1. REFLEXIÓN.
CRITERIO A 1.
El nuevo profesor o profesora demuestra estar familiarizado con los conocimientos y con
las experiencias previas de sus alumnos.
Desde este criterio es indispensable que el futuro docente conozca las características
de sus estudiantes, siendo capaz de abordar todos los aspectos, para así lograr una empatía
y a la vez logre desarrollar una formación integral, frente a este criterio presento como
fortalezas el diseño de instrumentos tales como la aplicación de test de interese, ya que
mediante la implementación de este pude ser capaz de conocer la manera de la cual
prefieren trabajar los niño, sus lugares favoritos de trabajos, si prefieren trabajar en grupo o
en parejas, y propuestas de actividades que para ellos fueran atractivas, además frente a este
criterio realicé una investigación previa de la etapa de desarrollo evolutivo en la que ellos
se encuentran, para así formular actividades coherentes con su aprendizaje, y que
promuevan las habilidades de acuerdo a su edad.
En tanto en mis debilidades presentes, si bien es cierto mediante la observación
desde la práctica se pueden observar sus estilos de aprendizajes e inteligencia, no es este un
método que respalde adecuadamente la información, entonces hay una falta de rigurosidad
ya que pude haber formulado test de estilos de aprendizaje y de inteligencias múltiples. Si
bien se aplica un test de interés y pruebas diagnósticas, falta desde mi desempeño una
familiarización profunda con sus experiencias previas, y además hay una carencia de
búsqueda y conocimiento del contexto familiar que juega un rol importantísimo en la vida
escolar de los estudiantes.
De acuerdo a lo mencionado anteriormente como desafío debo ser capaz de tener un
desempeño competente, en el cuál pueda dar cumplimiento a este criterio, para esto es
fundamental que considere todas las herramientas e instrumentos adecuados y de calidad
para conocer a los estudiantes en todos sus aspectos, tanto familiar, académico, social, etc.
Frente a esto debo aplicar los instrumentos para conocer sus estilos de aprendizajes
y poder responder a la diversidad presente en el aula, además teniendo la disposición y
apoyo de la profesora colaboradora, debo considerar e investigar con ella como primera
fuente todas las características de los estudiantes, para así conocerlas y sobre la base, poder
lograr un desarrollo integral en los niños.

2. REFLEXIÓN.
CRITERIO 2.
Para todos los alumnos y coherente con el marco curricular nacional.
Frente a este criterio mis fortalezas se centran en la creación de una propuesta de
actividades que para los estudiantes sean significativas y claras, como por ejemplo en el
diseño del proyecto de aula, consideramos la creación de libro didáctico, la creación de
gráficos y pictogramas con material concreto, una mesa redonda, y la aplicación de uso de
T.I.C.S. siendo estas actividades coherentes con lo propuesto en el programa de estudio, en
torno a un objetivo de aprendizaje, habilidades y actitudes a desarrollar.
Sin bien la coherencia existe, poseo debilidades frente a la formulación de desafíos
mayores en los estudiantes, para que sean capaces de reflexionar y analizar ellos mismos su
aprendizaje, ya que debo ser capaz de diseñar e implementar actividades que promuevan el
desarrollo de habilidades de nivel superior en los niños, para poder así formar estudiantes
reflexivos y que sean capaces de comprender y realizar meta cognición frente a su proceso
de enseñanza aprendizaje, es por esto que admito que faltaron actividades desafiantes y a la
vez se relaciona con el criterio anterior del conocimiento íntegro de todas las características
que posee cada estudiante frente a sus grupo curso.
Ante esto, como futura docente debo considerar todos los procesos cognitivos de los
estudiantes y realizar una investigación profunda, en la que incluya la búsqueda de
habilidades de nivel superior a potenciar según la edad y el nivel en el que se encuentran,
además debo ser capaz de formular una relación adecuada entre el diseño de actividades
que promuevan un desafío y a la vez cumplan con lo propuesto en el currículum nacional,
también como futura docente debo validar la importancia de considerar la diversidad
presente en el aula, para así ser capaz de generar este aprendizaje a todos los estudiantes,
considerando niños que presenten algún tipo de N.E.E o algún tipo de trastorno de
aprendizaje, frente a este punto debo realizar un trabajo colaborativo con la profesora jefe
y si es necesario con el Educador Diferencial, para estar en conocimiento de toda la
situación de este tipo de estudiantes.

