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TEORÍA DE LEV VIGOTSKY

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  • 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA ESTUDIANTE: KATHERINE VILLAFAÑE BARRAZA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PRIMER SEMESTRE TEMA GENERADOR: LENGUAJE, PEDAGOGÍA Y COGNICIÓN DOCENTE: ANÁLIDA CARVAJAL TEORÍA DE LEV VIGOTSKY 2012
  • 2. TALLER 21) Lev Vigotsky: Distinciones entre los diferentes dominios genéticos del funcionamiento psicológico.  Dominio Filogenético: Es el que se centra en el estudio de la forma en que surge una determinada función psicológica en la especie humana.  Dominio histórico cultural: Es el que se refiere al estudio del hombre a partir del uso de signos que han sido desarrollados históricamente y que se emplean en contextos culturales.  Dominio Ontogenético: Es el que se caracteriza por el concurso y la operación de más de una fuerza del desarrollo.  Dominio Microgenético: Es el que se refiere al estudio de la formación de los procesos psicológicos en los ambientes característicos de los procedimientos experimentales en psicología. Existen varias diferencias entre estos cuatro dominios, como se puede observar en cada una de sus definiciones, el dominio Filogenético se diferencia del Microgenético en que el análisis Microgenético se centra en el estudio minucioso de los procesos de aprendizaje y desarrollo en períodos muy cortos de tiempo y constituyen una fuente de datos muy importante para la comprensión de dichos procesos; En cuanto al dominio Ontogenético tenemos que se orienta entre las líneas natural y cultural, así como a la distinción de las funciones psicológicas superiores y elementales. Mientras que en el dominio Histórico Cultural el curso del desarrollo de los procesos psicológicos se halla estrechamente vinculado al desarrollo histórico de la misma sociedad.2) Relación del Sistema de Signos al que se refiere Vigotsky con el Lenguaje: Está totalmente relacionado, ya que es el lenguaje el que se convierte en el instrumento mediador fundamental de la acción psicológica. El lenguaje media la relación con los demás y con uno mismo. Tiene una naturaleza social, una función comunicativa y regula la relación que establecemos con las personas y con los objetos.
  • 3. 3) Instrumentos de mediación que se valen los procesos psicológicos superiores: Vygotsky (1979), afirmaba que la formación de las funciones mentales superiores, se derivaba de la interiorización de una clase muy particular de instrumentos: LOS SIGNOS, que equiparaba con la adquisición de herramientas, como los elementos que propiciaron un cambio en la naturaleza social del hombre al cambiar su forma de relacionarse con el ambiente natural. Así, de la misma forma en que las herramientas permitieron que el hombre transformara el ambiente físico, las herramientas psicológicas -signos- han permitido que el hombre se relacione de una manera muy distinta con su entorno social. Los signos se adquieren a través de un complejo proceso histórico, social y cultural; en la interacción entre adultos y niños, entre una generación de viejos y jóvenes, y entre iguales con mayor y menor desarrollo, y llegan a convertirse en los instrumentos del pensamiento, de la comunicación. Por esa misma razón, los encontramos en el espacio social que se genera en la interacción; primero se dan en un plano interpersonal y luego, en un plano Intrapersonal.4) ¿Surge primero el Pensamiento o el Leguaje? El proceso se inicia de un modo no intelectual, con habla sin pensamiento, y se desarrolla al pasar por la Etapa Naive (el niño descubre que las palabras tienen una función simbólica y esto lo demuestra al preguntar el nombre de las cosas) y la del Habla Egocéntrica (una herramienta significativa del pensamiento en la búsqueda y la planeación de la solución del problema), hasta llegar al lenguaje interno, el cual está inexplicablemente entretejido con el pensamiento conceptual “En el cual el niño debe agrupar espontáneamente objetos, basándose en las características abstractas que percibe, y no es simplemente aplicar etiquetas ya hechas que le enseñaron a usar con otros agrupamientos comunes” (Enfoque Teórico de Vigotsky).5) Lenguaje y Pensamiento: Funciones Mentales Superiores. La “Teoría Simultanea” de Lev Vigotsky, define que tanto el Lenguaje como el Pensamiento están ligados entre sí, y son funciones mentales superiores, ya que se desarrollan en una interacción dialéctica, convirtiéndose en estructuras básicas del pensamiento, así como la conciencia, que es primordialmente lingüística debido al significado que tiene el lenguaje o la actividad lingüística en la realización de las funciones psíquicas superiores del hombre.
  • 4. 6) EL ANDAMIAJE El andamiaje es una situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor experiencia, en la que el objetivo es la de transformar al novato en experto. La actividad habrá de resolverse colaborativamente. Las características del andamiaje son: 1. Es Ajustable: de acuerdo al nivel de competencia del novato y los progresos que se produzcan 2. Es Temporal: porque si se torna crónico no cumple con el objetivo de obtener la autonomía 3. Es Audible y Visible: a efectos de que se delegue un control gradual de las actividades sobre el sujeto menos experto y que éste reconozca. BIBLIOGRAFÍA http://redie.uabc.mx/vol1no1/contenido-mtzrod.html http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0400/439.ASP http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=343 http://vigotsky.idoneos.com/index.php/349083