Macroplanificación Ciencias Naturales

1. ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 5º Año E.G.B.
BLOQUE: 1
EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
TIEMPO:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CÓDIGO CONTENIDOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
1.1 Ejercicios de discriminación visual y auditiva. 1H Enlistar elementos (memoria visual y memoria
auditiva)
• guía del docente
1.2 Ejercicios de coordinación auditivo motriz 1H Reproducir sonidos (coordinación auditiva
motriz)
• texto del estudiante
1.3 Retroalimentación de 4º año. 1H Recordar contenidos de Cuarto Año • libros de consulta
1.4 Movimientos de la Tierra. 1H Realizar experiencias. • pizarrón
1.5 Movimientos de la Tierra. 1H Elaborar las conclusiones. • gráficos
• folletos
• cartulinas
• hojas de papel bond
• marcadores
• lápices de colores
1.7 Pisos climáticos. 1H Identificar las características de algunos pisos
climáticos.
• tijeras
1.8 Los pisos climáticos. 1H Organizar información sobre los pisos climáticos
en un esquema gráfico.
• pegamento (silicona)
1.9 Relación entre la altitud y la temperatura. 1H Emitir conclusiones a partir de la relación entre
la altitud y la temperatura.
• material reciclado
• láminas
• lámpara de mesa
• diccionario
• pliego de papel
• proyector
de imágenes
1.11 Los ecosistemas y sus componentes. 1H Identificar los elementos que integran un
ecosistema.
• puntero
1.12 Diferencia entre ecosistemas terrestre y acuático. 1H Identificar una diferencia entre ecosistema
terrestre y acuático.
• árboles pequeños
de plástico
• animales de juguete
• plastilina para
representar una
imagen visible de los
microorganismos
1.14 Relaciones simbióticas. 1H Identificar diferentes tipos de relaciones
simbióticas.
• botella plástica
transparente
de gaseosa
• muestras del suelo
de la localidad
• carpetas recicladas
• vinchas reutilizadas
1H Conceptualizar que es un ecosistema.
Identifica los movimientos de la
Tierra.
Identifica las características y
componentes de los
ecosistemas terrestres y los
ecosistemas acuáticos.
Establece semejanzas y
diferencias entre los
componentes bióticos y
abióticos de cada piso
climático.
Explicar las relaciones de
simbiosis: comensalismo y
mutualismo con interpretaciones,
descripciones y la formulación de
ejemplos.
1.15 Evaluación 1H Evaluación
Reconoce las relaciones
simbióticas.
Comparar las características de
los ecosistemas terrestres y
ecosistemas acuáticos y la
interrelación de sus
componentes, desde la
observación, descripción y la
relación adaptativa de los
organismos al medio.
1.13 Los ecosistemas.
1.10 Evaluación. 1H Evaluación
Ecosistemas acuáticos y terrestres: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológico
1.6 Los movimientos de la Tierra y sus estaciones. 1H Caracterizar las estaciones. Explica la incidencia de los
movimientos de la Tierra en el
ecosistema.
Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser
humano y el medio.
15 horas clase
Construir un modelo experimental
a fin de identificar y valorar las
características de los
movimientos de la Tierra.
Interpretar los movimientos de la
Tierra y su influencia en los seres
vivos con observaciones directas
y la relación de resultados
meteorológicos.
Describir la flora y la fauna
propias de cada piso climático,
con la obtención, recolección y
procesamiento de datos
bibliográficos e interpretaciones
de sus experiencias

2. • papeles adhesivos
de colores
• pegamento
• fotografías
• cromos
• fotocopiadora
• ficheros
• televisor
• DVD
• computadora
• impresora
• cinta adhesiva
• grapadora
• perforadora
• grabaciones
descripciones y la formulación de
ejemplos.
1.15 Evaluación 1H Evaluación

3. ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 5º Año E.G.B.
BLOQUE: 2
EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
TIEMPO:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CÓDIGO CONTENIDOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
2.16 Tipos de suelos. 1H Realizar experiencias. • guía del docente
• texto del estudiante
• libros de consulta
• pizarrón
• gráficos
• videos
• revistas
2.18 Horizontes del suelo. 1H Identificar las características de los horizontes
del suelo.
• folletos
• cartulinas
• sacapuntas
• borrador
• marcadores
• lápices de colores
• muestras de suelos
• platos desechables
• pincel
2.20 La agricultura una actividad humana. 1H Identificar técnicas de la agroecología. • lupa
2.21 Técnicas de agricultura ecilógica 1H Identificar técnicas agrícolas que mejoran el
suelo.
• vidrio plano
2.22 Técnicas agrícolas. 1H Identificar técnicas agrícolas. • imán
• agua
• gotero
• mapa de uso del suelo
del Ecuador
• papel de colores
2.24 El relieve y la agricultura. 1H Identificar los factores por los que hay variedad
de productos agrícolas.
• tarjetas grandes
2.25 Productos agrícolas por regiones. 1H Clasificar productos agrícolas por la región de
origen.
• pegamento
2.26 Suelos ecuatorianos. 1H Relacionar los tipos de suelo con las regiones. • fotografías
• cromos
• fotocopiadora
• ficheros
• televisor
• DVD
• computadora
• impresora
• cinta adhesiva
Selecciona técnicas agrícolas
que permiten mitigar el
impacto antrópico y recuperar
el suelo.
Relacionar las características del
relieve del suelo con la
importancia para la agricultura y
la influencia de las prácticas
agrícolas, desde la descripción y
comparación de los tipos de
suelo.
2.27 Evaluación. 1H Evaluación
Relaciona las características del
relieve del suelo con la
importancia para la agricultura
y la influencia de las prácticas
agrícolas.
Explicar la importancia del suelo
agrícola, relacionar las
consecuencias que provocan su
mal uso y proponer técnicas
agrícolas para recuperar el suelo.
2.23 Evaluación 1H Evaluación
Diferenciar los suelos por su
estructura y componentes físicos
y químicos y valorarlos desde la
experimentación y el análisis.
Diferencia las características
físicas y químicas del suelo.
Clasificar los suelos por sus
características y determinar su
influencia en el sostenimiento de
los ecosistemas terrestres y
ecosistemas acuáticos, a partir
de la jerarquización y relación de
sus componentes.
2.19 Tipos de suelo y sus características. 1H Identificar tipos de suelos y sus características.
Identifica las clases de suelos
por sus componentes químicos
Ecosistemas acuáticos y terrestres: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológico
Elaborar las conclusiones.1HTipos de suelos.2.17
Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser
humano y el medio.
12 horas clase

4. • grapadora
• perforadora
• grabaciones
• material reciclable
• lista de páginas
electrónicas
• tijeras
• hojas de papel bond
• periódicos de la
localidad
• papel adhesivo
• tachuelas
• anillados
• proyector de imágenes
• puntero

5. ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 5º Año E.G.B.
BLOQUE: 3
EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
TIEMPO:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CÓDIGO CONTENIDOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
3.28 El agua dulce y el agua salada. 1H Realizar experiencias. • guía del docente
• texto del estudiante
• cuaderno
• libros de consulta
• pizarrón
• gráficos
• láminas
• revistas
3.30 Principales fuentes hidrográficas del Ecuador. 1H Identificar el origen de los ríos y las principales
cuencas hidrográficas.
• fotografías
3.31 El ciclo del agua en la naturaleza. 1H Conceptualizar el ciclo del agua. • cartulinas
3.32 Distribución del agua en los seres vivos. 1H Identificar la importancia del agua para los
seres vivos.
• marcadores
3.33 El agua en movimiento. 1H Identificar las funciones del ciclo del agua. • lápices de colores
3.34 El ciclo del agua en la naturaleza. 1H Representar el ciclo del agua. • vasos de precipitación
• balanza
• cucharita
• sal
• cuchara
• vidrios de reloj
• pinza de madera
• lámpara de alcohol
• fósforos
• lupa
• cámara digital
• videos
• mapa de cuencas
hidrográficas
• mapa físico del Ecuador
3.37 El agua en los ecosistemas. 1H Relacionar organismos con su ecosistema. • muestras de agua dulce
3.38 Factores bióticos y abióticos del ecosistema
acuático.
1H Identificar factores bióticos y abióticos en un
ecosistema acuático.
• muestras de agua
3.39 La fotosíntesis en los ecosistemas acuáticos. 1H Identificar las condiciones de la fotosíntesis en
los ecosistemas acuáticos.
salada
• tachuelas de colores
• Internet
• folletos
• anillados
• afiches
Ecosistemas acuáticos y terrestres: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológico
3.40
Contrastar los ecosistemas de
agua dulce y de agua salada,
con la identificación, descripción
e interrelación de sus
componentes.
1H
Diferencias entre el agua dulce y salada. 1H
Comparar experimentalmente
algunas propiedades del agua
dulce y del agua salada, y
valorar su acción en la vida de
los organismos.
3.29 El agua dulce y el agua salada.
Describir el ciclo del agua en la
naturaleza y destacar su
importancia como un recurso
natural renovable, con la
observación directa en el
entorno, la identificación de los
estados del agua en la naturaleza
y la relación de esta con la vida.
3.35 Evaluación. 1H Evaluación
Demuestra experimentalmente
el ciclo del agua en la
naturaleza.
Comparar las características
organolépticas entre el agua
dulce y el agua salada, con la
observación directa, la
experimentación, recolección y
procesamiento de datos.
3.36
Comprender la distribución del agua en el planeta Tierra por medio de la descripción de su ciclo en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, a fin de tomar conciencia de su uso y
conservación.16 horas clase
1H Elaborar las conclusiones.
Identifica las propiedades del
agua.
Identificar la diferencia entre agua dulce y
agua salada.
Diferencia el agua dulce del
agua salada por sus
características organolépticas.
Compara los ecosistemas de
agua dulce y de agua salada.
Identificar los factores abióticos de los
ecosistemas de agua dulce y salada.
Factores abióticos de los ecosistemas acuáticos.

6. 3.41 El agua y la vida. 1H Identificar la importancia de regar los cultivos
con agua limpia.
• trípticos
3.42 Texto de la Constitución sobre el agua. 1H Interpretar un texto de la Constitución sobre el
agua.
• cromos
• fotocopiadora
• ficheros
• televisor
• DVD
• computadora
• impresora
• cinta adhesiva
• grapadora
• perforadora
• papel adhesivo
• pegamento
• papelógrafo
• proyector de imágenes
• puntero
• tarjetas de colores
• diccionario
• regla
• sacapuntas
• borrador
• lista de páginas
electrónicas
• tijeras
• hojas de papel bond
• periódicos de la
localidad
• guías de conservación
del agua
• grabaciones
• material reciclable
Evaluación
Propone medidas para
proteger y conservar el agua
de los ecosistemas
Explicar la importancia y
conservación del agua en los
ecosistemas desde el análisis y la
reflexión crítica sobre este recurso
como medio de vida.
3.43 Evaluación. 1H

7. ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 5º Año E.G.B.
BLOQUE: 4
EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
TIEMPO:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CÓDIGO CONTENIDOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
4.44 El aire y sus propiedades. 1H Realizar experiencias. • guía del docente
• texto del estudiante
• libros de consulta
• pizarrón
• gráficos
• láminas
• revistas
• fotografías
4.46 Función de los gases que forman el aire. 1H Identificar la función de los gases que forman el
aire.
• cartulinas
4.47 El oígeno con la altura. 1H Relacionar la cantidad de oxígeno con la
altura.
• marcadores
4.48 Características de las mezclas. 1H Identificar características de las mezclas. • lápices de colores
• vela
• plato hondo
• agua
• fósforos
• vaso de vidrio grande
4.50 Tiempo atmosférico y clima. 1H Distinguir entre tiempo y clima. • vinagre
4.51 Factores que causan tormentas. 1H Identificar los factores que causan las
tormentas.
• botella
• bicarbonato de sodio
• globos
• madera
• Internet
• carpetas, hojas y
vinchas recicladas
4.53 El sol fuente de luz y calor. 1H Identificar características del Sol. • borrador
4.54 El poder del astro rey. 1H Identificar las consecuencias de la irradiación
solar.
• sacapuntas
• cuaderno
• videos
• folletos
• anillados
• afiches
• trípticos
• cromos
• fotocopiadora
• ficheros
• televisor
Ecosistemas acuáticos y terrestres: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológico
Comprobar experimentalmente
las características químicas del
aire y prevenir su calidad.
4.45 El aire y sus propiedades. 1H Elaborar las conclusiones.
Identifica las características del
aire.
4.55 Calor y clima. 1H Explicar la relación entre la Tierra y el Sol.
Identifica al Sol como fuente de
luz y calor que influye en el
clima de los ecosistemas.
4.52 Evaluación 1H Evaluación
Describe la composición y las
propiedades físicas del aire y la
relación de la mezcla de sus
componentes para la vida.
Describir la composición y
propiedades físicas del aire y la
relación de la mezcla de sus
componentes para la vida, con la
interpretación de gráficos,
diagramas y la experimentación.
Identificar los factores que
influyen en el clima de los
diferentes ecosistemas en
relación con las características
físicas del aire (color, peso, sabor,
olor, etc.).
Reconocer al Sol como fuente de
calor y luz que influye sobre el
clima de los ecosistemas en
relación con la necesidad de
energía para los seres vivos y la
identificación de los cambios que
se operan en el ambiente.
4.49 Separación de mezclas. 1H Identificar los métodos para la separación de
una mezcla.
Describe la composición y las
propiedades físicas del aire y la
relación de la mezcla de sus
componentes para la vida.
Analizar la composición y propiedades del aire a través de la observación y experimentación, para identificar su influencia en el clima y, por ende, en los seres vivos a fin de concienciar su
conservación.20 horas clase

8. 4.56 Tipos de energía en los ecosistemas. 1H Definir energía. • DVD
4.57 Transformaciones de energía en los ecosistemas. 1H Analizar el papel de los descomponedores en
los ecosistemas.
• computadora
4.58 Transformaciones de energía en los ecosistemas
acuáticos.
1H Identificar la secuencia de la transferencia de
energía en una cadena alimenticia acuática.
• impresora
4.59 Ingreso de energía en los ecosistemas. 1H Explicar los factores que permiten el ingreso de
energía a los ecosistemas.
• cinta adhesiva
4.60 Ciclo de la materia en la naturaleza. 1H Identificar el ciclo de la materia en la
naturaleza.
• grapadora
4.61 Equilibrio ecológico. 1H Definir equilibrio ecológico. • proyector de
4.62 Semejanzas y diferencias entre materia y energía. 1H Comparar semejanzas y diferencias entre la
materia y la energía.
imágenes
4.63 Evaluación. 1H Evaluación • puntero
Ejemplifica los tipos de energía
y describe sus transformaciones
en los ecosistemas naturales.
Identificar los tipos de energía en
los ecosistemas y sus
transformaciones con
descripciones y comparaciones
de sus características.

9. ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 5º Año E.G.B.
BLOQUE: 5
EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
TIEMPO:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CÓDIGO CONTENIDOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
• guía del docente
• texto del estudiante
• libros de consulta
• gráficos
• videos
• revistas
• fotografías
• cartulinas
• marcadores
• lápices de colores
5.65 Características de las plantas con semilla. 1H Identificar la función de los órganos de las
plantas.
• Internet
5.66 Partes de la flor. 1H Identificar las partes de la flor. • frasco de vidrio
5.67 Clasificación de las plantas. 1H Caracterizar los distintos tipos de plantas. transparente
5.68 La fotosíntesis 1H Identificar el proceso de la fotosíntesis. • plátano maduro
• miel de abeja
• lupa
• gasa
• liga
• caucho
5.70 Características de los animales vertebrados. 1H Identificar características de los animales
vertebrados.
• planta de maíz
5.71 Clasificación de los vertebrados. 1H Identificar los tipos de vertebrados. • musgo
5.72 Características de los peces. 1H Identificar las características de los peces. • helecho
• láminas
• ánfora
• pizarrón
• títeres
• hojas recicladas
5.74 Desarrollo del individuo 1H Definir qué es el desarrollo del individuo. • borrador
• sacapuntas
• cuaderno
• folletos
• anillados
• afiches
• trípticos
• cromos
• fotocopiadora
Ecosistemas acuáticos y terrestres: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológico
Los ciclos de la naturaleza y sus cambios. 1H
5.75 Características de la procreación humana. 1H Identificar las características de la procreación
humana.
Compara los ciclos de vida de
animales vertebrados.
5.73 Hábitat de algunos vertebrados. 1H Identificar el hábitat de algunos vertebrados en
un ecosistema.
Identifica y compara las
características de los
vertebrados.
Identificar las características y el
ciclo de vida de las plantas con
semilla, desde la interpretación
de gráficos y documentos
audiovisuales, y valorar la vida.
Comparar las características de
los animales vertebrados a partir
del análisis y la descripción de
gráficos, a fin de valorar la
importancia que tienen en los
ecosistemas.
Comparar los ciclos de vida de
los animales vertebrados y
contrastarlos con el ciclo vital del
ser humano, desde la
interpretación de gráficos y
documentales audiovisuales y
jerarquización de sus etapas
vitales.
5.69 Evaluación 1H Evaluación
Relaciona los ciclos de vida de
las plantas con semilla y de los
animales vertebrados.
Identificar distintos ciclos de
vida.
Identificar distintos ciclos de vida.Comparar los ciclos de la vida
que ocurren en los ecosistemas
terrestres y acuáticos, desde la
interpretación de gráficos y
documentales, audiovisuales, y
valorar la vida.
5.64
Diferenciar los ciclos que cumplen los seres vivos en la naturaleza mediante la observación y comparación de procesos y funciones, para fomentar hábitos de cuidado y protección del
cuerpo.16 horas clase

