Your SlideShare is downloading. ×
Роль университета в инновационном развитии территории
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Роль университета в инновационном развитии территории

1,789
views

Published on

современные вызовы, стоящие перед университетами

современные вызовы, стоящие перед университетами

Published in: Education

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,789
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Роль университета в инновационном развитии территорииТихомирова Наталья Владимировна,Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор
  • 2. Современные вызовы, стоящие перед Университетами• Быстроменяющиеся технологии, позволяющие внедрять гибкое и всеохватывающее образование.• Рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития человечества.• Развитие информационно-коммуникационных технологий• Глобализация и кооперация.• Возникновение новых неизвестных ранее видов деятельности.• Быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей доступности высшего образования.• Необходимость в гибкости структур и реализации программ, что является частью подхода к высшему образованию как «обучению в течение всей жизни».
  • 3. Современные вызовы, стоящие перед Университетами• Мы живем в изменяющемся стремительном мире, который перенес «шок от настоящего».• Профессии у людей меняются с огромной частотой• Студенты, которые сегодня учатся, на третьем, четвертом курсе сталкиваются с тем, что к пятому-шестому курсу, они обнаруживают: то чему их учили уже изменилось.• Появляются совершенно новые области знаний, которых в буквальном смысле еще не было вчера.• Этот стремительный темп познания приводит к тому, что необходимо менять всю парадигму уже сложившегося образования.• В сегодняшнем мире, с его движением в сторону креативной экономики, мы сталкиваемся с совершенно другими требованиями к познанию.
  • 4. Современные вызовы, стоящие перед Университетами• Повсеместное оснащение современным оборудованием учебных заведений.• Быстрое развитие восточных стран, таких как Китай и Индия.• Распространение международных стандартов.• Появление на рынке молодых образовательных центров, основанных на современных технологиях, в том числе иностранных.• Переход от обучения с отрывом от работы – к краткосрочным и мобильным формам обучения на рабочем месте.• Законодательное закрепление дистанционной работы.• Вступление России в ВТО.• Увеличение доли пожилого населения.
  • 5. Современные вызовы, стоящие перед Университетами• Повышение мобильности человеческих ресурсов.• Рабочее место все больше погружается в цифровое пространство.• Улучшение каналов связи.• Развитие новых сегментов услуг.• Мобильность знаний – очевидна тенденция к постоянному ускорению обновления оперативных знаний.• Возникновение открытых ресурсов, on-line учебников.• Повышение роли неформального обучения.• Образование становиться коллективным процессом познания через решение конкретных задач.• Развитие возможностей для социального обучения.
  • 6. Что появилось в современном мире?
  • 7. Глобальная система Интернет как вид электронной коммуникации Facebook Твиттер Google + - LinkedIn – социальная сеть профессиональная сетьFlickr – фотосток Foursquare – геолокацияSkype Blogger.com Виртуальные миры «Вконтакте» Однокласники
  • 8. Технологии изменят образование Еще недавно сводившееся к подозрительным объявлениям в метро и маргинальным курсам по изучению иностранных языков черезДистанционное Skype, становится все качественнее. Все больше и больше известныхобразование учителей и профессоров выкладывают свои лекции на YouTube или в iTunes. В будущем компьютеры будут составлять персональные программыПерсонализация для каждого школьника/студента, подстраиваясь под его интеллектуальные и эмоциональные особенности. Сторонники геймификации предлагают максимально интегрировать игровые элементы в повседневную жизнь с целью максимизацииГеймификация вовлеченности человека. Страницы современных журналов с недавних пор превратились в настоящее развлечение: цветные фотографии увеличиваютсяИнтерактивные в размерах, звучит музыка, проигрываются видеоролики,учебники а интерактивная инфографика чутко отвечает на прикосновение пальцев. В современных школах практикуются крайне редко. Виной тому неОбучение через только предубеждение общества, но и огромные средства, которыевидеоигры требуются на создание красивых и сложных игровых миров. Для преодоления этого барьера потребуется политическая воля.
  • 9. Заместитель Генерального секретаря ОЭСР Аарт де Гэс:«Необходимо, чтобы университеты и другие вузывышли из своей башни из слоновой кости.Они должны стать более активными и играть значимуюроль на местном и глобальном уровнях.Они должны делать больше, чем просто обеспечиватьобразование и научные исследования – они должнывзаимодействовать с широким кругом заинтересованныхсторон, включая деловые круги и промышленность.Вузы должны предоставлять возможности длянепрерывного обучения и вносить вклад в развитиенаукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечитьвыпускникам занятость на местном уровне, а такжепривлечь таланты не только из региона, но из других мест».
