдеятельности с использованием дистанционныхобразовательных технологий и электронного обученияв полном объеме реализуемых образовательных программ.Завтра: что нужно сделать?Для согласования и гармонизации всего комплекса вопросов инорм, подлежащих регламентации в соответствии сдействующими законодательными и нормативными правовымиактами в сфере образования.4
  • 10. Проект порядка«Об утверждении порядка использования электронного обучения идистанционных образовательных технологийпри реализации образовательных программ»правила применения электронного обученияи дистанционных образовательныхтехнологий организациями, реализующимиосновные и (или) дополнительныеобразовательные программы общего ипрофессионального образованияцелью применения электронного обучения идистанционных образовательных технологийобразовательным учреждением являетсяповышение качества образования,обеспечение его доступности
  • 11. О работе МЭСИв сфере нормативно-правового обеспечения использованияинформационных и телекоммуникационных технологий в образовании• постановление от 31 мая 1995 г. № 6«О состоянии и перспективах создания единойсистемы дистанционного образования вРоссии»;• приказ от 29 декабря 1995 г. № 1726«О структуре и организации работы Головногосовета по дистанционному образованию».ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ
  • 12. По инициативе МЭСИ в 1997 годуМинистерством образования РоссийскойФедерации было принято решениео проведении эксперимента в областидистанционного образования(приказ Минобразования России от 30 мая1997 г. № 1050).Эксперимент проводился с 1997 по 2002 год.О работе МЭСИв сфере нормативно-правового обеспечения использованияинформационных и телекоммуникационных технологий в образовании
  • 13. О работе МЭСИв сфере нормативно-правового обеспечения использованияинформационных и телекоммуникационных технологий в образованииМЭСИ стоялу истоков проектапо внесениюизменений вФедеральныйзакон“Об образовании”Федеральный закон от 10 января 2003 г. № 11-ФЗ «О внесенииизменений и дополнений в Закон Российской Федерации«Об образовании» и Федеральный закон «О высшем ипослевузовском профессиональном образовании»Федеральный закон от 28 февраля 2012 г. № 11-ФЗ «О внесенииизменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в частиприменения электронного обучения, дистанционныхобразовательных технологий», который значительно расширяетвозможности образовательных учреждений по применениюинформационно-телекоммуникационных технологий в образованиии управлении образованием.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации» статья 16 «Реализацияобразовательных программ с использованием электронногообучения и дистанционных образовательных технологий»
  • 14. Пробелы и коллизииОтсутствие сбалансированной системы нормативно-правовых актов в образовании.Статус сетевого преподавателя.Не урегулирован вопрос исключительных авторских правна объекты интеллектуальной собственности,создаваемые в интерактивном режиме.Техническая терминология не получила должногоразъяснения на правовом уровне.Лицензионные требования и аккредитационные показателидеятельности образовательных учреждений,применяющих электронное обучение.
  • 15. Федеральный закон от 5 апреля 2013 г. N 60-ФЗ«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»(об особенностях правового регулирования труда работников,выполняющих работу вне места расположения работодателя)Трудовой договор с дистанционнымиработниками может заключаться вэлектронном видеПри заключении трудового договорадокументы, предусмотренные статьей 65Трудового Кодекса, могут быть представленыдистанционным работником в электронномвидеДистанционные работники распределяютсвое рабочее время и время отдыха по своемуусмотрению, если иное не предусмотренотрудовым договоромПомимо оснований, предусмотренныхТрудовым Кодексом, трудовой договор сдистанционным работником может бытьпрекращен по основаниям, предусмотреннымтрудовым договором1
  • 16. Тенденции настоящего времени• наша жизнь очень стремительно переходит в цифровую копию;• все культурное и научное наследие перемещается в Интернет;• в Интернете максимум информации о том, что происходит в данныймомент с каждым;• развитие интернет-технологий и мобильных технологий позволитполучать информацию всегда и везде;• образование измениться;• информационные технологии будут занимать все более значимоеместо в образовании;• появляется образование в виртуальных мирах;• создаются автоматические образовательные системы сискусственным интеллектом;• обучение в режиме 24/7;• доступно повсеместное образование в любых пространствах сиспользованием дополненной реальности.