10. • ficheros
• pegamento
• televisor
• DVD
• computadora
• impresora
• cinta adhesiva
• grapadora
• proyector de imágenes
5.77 Cambios en la pubertad. 1H Identificar los cambios físicos de las niñas y los
niños en la pubertad.
5.78 El cuerpo se forma. 1H Identificar las características de la pubertad.
5.79 Evaluación. 1H Evaluación
• puntero
Sintetiza los cambios que se
producen en la pubertad.
5.76 Cambios en la pubertad. 1H Definir pubertad. Reconoce los cambios
biológicos, psicológicos y
sociales que ocurren en las
niñas y en los niños durante su
desarrollo.
Caracterizar los cambios
morfológicos y funcionales que
ocurren en la pubertad desde las
vivencias y el análisis de la
prevención de la salud física y
emocional.
Reconoce los cambios biológicos,
psicológicos y sociales que
ocurren en los niños y en las niñas
con la edad con descripciones y
contratación de las
características en cada etapa de
su desarrollo.

11. ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 5º Año E.G.B.
BLOQUE: 6
EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
TIEMPO:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CÓDIGO CONTENIDOS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
6.80 ¿Cómo es el ala de un ave? 1H Realizar experiencias. • guía del docente
• texto del estudiante
• cuaderno
• libros de consulta
• gráficos
• videos
• revistas
• recortes
• carteles
• maquetas
• cartulinas
• marcadores
• lápices de colores
• bandeja
• ala de gallina
6.83 La locomoción en los vertebrados. 1H Recuperar información sobre los huesos en la
locomoción.
• pinza
• estilete
• bisturí
• agujas de disección
• agua oxigenada
• plastilina de colores
• hojas de cartón A4
• cajas con peso
• fotografías
• Internet
6.85 La locomoción del ser humano. 1H Identificar las partes del aparato locomotor. • pizarrón
• hojas recicladas
• borrador
• sacapuntas
• folletos
• anillados
6.87 Salud del aparato locomotor. 1H Identificar enfermedades del aparato
locomotor por sus síntomas.
• afiches
6.88 Medidas preventivas para el buen funcionamiento
del aparato locomotor.
1H Identificar precauciones para el buen
funcionamiento del aparato locomotor.
• trípticos
6.89 Consecuencias de una mala alimentación para el
aparato locomotor.
1H Deducir las consecuencias en el aparato
locomotor de una alimentación deficiente.
• cromos
Ecosistemas acuáticos y terrestres: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológico
Compara los órganos de
locomoción en los animales
vertebrados
6.86 Las articulaciones. 1H Identificar las articulaciones que están en uso.
Explica el funcionamiento del
sistema locomotor del ser
humano como un proceso de
evolución.
Relacionar las semejanzas y
diferencias en la locomoción del
ser humano y otros animales, con
la identificación, descripción,
caracterización y análisis
comparativo de sus mecanismos
y adaptaciones para el
desplazamiento.
6.84 El esqueleto. 1H Identificar las partes del esqueleto.
Compara la estructura interna
de las articulaciones de los
vertebrados.
Identificar las formas de
locomoción en los animales
vertebrados y sus adaptaciones,
a partir de la observación y la
comparación.
6.82 La locomoción y el medio. 1H Identificar la veracidad de algunas
afirmaciones sobre el desplazamiento de los
vertebrados.
Reconoce las formas de
locomoción de los vertebrados
Comparar la estructura interna de
las articulaciones de los
vertebrados, desde un modelo
experimental, y valorar la
locomoción como un mecanismo
de relación con el medio.
6.81 El ala de un ave 1H Elaborar las conclusiones.
Valorar el cuidado del aparato
locomotor desde el análisis y la
aplicación de medidas
preventivas a fin de mantener la
buena salud física.
Propone acciones para
mantener la salud de su sistema
osteoartromuscular.
26 horas clase
Explicar la locomoción en el ser
humano como un proceso de
evolución, a partir del análisis y la
descripción de gráficos, a fin de
valorar la importancia que tienen
en los ecosistemas.
Diferenciar los ciclos que cumplen los seres vivos en la naturaleza mediante la observación y comparación de procesos y funciones, para fomentar hábitos de cuidado y protección del
cuerpo.