  • 10. Роль университетов в инновационном развитии региона• Университет в своей деятельности должен опираться на программу социально-экономического развития региона.• Университет – площадка для исследования инноваций и поиска перспектив.• Университет – место обобщения и анализа опыта.• Университет место подготовки кадров.• Высшее образование – стимулятор развития более сильных, удобных и чистых городов и регионов.• Университеты как инструменты поддержки национальных и региональных экономик, поскольку именно в вузах продолжается формирование и развитие новых идей, проведение исследований, что ведёт к созданию новых продуктов и услуг.• Университет – повышает инвестиционный рейтинг этого региона, т.к. он считается гарантом развития региональной экономики и благоприятствует привлечению инвестиций.
  • 11. Повышение уровня образования граждан и укрепление инновационного потенциала облегчает адаптацию региональной экономикик новым экономическим условиям.
  • 12. Роль университетов в инновационном развитии региона• Генерация новых фундаментальных и прикладных знаний.• Трансфер технологий, переход интеллектуального продукта в производство.• Инновационное производство, превращение идей в продукт.• Воспроизводство кадров, квалифицированных ресурсов, необходимых для инновационного процесса.• Формирование культурного пространства региона, креативной среды, социальной структуры и качественных характеристик населения.• Развитие социальных инициатив, формирование и поддержка институтов гражданского общества.• Обеспечение каналов включения в мировой мэйнстрим через информационные и коммуникативные ресурсы университетов.• Создание цикла от проведения исследований до реализации их результатов в промышленности.• Использование результатов инновационной деятельности в подготовке специалистов.• Инвестиции в инновационную деятельность из внебюджетных источников.• Создание инновационных инфраструктур в вузе и регионе.• Поддержка и развитие молодежного предпринимательства.
  • 13. Роль университетов в инновационном развитии региона• Наличие институализированных каналов взаимодействия университетов с местными сообществами, в том числе включенность университетов в конкурентную среду.• Неформальные практики взаимодействия через региональные социальные сети.• Ресурсы самих университетов как агентов инноваций, готовность к выполнению миссии агентов инноваций.• Деятельность университетов для улучшения инновационной среды территории (описание и анализ существующих практик (кейсов): вклад в развитие культурного капитала регионов, в формирование человеческого капитала территории, в формирование публичного пространства.• Влияние деятельности университетов на состояние региональных рынков труда: динамика и факторы, предопределяющие изменения.• Влияние университетов на формирование «точек роста» инновационной экономики региона через различные каналы включения: создание предприятий, исследовательские, конструкторские, внедренческие разработки для местных компаний.• Анализ сильных и слабых сторон в инновационной деятельности университетов.
  • 14. Причины, по которым Университеты занимают особое место в инновационном развитии региона• Значительный научный потенциал, высококвалифицированные научные кадры.• Университетская среда, выстраивая инновационную политику, ориентируется на потребность регионов.• Университеты являются интеллектуальными центрами, в которых фундаментальные и прикладные исследования тесно связаны с подготовкой специалистов.• Потенциал значительной части разработок достаточно высок, имеются уникальные разработки, вызывающие большой интерес в стране и за рубежом.• Современный университет должен стать центром инновационного, основанного на знаниях экономического развития региона.• Центральным звеном – «Территории инновационного развития» («Инновационного Региона»).• Территория инновационного развития способна двигаться от одной технологической парадигмы к другой и периодически обновляясь при помощи новых технологий.
  • 15. Университет - центр научного и инновационного развития Макроэкономическая среда Производство Базовые кафедры Научно – производственные лаборатории Требования Университет - центр научного и инновационного развития Экономика страны и региона государства (стандарты, Система непрерывного Научно – инновационный центрлицензирование, образования Технопарк аккредитация) Продукты Лицей Научная НИР, школа НИОКР Бизнес- Школа Вуз инкубаторПотребности региона (Программа социально- Колледж Система профессиональнойэкономического переподготовки и повышения развития) квалификации Виртуальная научная деятельность Виртуальный технопарк с выходом на международные сети Макроэкономическая среда
  • 16. Создание территории инновационного развития• Обеспечит региональной экономике устойчивое развития социальных процессов.• Повышение конкурентоспособности и привлекательности региона.• Позволит стимулировать региональное развитие, увеличении занятости, заработной платы, отчислений в бюджеты различных уровней, повышении устойчивости и конкурентоспособности региональной промышленности.• Повысить качество жизни населения, развитие человеческого капитала.• Изменить пропорции между отраслями экономики региона в пользу наукоемких производств.• Достичь устойчивые темпы экономического роста, рост доли наукоемкой продукции в региональном ВВП.• Сформировать «точки роста» инновационной экономики региона.• Развить малый и средний бизнес, прежде всего, в сфере новых технологий.• Активно вовлечь в экономику и социальную сферу результаты интеллектуальной деятельности.