  • 17. Интернет стал неотъемлемойчастью нашей жизниМы общаемся, обмениваемся материалами,проводим видеоконференции, совершаем покупки
  • 18. Социальнаямобильность Мобильные устройства объединили в себеедва ли не всё, что можно и разумнообъединять под корпусом одного устройства.
  • 19. Чем полезны мобильные устройствадля университета?1. Университетские приложения и мобильный интернет - позволяют студентам и другим посетителям сайтовузнавать университетские новости, просматривать нужные карты и массу полезных ресурсов прямо наэкранах своих гаджетов.2. Дистанционное обучение - мобильные устройства могут стать великолепным средством, помогающим вобучении.3. Дополнение реальных программ обучения - студенты могут заниматься в любом месте и в удобноевремя.4. Обучающие мобильные приложения - преподаватели все чаще используют электронные ресурсы вкачестве учебного пособия, углубляющего знания.5. Твиттер и обратная связь с классом - учащиеся активно пишут комментарии, задают вопросы ивзаимодействуют с преподавателем и друг с другом, используя свои ноутбуки и сотовые телефоны.Преподаватели могут ответить на все возникающие вопросы в реальном времени онлайн.6. Мобильная библиотека - любому студенту не составить труда войти в систему с любого компьютера инаслаждаться многообразием доступных ресурсов.7. Мобильный маркетинг - QR-коды, SMS маркетинг и вышеупомянутые мобильные приложения, помогаютсвязаться со студентами, т.к. студенты не всегда проверяют эл. почту, но обращают внимание на своителефоны.8. Мобильные опросы - преподаватели могут, используя образовательные программы, проводить флэш-викторины. Мобильные устройства могут использоваться при проведении тестирования и проведенииопросов среди студентов.
  • 20. МобильностьПерсонализацияЛокальностьСоциальность
  • 21. Новое поколение подросло: Generation Y• постоянно присутствуют в виртуальной среде;• ежедневно заходят в соц.сети через iPad и iPhone;• проверяют эл.почту через ноутбуки/компьютеры/смартфоны;• не выдерживают и 15 минут после пробуждения иберут смартфоны почти немедленно;• используют социальные сети, как место для самовыражения;• тратят деньги на модные гаджеты;• проводят много времени в Интернете и исходя из этоговыстраивают свои жизненные приоритеты;• смотрят TV/радио через Nintendo Wii;• слушают iPod по дороге;• девиз «Только здесь и сейчас, только сегодня» -они не согласны ждать.
  • 22. Цифровой мир меняет студентов –меняется и модель образованияСовременноедистанционное образование –это интерактивное обучение спомощью Интернета, современныхИКТ и технологий электронногообучения (e-learning).
  • 23. Новый подход к образованию• Салман Кхан, основатель Академии Салмана Кхана, строитс помощью YouTube бесплатную виртуальную школу,в которой каждый человек сможет обучиться чему угодно.• Эндрю Энг, придумавший с коллегой Дафной Келлер платформуонлайновых курсов Coursera, хочет донести качественноеобразование до всех, кто никогда не сможет поступить в Стэнфорд.• Себастьян Трун, глава онлайновой школы Udacity, считает, чтовысшее образование — основополагающее право любогочеловека, которое должно быть доступнымс финансовой точки зрения.