12. 6.90 Salud del aparato locomotor. 1H Identificar circunstancias relacionadas con la
salud del aparato locomotor.
• fotocopiadora
• ficheros
• pegamento
• televisor
• DVD
6.92 El esqueleto. 1H Relacionar determinados huesos y la parte
correspondiente del esqueleto.
• computadora
6.93 Funciones de los huesos. 1H Explicar las funciones de los huesos en el
organismo.
• impresora
6.94 Funciones del esqueleto. 1H Identificar las partes protectoras del esqueleto. • cinta adhesiva
6.95 El esqueleto humano y sus huesos. 1H Interpretar un esqueleto humano y sus huesos. • grapadora
6,96 Evaluación 1H Evaluación • proyector de
6,97 Las articulaciones y el movimiento. 1H Definir lo que es articulación. imágenes
• puntero
6,99 Los músculos y el movimiento. 1H Identificar acciones de músculos voluntarios e
involuntarios.
6.100 Tipos de músculos. 1H Relacionar músculos con las partes del cuerpo.
6.101 Músculos por su forma. 1H Identificar un músculo por su forma.
6.102 Funcionamiento de los músculos. 1H Diferenciar la función de los músculos
voluntarios e involuntarios.
6.103 Importancia de los músculos. 1H Identificar la importancia de los músculos.
6.104 Relación entre huesos, articulaciones y músculos. 1H Identificar un principio de la locomoción.
Reconocer los músculos
esqueléticos, desde la
observación, la ubicación y el
funcionamiento, a fin de
valorarlos y cuidarlos.
6.105 Medidas preventivas. 1H Identificar posturas incorrectas.
Establecer semejanzas y diferencias entre dos
articulaciones.
Identifica las articulaciones que
trabajan en un movimiento.
Reconoce la clasificación de
los músculos.
Analiza la relación mecánica
de los músculos esqueléticos o
estriados y los huesos
Comparar los tipos de
articulaciones, desde la
observación, la descripción de
su estructura y la valoración en el
movimiento del cuerpo.
Analizar la relación mecánica de
los músculos esqueléticos o
estriados y los huesos, desde la
identificación, descripción de los
elementos que intervienen en la
locomoción del organismo y el
reconocimiento del cuidado y
prevención de la salud del
sistema osteoartromuscular.
locomotor desde el análisis y la
aplicación de medidas
preventivas a fin de mantener la
buena salud física.
6.91 Evaluación 1H Evaluación
mantener la salud de su sistema
osteoartromuscular.
Identificar los huesos del
esqueleto desde la observación,
y describir su función en el
sistema oseoartromuscular.
Identifica las clases de huesos.
6,98 Clases de articulaciones. 1H