  • 17. Модель нового университета Образовательные и научные процессы должны опережать текущее развитие. Ориентацияна глобальный рынок.Деятельность должнабыть ориентированана практическое использованиезнаний и научных исследованийв целях развития региона.
  • 18. Что нужно нашим студентам?Студент сейчас Создать учебный Отлично владеет материал базовыми ИТ Студент компетенциями Провести очные занятия в прошлом Способен сам находить Что нужно Вынужден былтребующуюся ему посещать занятия информацию студентам? преподавателя для записи материала Создавать новые Не видит знания необходимости в Единственный Направлять студента назаписи лекционного источник знаний – материала изучение необходимых лекции и книги знаний Нуждается в Обучать его с«путеводителе» по использованием уже миру знаний привычных ему ИТ-технологий
  • 19. Управление университетом должно измениться• Изменение технологий, бизнес-процессов, формальных и неформальных взаимоотношений между людьми.• Возникновение новой корпоративной культуры• Изменение методов управления.• Изменение техники личной работы.• Появление новой модели управления – это управление глобальной сетевой организацией на базе информационных технологий.• Изменение темпов принятия решений на основе легко доступных и быстро обновляемых данных.
  • 20. Инновационное образование в Университетах• Новое время диктует новую систему подачи знаний.• Многолетний опыт преподавательской деятельности всех сотрудников университетов показал, что необходима не только мощная теоретическая база, но и практические занятия, соответствующие духу времени.• Инновационные технологии в образовании позволяют получать ценные кадры.• Использования новых технологий в процессе обучения создаются уникальные, современные системы преподавания в высшей школе.
  • 21. Инновационное образование в Университетах• Необходимо введение дисциплин, способствующих развитию коммуникативных навыков студентов для их дальнейшей успешной интеграции на производстве.• Сегодня ценятся мобильные специалисты, открытые для всего нового, умеющие работать с большим объемом информации и обучаться сразу в процессе работы.• Внедрение новаторских технологий в университетах должно проходить поэтапно, все преподаватели должны повышать квалификацию для того, чтобы предоставлять студентам актуальные современные знания.• Теория должна подкрепляться практикой, а молодой специалист – уметь оперативно реагировать на все изменения в его профессии.
  • 22. Инновационное образование в Университетах• Комплексный подход в обучении специалистов технических профессий на всех стадиях процесса.• Соответствие получаемых в университете знаний с требованиями будущих работодателей к своим сотрудникам.• Углубленное изучение иностранных языков вне зависимости от будущей специальности студента.• Постоянный мониторинг знаний учащихся (важна не оценка, а определение, в каких научных дисциплинах или практических занятиях имеются пробелы знаний у студентов, с целью корректировки программы).
  • 23. Достичь максимального эффекта и более рационально распределять ресурсы позволяет партнёрство и сотрудничество между университетами. Ключевые инструменты развития такогопартнёрства – соглашения о сотрудничестве между университетами и местными предприятиями, создание совместныхпредприятий и аутсорсинг некоторых услуг местным компаниям.
  • 24. Международный опытGlobally Competitive, Locally Engaged,или «Обзор роли вузов в региональном развитии» - долгосрочный проект Программы «Институциональное управление в высшем образовании» ОЭСР (в кооперации со Всемирным банком)Цель - разработка рекомендаций для национальных и региональных органов управления образованием по формированию и реализации политических стратегий, направленных на увеличение вклада вузов в социальное, экономическое и культурное развитие регионовЭтапы и участникиI этап - 2004-2007 – 14 регионов из 12 стран-членов ОЭСР (Австралия, Бразилия, Канада, Дания, Финляндия, Корея, Мексика, Нидерланды, Норвегия, Испания, Швеция, Англия)II этап - 2008-2010 - 14 стран-членов и стран-партнеров ОЭСРIII этап - 2011-2013 –участие подтвердили Великобритания, ЮАР, Чили
  • 25. Методика ОЭСР проекта «Обзор роли вузов в региональном развитии» Программы«Институциональное управление в высшем образовании»Проведение комплексного исследования роли вузов в развитиирегиона на основе: • Самообследования на основе опросника, содержащего набор рекомендуемых ОЭСР тем для раскрытия, с участием всех вузов региона/города, а также других заинтересованных сторон (местных органов власти, промышленных и бизнес-кругов и т.д.). Результатом является отчет о самообследовании. • Визита международной команды экспертов, результатом которого является экспертный отчет. • Диссеминации результатов исследования на международных конференциях, публикация международного сопоставительного обзора. • Описания социально-экономических показателей региона- участника проекта как составной части отчета самообследовании, включая описание географической, демографической ситуации в регионе, экономической и социальной базы региона.