  • 24. Изменения, которые произойдут впреподавании и обучении в 2013-2015?1. Активная позиция учащихся – преподаватели и студенты будут взаимосвязаныкак никогда ранее.2. Мобильные устройства – обеспечивают студентам возможность доступак образовательным ресурсам.3. Сообщества по обмену опытом – преподаватели устанавливают контакт другс другом, чтобы обсудить передовые практики.4. Принятие рисков – студенты будут участвовать в организации своего обучениявместе с преподавателями на основе партнерских отношений.5. Сторителлинг – преподаватели все чаще используют блоги и социальные сети,чтобы поделиться своими историями.6. Мнение и выбор – грамотный студент имеет право голоса и выбора в процессесвоего обучения.7. Выявление стандартов – новые стандарты образования открывают дверидля творческого подхода и гибкости в обучении.8. Преобразование среды обучения – пространство со столами, смотрящими вперед,больше не работает.9. Создание общей терминологии – персонализированный подход в обучениипредставляет собой зонтик, соединяющий проекты, программы и методики.
  • 25. ApraNetComputer ScientificNetwork (CSNET)World Wide Web(WWW)Open Course Ware(OCW)Massive Open OnlineCourse (MOOC)Развитие образовательной информационнойсреды на основе Интернета
  • 26. Открытые образовательные ресурсы –учебные и научные ресурсы, существующиев открытом доступе или выпущенныепод лицензией, которая разрешаетих бесплатное использование имодификацию третьими лицами*26*СНГ на пути к открытым образовательным ресурсам (2011)http://ru.iite.unesco.org/publications/3214683/
  • 27. Всемирное движение ООР2001 –МАССАЧУСЕТСКИЙТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (MIT):ЗАПУСК ПРОЕКТАOPENCOURSEWARE(MIT OCW)(ОТКРЫТЫЕОБУЧАЮЩИЕСИСТЕМЫ/ПРОГРАММЫ)2002 – ФОРУМЮНЕСКО ПООТКРЫТЫМОБУЧАЮЩИМСИСТЕМАМДЛЯРАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАН.ВВЕДЕНТЕРМИН«ОТКРЫТЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ»2005 –СОЗДАНИЕКОНСОРЦИУМА ОТКРЫТЫХОБУЧАЮЩИХСИСТЕМ(СЕЙЧАС БОЛЕЕ300 ВУЗОВ ИОРГАНИЗАЦИЙИЗ 50 СТРАН)2010 –ОТКРЫТЫ 2КАФЕДРЫЮНЕСКО ПОООР ( КАНАДА,НИДЕРЛАНДЫ)2012 –ПЕРВЫЙВСЕМИРНЫЙКОНГРЕССЮНЕСКО ПОООР
  • 28. ЮНЕСКОhttp://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/events/calendar-of-events/events-websites/World-Open-Educational-Resources-CongressФорум «Влияние открытыхобразовательных курсов на высшееобразование в развивающихся странах»1-3 июля 2002• Понятие «открытый образовательный ресурс»Open Educational ResourceВсемирный конгресс по открытымобразовательным ресурсам20-22 июня2012• Парижская декларация по ООР
  • 29. Цели обращения к ООР29MIT OpenCourseWare: 2009 Program Evaluation Findings Summary [электронный ресурс] http://ocw.mit.edu/ans7870/global/09_Eval_Summary.pdf
  • 30. Открытоепрограммноеобеспечение(Open Source)Открытый доступ(Open Access)Открытыеучебныепрограммы (OpenCourse Ware)Открытыеобразовательныересурсы (OpenEducationalResources)Общие тенденции в развитии ООР• Выход на глобальный уровень.• От частных филантропических инициатив – к межправительственнымрешениям и разработке национальных и институциональных стратегий.ОТКРЫТЫЕЛИЦЕНЗИИ(Creative Commons )
  • 31. Мотивирующие факторы ООР• Учебный контент становится дешевлепроизводить и в дальнейшемактуализировать.Экономические• Предоставление в свободном доступеобразовательных ресурсов, созданныхпо общественному заказу (за счетфондов).Социальные• Дополнительные возможности длянабора слушателей и привлеченияфинансирования.Маркетинговые
  • 32. • Учитывая, то что средняя стоимостьклассического образования,предусматривающего получениестепени за рубежом составляет 89,044$, начались поиски альтернатив.• MOOC (базы открытых онлайнкурсов) могут помочь решитьпроблему высокой стоимостиобразования.• С момента появления MOOC в 2008году, феномен их использования вобразовании стал распространятьсяс огромной скоростью, в том числе ина аккредитованные государствомобразовательные учреждения. Источник: http://edudemic.comИстория возникновения MOOC
