Reunión final 1º ciclo primaria. Curso 2011 / 2013
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Reunión final 1º ciclo primaria. Curso 2011 / 2013

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Reunión final de ciclo.

Reunión final de ciclo.
Información a las familias de los resultados de la evaluación ordinaria, final y diagnóstica.

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Reunión final 1º ciclo primaria. Curso 2011 / 2013 Presentation Transcript

  • 1. Cheste, 25 dejunio de 2013.Final de primerciclo de primaria.Cursos 2011 -2013
  • 2. Septiembre de 2011.Todo lo que tenemos que aprendermediante las “asignaturas” de estosdos cursos, queda resumido enestas diapositivas.
  • 3. CONTENIDOS / COMPETENCIASEl currículo oficial nos habla de competencias a desarrollar en los niños y niñas.Ser competente es saber usar los conocimientos adquiridos para resolver problemasde tu vida diaria. En definitiva lo que hemos visto antes…El currículo oficial nos habla de competencias a desarrollar en los niños y niñas.Ser competente es saber usar los conocimientos adquiridos para resolver problemasde tu vida diaria. En definitiva lo que hemos visto antes…• COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.• CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDOFÍSICO.• MATEMÁTICA.• INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.• SOCIAL Y CIUDADANA.• CULTURAL Y ARTÍSTICA.• APRENDER A APRENDER.• AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.• COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.• CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDOFÍSICO.• MATEMÁTICA.• INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.• SOCIAL Y CIUDADANA.• CULTURAL Y ARTÍSTICA.• APRENDER A APRENDER.• AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.
  • 4. ASIGNATURAS del PRIMER CICLOASIGNATURAS del PRIMER CICLO+ ÁREAS INSTRUMENTALES:LENGUA CASTELLANAMATEMÁTICAS+ VALENCIANO+ INGLÉS+ CONOCIMIENTO DEL MEDIO+ EDUCACIÓN FÍSICA+ EDUCACIÓN ARTÍSTICA(PLÁSTICA Y MÚSICA)
  • 5. ¿CÓMO HEMOS TRABAJADO TODO ESTO?¿CÓMO HEMOS TRABAJADO TODO ESTO?
  • 6. Junio de 2013Y ahora… tenemos que ver si hemos conseguido todo esto… ¿Cómo…?Pues con los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que marca también el currículo.Como muestra os dejo las áreas instrumentales.ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA• Lectura fluida y con buena entonación, de forma comprensiva.• Comprender el sentido de un texto oral o escrito sencillo.• Reconocer los distintos elementos de un texto: personajes, espacio, tiempo.• Presentar oralmente hechos y experiencias propias.• Construir oraciones con sentido completo: separar palabras, mayúscula y punto al final.• Uso de algunas reglas ortográficas: mayúsculas al inicio y en nombres propios, escritura de mantes de b y p; signos de interrogación y admiración, …ÁREA DE MATEMÁTICAS• Reconocer, leer, escribir y comparar números hasta el 999, conociendo el valor de posición decada cifra.• Dominio de las operaciones de sarna y resta y su aplicación a la resolución de problemas.• Realizar estimaciones de medidas de longitud, tiempo, capacidad y masa, relacionadas consituaciones de la vida cotidiana.• Identificar y nombrar las líneas, figuras planas y cuerpos geométricos fundamentales.• Identificar y contar los elementos de conjuntos diversos, clasificarlos y buscar semejanzas yrelaciones .ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA• Lectura fluida y con buena entonación, de forma comprensiva.• Comprender el sentido de un texto oral o escrito sencillo.• Reconocer los distintos elementos de un texto: personajes, espacio, tiempo.• Presentar oralmente hechos y experiencias propias.• Construir oraciones con sentido completo: separar palabras, mayúscula y punto al final.• Uso de algunas reglas ortográficas: mayúsculas al inicio y en nombres propios, escritura de mantes de b y p; signos de interrogación y admiración, …ÁREA DE MATEMÁTICAS• Reconocer, leer, escribir y comparar números hasta el 999, conociendo el valor de posición decada cifra.• Dominio de las operaciones de sarna y resta y su aplicación a la resolución de problemas.• Realizar estimaciones de medidas de longitud, tiempo, capacidad y masa, relacionadas consituaciones de la vida cotidiana.• Identificar y nombrar las líneas, figuras planas y cuerpos geométricos fundamentales.• Identificar y contar los elementos de conjuntos diversos, clasificarlos y buscar semejanzas yrelaciones .
  • 7. EVALUACIÓNLa diapositiva anterior habla de los criterios mínimos que hemos deconseguir para considerar que se ha superado el primer ciclo de formaadecuada.Tener ampliamente adquiridos todos los criterios supondría un “SB” enel boletín de vuestros hijos o hijas. Y después las demás calificacionesindican diferentes grados de consecución, desde “N”(notable), hasta“Su” (suficiente).Cada uno tiene en este momento un grado de consecución que es loque se refleja en los boletines. Repito: GRADO DE CONSECUCIÓN.Los niños y niñas no son “SB” o “Su”, el grado en que se consiguen losaprendizajes depende de muchas cosas: su capacidad, su motivación,las circunstancias que lo rodean, los compañeros, la familia, la clase, lamaestra… Y lo más importante PUEDE variar … Por tanto las notas soneso: Indicación del grado de consecución y del desarrollo decompetencias en el momento actual.