  • 26. Австралия, Штат Виктория(обзор ОЭСР 2008-2010 гг.). Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) — международная экономическая организация развитых стран, признающих принципы представител ьной демократии и свободной рыночной экономики.
  • 27. 14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд
  • 28. 14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд
  • 29. Проект ОЭСР: 3-й раунд • Chile (Valparaiso) • South Africa (Free State) • Colombia (Antoquia) • Poland (Wrocław) • Mexico (Sonora) • Spain (Basque Country)
  • 30. Директор ОЭСР по образованию Барбара Ишингер… данные исследования являются «механизмом ОЭСР, предназначенным для мобилизации высших учебных заведений на экономическое, социальное и культурное развитие городов и регионов».
  • 31. www.oecd.org/edu/imhe/regional/roundtable Круглый стол ОЭСР «Роль университетов в профессиональной подготовке,предпринимательстве, новаторстве и развитии» (Париж, сентябрь 2012 )
  • 32. Основной итог круглого стола• «Тройная спираль» взаимодействия «университет – бизнес - государство» является залогом успешного экономического и социального развития.• В большинстве стран активно поощряется специализация регионов, при этом лидирующую роль зачастую играют университеты.• Однако одним их энтузиазмом дело с мертвой точки не сдвинуть. Требуется активная политическая поддержка со стороны властей наряду с заказом и вложениями со стороны реального сектора экономики.
  • 33. Выводы• Университеты могут несколькими способами напрямую воздействовать на усиление инновационного потенциала в региональном масштабе.• При этом роль университетов отнюдь не ограничивается патентованием и лицензированием результатов исследований и разработок.• Помимо организации научных исследований, университеты могут привлекать в регион интеллектуальные ресурсы из других регионов и стран, оказывая содействие в их адаптации к местным условиям.• Кроме того, университеты могут способствовать интеграции технологической деятельности в регионе, а также мобилизации имеющихся в регионе, но недостаточно эффективно используемых ресурсов.• Большинство из этих способов усиления роли университетов в экономическом развитии региона предполагает наличие местной промышленности.
  • 34. Выводы• Условия и практика успешного внедрения передовых технологий и прорыва в развитии конкретной отрасли региональной промышленности зависят от специфики этой отрасли и внедрения технологий. Исследования показали, что конкретная роль университетов зависит от конкретной модели развития региональной промышленности.• Университеты должны использовать стратегический подход при выборе своей роли в укреплении инновационного потенциала региона. Для этого университеты должны оценить конкретные обстоятельства и потребности местной промышленности, проанализировать соответствие потребностей региональной экономики и внутренних возможностей самого университета.• Университеты должны отказаться от унифицированного подхода к трансферу технологий в пользу дифференцированного подхода.
  • 35. МЭСИ в рейтингах Название рейтинга Место МЭСИРейтинг вузов Министерства образования и науки 6 местоМониторинг прозрачности сайтов вузов для абитуриентов Группа «Лидеры» –(Общественная палата, ГУ-ВШЭ, РИА Новости) 1 местоВсемирный рейтинг сайтов образовательных и научных 3786 место из 20744учреждений (Webometrics)Рейтинг Slon. 10 самых доходных российских MBA(программы, которые дают наибольший прирост зарплаты 2 местопри наименьшей стоимости обучения) 23-е место с суммарнымРезультаты мониторинга сайтов государственных вузов баллом 145 из 190(информация об условиях обучения) возможныхЕГЭ-метр (справочная система для абитуриентов) ТОП-20 вузов РоссииРейтинг Forbes.ru. Самые сильные университеты России 10 место из 30 вузовРейтинг «Качество приема в вузы 2012» 10 место
  • 36. МЭСИ принял участие в 11 рейтингах (общий рейтинг, рейтинг гуманитарных вузов, рейтинги по направлениям подготовки) Рейтинг Российских вузов от Эксперт РА – 29 место из ТОП-100 вузов Рейтинг социально-экономических вузов – 19 место из ТОП-30 вузов  направление «Информационная безопасность» - 8 место (79,2) из 39 вузов  направление «Лингвистика и иностранные языки» - 35 место (82,3) из 87 вузов  направление «Информатика и вычислительная техника» - 21 место (74,4) из 47 вузов  направление «Математика» - 8 место (81,6) из 30 вузов  направление «Бизнес-информатика» - 16 место (77,9) из 50 вузов  направление «Экономика» - 37 место (76,7) из 140 вузов  направление «Менеджмент» - 35 место (74,8) из 84 вузов  направление «Психология» - 4 место (76,7) из 28 вузов  направление «Психолого-педагогическое и специальное (дефектологическое) образование» - 21 место (62,0) из 78 вузов