  • 33. Динамика развития MOOCИсточник: http://edudemic.com
  • 34. Финансирование22$ млнКоличество курсов210Количествоучаствующих школ37Сертификацияпривязана к тьютору,а не к университетуФинансирование15$ млнКоличество курсов15Количествоучаствующих школ0СертификацияПо результатамтестированияФинансирование60$ млнКоличество курсов9Количествоучаствующих школ6СертификацияВ сертификатеуказывается EDX иназвание университетаИсточник: http://edudemic.comКлючевые игроки в сфере MOOC
  • 35. 11. Free-Ed12. EdX13. Learn Code The Hard Way14. Learning Space: The Open University15. O’Reilly16. Treehouse17. Tufts Open Courseware18. UMass Boston Open Courseware19. Udemy20. UdacityЗарубежные ресурсы для онлайн-обучения1. Coursera2. Coder Dojo3. Codecademy4. Carnegie Mellon Open LearningInitiative5. Google Code University6. Khan Academy7. Stanford iTunes U8. MIT Open Courseware9. Mobiletuts+10. Mozilla Developer Network
  • 36. Coursera — это маленькаяреволюция онлайн курсовБолее 300бесплатныхонлайн курсовЗарегистрированоболее 3 млн.пользователейВ проекте участвуют более60 престижных учебных заведенийВ «20» по числуучастников проектавходит Россия
  • 37. Движение Мassive Open Online Courses (MOOCs):всеобщие открытые онлайновые курсыПо утверждениям создателей онлайновых курсов,новый подход к образованию сможет в разы повыситькачество обучения и его эффективность.В 2012 году к MOOCsприсоединилось большинствосильнейших учебных заведенийпланеты, все они включилив свои программыдистанционные курсы,бесплатный доступ к которымимеет любой человекс интернет-соединением.
  • 38. MOOCs: цифроваяобразовательная революция?• Представляют собой надежный метод предложения онлайновых курсов.• Являются для вузов важным инструментом обучения онлайновой педагогике.• Позволяют получить доступ к самым лучшим в мире преподавателям.• При правильной бизнес-модели онлайновые курсы, даже бесплатные, могутпринести университетам немалую прибыль.• Цифровые программы позитивно сказываются на имидже вузови позволяют им «оставаться в тренде».• По утверждениям создателей онлайновых курсов,новый подход к образованию сможет повыситькачество обучения и его эффективность.По мнению большинства руководителейвсех типов учебных заведений, более низкий уровень удержания исохранения студентовна онлайновых курсах остается барьеромна пути роста онлайнового обучения.
  • 39. Открытые образовательныересурсыСистема электронногообученияОтдельные преподаватели-практики (личные блоги,журналы и т.д.)Видеолекциив открытом доступеНовые возможности обучения
  • 40. Облачныесервисыдля хранениядокументовВсегда под рукой –в любой точке мираОбменфайламиПопулярные СМИОткрытыеИнтернет-ресурсОнлайн-сообществаДеятельностьсетевого характераПодписки на новости,видео-каналы ВидеокоммуникацииСоциальныезакладкиМикроблогги,чаты, блоги, wikiГлобальная система Интернет как видэлектронной коммуникации преподавателя и студента
  • 41. Какие возможности появляютсяу преподавателей?• организация совместной работы студентов и преподавателей, обмен идеями иисследованиями друг с другом;• обмениваться опытом с другими преподавателями, размещая и получая информацию оновых идеях и методиках, конференциях и семинарах;• постоянный доступ к актуальным современным материалам;• организация интерактивных тестов и конкурсов для студентов;• устраняется необходимость распечатывать или покупать кипы учебников;• помогают организовать быстрый доступ к новым знаниям, а так же к обновляемымисточникам знаний;• формирование команд единомышленников, в том числе зарубежных,для участия в международных проектах и грантах;• увеличение возможностей для публикаций и цитирования;• формирование единой базы знаний в предметной области;• возможность обучать студентов со всего мира.