  • 8. PROMOCIÓN1. En la última sesión de evaluación de cada ciclo, en el contexto del proceso deevaluación continua, el profesorado del grupo adoptará las decisionescorrespondientes sobre la promoción del alumnado o su permanencia en el mismociclo, considerándose especialmente la información y la opinión de la maestra omaestro tutor, con el asesoramiento, en su caso, del correspondiente serviciopsicopedagógico escolar o gabinete psicopedagógico autorizado.2. El alumnado accederá al ciclo siguiente siempre que se considere, de acuerdocon los criterios de evaluación de las diferentes áreas, que ha alcanzado eldesarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado demadurez.3. Así mismo, accederá al ciclo siguiente el alumnado con evaluación negativa enalguna de las áreas, siempre que los aprendizajes no alcanzados no le impidan seguircon aprovechamiento el nuevo ciclo.4. El alumnado que acceda a un ciclo con evaluación negativa en alguna de las áreasdel ciclo o ciclos precedentes, recibirá los apoyos necesarios para la recuperación deéstas. A estos efectos, las programaciones didácticas de cada área incluiránactividades destinadas a la adquisición de dichos aprendizajes. Los centros docentesadoptarán medidas organizativas para facilitar el desarrollo de dichas actividades
  • 9. RESULTADOS EVALUACIONESNº alumnos/as del aula: 25Áreas: C V CM M EA I EFNª alumnos/as según rendimiento: 24 23 24 24 24 24 24• Sobresaliente 3 - 6 3 1 3 9• Notable 9 6 9 9 13 9 10• Bien 5 11 4 5 10 9 4• Suficiente 5 5 3 4 - 3 1• Insuficiente 2 1 2 3 - - -Nº alumnos/as que suspende dos o más áreas 2EVALUACIÓN ORDINARIA. Todas las áreasEn este cuadro se pueden ver los resultado generales del grupo,valorados según los criterios de calificación que se establecieron aprincipio de curso.Además de la evaluación ordinaria, he llevado a cabo en el grupo dosevaluaciones extraordinarias de las áreas instrumentales:•Una prueba externa basada en la evaluación diágnostica de alumnos de2º de primaria de la Andalucía.•Una prueba de final de ciclo.En la gráfica adjunta se pueden ver los resultados que han obtenido losniños y niñas del grupo.En este cuadro se pueden ver los resultado generales del grupo,valorados según los criterios de calificación que se establecieron aprincipio de curso.Además de la evaluación ordinaria, he llevado a cabo en el grupo dosevaluaciones extraordinarias de las áreas instrumentales:•Una prueba externa basada en la evaluación diágnostica de alumnos de2º de primaria de la Andalucía.•Una prueba de final de ciclo.En la gráfica adjunta se pueden ver los resultados que han obtenido losniños y niñas del grupo.
  • 10. COMPARATIVA LENGUA CASTELLANA.COMPARATIVA MATEMÁTICAS.
  • 11. HORARIO PARA LA ENTREGA DEBOLETINES.
  • 12. ALGUNAS ACTIVIDADES..PLAN DE MEJORA DEL CENTRO:•Comprensión lectora / Resolución de problemas.ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:•Castañera.•Día de la Paz.•Carnaval.•Semana cultural.•Educación vial.•Excursiones: Oceanográfic, Piratas, Bioparc y Aventura en el bosque.•Exposiciones familias: El espacio y El comercio.•Plan lector y lectura en familia.•Informática.PLAN DE MEJORA DEL CENTRO:•Comprensión lectora / Resolución de problemas.ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:•Castañera.•Día de la Paz.•Carnaval.•Semana cultural.•Educación vial.•Excursiones: Oceanográfic, Piratas, Bioparc y Aventura en el bosque.•Exposiciones familias: El espacio y El comercio.•Plan lector y lectura en familia.•Informática.OTRAS ACTIVIDADES..TRABAJO EN EQUIPO.EDUCACIÓN EMOCIONAL.RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSTRABAJO EN EQUIPO.EDUCACIÓN EMOCIONAL.RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
  • 13. MATERIALES USADOSPRIMERO.Libros globalizados, cuadernillos, material común y fotocopias.SEGUNDO.Libros de área, material común y fotocopias. Este trabajo conlleva un ahorropara las familias importante, aunque supone un trabajo extra para elprofesorado …PRIMERO.Libros globalizados, cuadernillos, material común y fotocopias.SEGUNDO.Libros de área, material común y fotocopias. Este trabajo conlleva un ahorropara las familias importante, aunque supone un trabajo extra para elprofesorado …PRESUPUESTO AULACada niño puso 25 € para gastos de materiales del aula.Con ese dinero se compraron los materiales comunes…. Y se pagaron lasfotocopias realizadas.Además se han comprado las bolsas personales y los DVD para el disco derecuerdo del ciclo.En estos momentos quedan 150 €Cada niño puso 25 € para gastos de materiales del aula.Con ese dinero se compraron los materiales comunes…. Y se pagaron lasfotocopias realizadas.Además se han comprado las bolsas personales y los DVD para el disco derecuerdo del ciclo.En estos momentos quedan 150 €
  • 14. PRÓXIMO CURSO…• Entregar listado libros.• Recordar la exención de Valenciano y Religiónal inicio de curso…• ACTIVIDADES DE VERANO…
  • 15. Nati Pérez Sanz. Cursos 2011-2013Las imágenes utilizadas han sido obtenidas del siguiente slideshare:http://www.slideshare.net/olmillos/1-reunin-con-las-familias-curso-20112012Las