  • 37. ЯРОСЛАВСКИЙ ФИЛИАЛ ОДИН ИЗ ПЕРВЫХ ФИЛИАЛОВ МЭСИ15 ЛЕТ МЭСИ В ЯРОСЛАВСКОМ РЕГИОНЕ В РЕЙТИНГЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИОТНЕСЁН К ЭФФЕКТИВНЫМ УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЯМ ИМЕЕТ ПРОГРАММУ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ФИЛИАЛА
  • 38. Система непрерывного образования Среднее профессиональное образование: 8 специальностей Высшее профессиональное образование: 16 программ по 9 специальностям и 7 направлениям подготовки бакалавриата В стадии подготовки программы по 3 направлениям магистратуры (прикладная информатика, экономика, менеджмент) Дополнительное профессиональное образование с учётом востребованности рынка труда региона (около 50 программ ежегодно) Послевузовское образование (аспирантура МЭСИ)
  • 39. УЧАСТИЕ Ярославского филиала в реализации приоритетных механизмов достижения стратегических целей Концепциисоциально-экономического развития Ярославской области до 2025 года «Развитие отраслевых новых экономик на базе традиционных отраслей» (развитие системы непрерывного образования через интеграцию учебных планов и программ начального, среднего, высшего профессионального и послевузовского образования; проект «Студенческий технопарк «Бизнес Start Up»; региональный конкурс бизнес-идей «Молодость-Эрудиция. Стимул-Инновация») «Внедрение передовых механизмов управления социальными отраслями» (Консультационно-методический центр технологий электронного обучения для образовательных учреждений; проекты: «Лаборатория электронного обучения»; «Одарённые дети»; «Школьник-Студент-Молодой учёный» ) «Развитие туризма и сопутствующего бизнеса» (Центр научных исследований и подготовки кадров для развития регионального туристско-рекреационного кластера; Рабочая группа по образованию и науке; расширение спектра специальностей среднего профессионального образования по подготовке кадров в сфере гостиничного бизнеса) «Оптимизация территориального развития» (проведение исследований в целях определения перспективных направлений развития как территорий муниципальных образований, так и субъектов экономики, работающих на этих территориях; Центр регионального маркетинга, Лаборатория информационно-технологического консалтинга)
  • 40. Развитие отраслевых новых экономик на базе традиционных отраслейРазвитие системы непрерывного образования через интеграцию учебных планов ипрограмм начального, среднего, высшего профессионального и послевузовского образования;проект «Студенческий технопарк «Бизнес Start Up»; региональный конкурсбизнес-идей «Молодость-Эрудиция. Стимул-Инновация».
  • 41. Внедрение передовых механизмов управления социальными отраслямиКонсультационно-методический центр технологий электронного обучениядля образовательных учреждений; проекты: «Лаборатория электронногообучения»; «Одарённые дети»; «Школьник-Студент-Молодой учёный».
  • 42. Развитие туризма и сопутствующего бизнесаРасширение спектра специальностей среднего профессионального образования поподготовке кадров в сфере гостиничного бизнеса;Центр научных исследований и подготовки кадров для развития региональноготуристско-рекреационного кластера; рабочая группа по образованию и науке.
  • 43. Оптимизация территориального развитияПроведение исследований в целях определения перспективных направлений развития кактерриторий муниципальных образований, так и субъектов экономики, работающих наэтих территориях; формирование системы профессиональных компетенцийспециалистов на основе образовательных smart-технологий; проекты: Центррегионального маркетинга, Лаборатория информационно-технологического консалтинга.
  • 44. Предложения Создание регионального электронного университета (опыт Омска, Башкортостана). Подготовка, переподготовка и повышение квалификации, в первую очередь, IT–компетенциям. Реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Формировании предпринимательских и бизнес-компетенций у молодёжи.
  • 45. Достойный вклад в развитиеЯрославского региона!
  • 46. От всей души поздравляю с Юбилеем! Желаю процветания и долголетия!ТИХОМИРОВАНаталья Владимировна