  • 42. Роль сетевого преподавателяв учебном процессеПрезентациякурсаИнтернет-сопровождениеКонсультацияПодготовка кэкзаменуПроверказаданийПроведениеконсультацийПроведениеочных и заочныхсеминаров
  • 43. Какие возможности появляются у студентови слушателей?• осуществлять тесное взаимодействие с преподавателем в любое время;• получать быстрый и удобный доступ к своим оценкам инаучным результатам;• получать на мобильный телефон свежие новости университета;• получать аккаунт в социальной сети вуза и к личному кабинету;• взаимодействовать друг с другом;• иметь постоянный доступ к библиотечным ресурсам, лекциям,презентациям видео- и аудиозаписям;• выработать знания и навыки,необходимые в современном мире;• пользоваться открытыми ресурсами и курсами;• появляется возможность для совместнойработы в формате подачи той илииной инициативы руководству вуза.
  • 44. Экономика новой эпохи, будет связана восновном с получением и передачей знаний• Уже сегодня образованием начали заниматься на предприятиях,появились корпоративные университеты.• Растет число курсов повышения квалификации, бизнес школ и т.д.• Уже сейчас учатся не только школьники и студенты, но и бизнесмены,руководители высшего звена.• Уже сегодня нельзя найти ни одного ученого, который бы успевалпрочитать все статьи по своей теме.Эпоха знаний приводит к тому, что знания, даже в узкой области,не могут быть потреблены в одиночку, следовательно люди вынужденыбудут кооперироваться в получении информации, создаватьпрофессиональные сети, которые будут выступатьв роли единого организма.
  • 45. В 21 веке традиционная схема обучения ученик-учитель трансформируетсяв непрерывный процесс повышения квалификации и обмена опытоммежду людей со схожими задачами и интересами• Университеты начнут превращаться в своего рода студии по производствуэлектронного обучающего контента.• Профессорско-преподавательский состав станет больше похож на актеров, изкоторой формируется «съемочная» группа под той или иной образовательныйпроект.• Появятся преподаватели, выполняющие роль режиссеров, научныхконсультантов, сценаристов и т.п., немалую часть работы будут делатьпрограммисты, художники.• Не обойдется и без продюсеров, сейчас ими работают ректоры, а в будущем ихкруг будет шире.• Ученые, которые будут работать с учениками лично, передавая свой опытмышления, обучая самому сокровенному – умению мыслить.• Методисты будут работать в съемочных группах.Продвинутый студент яснее объясняет материал сокурсникам,чем «слабый» преподаватель.
  • 46. Задачи стоящие передсовременным университетом• Разработка и реализация программы повышения международнойконкурентоспособности.• Стать более открытым и актуализировать потенциал.• Использование электронных технологий в обучении.• Привлечение талантливых студентов и преподавателей.• Определить свое место в стремительно меняющемся мире.• Разработка комплекса программ ДПО для всех уровней образования.• Инновационный университет как новое образовательное учреждение, котороесоединяет в себе функции научно-исследовательского института и высшего учебногозаведения.• Интеграция научно-образовательного комплекса университета в городскую среду.• Эффективная, современная и гибкая система управления, которую необходимосовмещать базовыми университетскими ценностями.• Повышение качества профессионального обучения студентов и слушателей иготовность их к профессиональной деятельности и постоянной переподготовке.
  • 47. @NTihomirova#МЭСИТИХОМИРОВАНаталья ВладимировнаМосковский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)