3. REFLEXIÓN.
CRITERIO A 3.
Demuestra dominio de los contenidos que enseña, hace notar relaciones entre los
contenidos ya conocidos, los que están estudiando y los que proyecta enseñar.
Este criterio se refiere en sí al manejo disciplinario, ya que como uno de los pilares
de la educación apuntas al saber ser y se relaciona con este criterio, aquí mis fortalezas se
plasman en el estudio previo de cada contenido presente en cada actividad, además de la
investigación previa de cada recurso educativo a utilizar, puntualmente el estudio previo de
recursos interactivos presentes en el proyecto, también la relación de una asignatura con
otra en la creación de actividades, específicamente aludo a las actividades integradas
presentes en el diseño del proyecto del aula.
Aunque de mi parte existe un estudio previo de cada contenido, creo que tengo
deficiencias en el manejo en general de toda la disciplina, ya que así se me dificulta la
relación entre contenidos de las distintas asignaturas, también poseo falta en la creación de
estrategias de representación y sistematización de los contenidos trabajados, por lo mismo
debo ser capaz de adaptar los contenidos de acuerdo a toda la diversidad presente en el
aula, a la vez falta relacionar un conocimiento escolar con un conocimiento cotidiano,
frente a mis debilidades debo plantear acciones para fortalecer el cumplimiento de este
criterio.
Por lo mismo como profesora en formación debo realizar un estudio profundo de
cada disciplina a enseñar, a la vez investigar diversas estrategias que me permitan
establecer relaciones entre las asignaturas, para que los estudiantes comprendan y valoren
cada signatura y las implicancias de cada una de ellas en su desarrollo, es por esto que debo
realizar un aprendizaje continuo, y profundo de la disciplina a enseñar, aquí es importante
la búsqueda de textos, la lectura siempre relacionado con la teoría valida y fuentes
bibliográficas que respalden la investigación y contenidos estudiados. Además una
búsqueda de adaptación y enseñanza con los estudiantes que presenten algún trastorno de
aprendizaje, cabe mencionar que un trabajo colaborativo es fundamental para el lograr un
aprendizaje significativo frente a toda la diversidad presente en el aula.

4. REFLEXIÓN.
CRITERIO A 4.
Crea o selecciona materiales, métodos y actividades de enseñanzas apropiadas para los
alumnos y coherentes con las metas de clases.
En este criterio se menciona la creación de actividades de enseñanza coherentes y
apropiadas, personalmente mis fortalezas se centran en la relación de las actividades
propuestas con la etapa de desarrollo que los niños se encuentran, ya que según la
investigación realizada los estudiantes están en la etapa de operaciones concretas, por lo
tanto se diseñan actividades en las que los niños mediante la manipulación de diversos
recursos, ellos mismos creen y construyan su aprendizaje. En el momento de la
implementación considero que pude ser capaz de explicar y enseñar el procedimiento a
realizar y logré que los niños trabajaran de manera ordenada en la construcción de su
aprendizaje. Además cada actividad propuesta se relaciona directamente con el objetivo a
desarrollar en cada clase.
Mis debilidades frente a este criterio se centran en la organización del uso de
recursos a utilizar en cada actividad, ya que se presentaron problemas porque no todos los
estudiantes tenían los materiales necesarios y eso provocaba distracción en ellos, además
faltó un manejo de la didáctica en la propuesta del como enseñar de una manera lúdica,
pero sin perder el foco del desarrollo de contenidos, habilidades y actitudes, creo que pude
haber prevenido la falta de materiales que tenían los estudiantes, con una organización
adecuada y también pidiendo a las familias todos los materiales necesarios para los niños.
Por lo tanto debo superarme en el cumplimiento de este criterio, organizando
ordenadamente, cada recurso y material a utilizar, entre otras acciones enviar comunicación
a los apoderados de lo que los niños necesitan. En cuanto a la creación de actividades de
enseñanza debo considerar las altas expectativas y plantear actividades cada vez más
desafiantes y complejas, para que se promueva un desarrollo de habilidades de nivel
superior, y también que estas actividades desarrollen contenidos y actitudes en el proceso
de aprendizaje de los niños, a la vez faltó la creación de instancias de convivencia y que
promuevan y fomente la formación valórica de los niños.

5. REFLEXIÓN.
CRITERIO A 5.
El futuro profesor o profesora crea o selecciona estrategias de evaluación apropiadas para
los alumnos y congruentes con las metas de enseñanza.
En base a este criterio mis fortalezas radican en la relación de la creación de los
instrumentos de evaluación diseñados, con los objetivos de aprendizaje propuestos, además
de la valoración del proceso durante toda la implementación del proyecto de aula, también
la evaluación estuvo presente en todo momento, desde el inicio con la evaluación
diagnostica, en el proceso con el monitoreo, retroalimentación, y evaluación formativa y en
el cierre mediante actividades de metacognición y debate de los estudiantes frente a su
proceso de aprendizaje. Además otra fortaleza es el uso y aplicación de evaluación, ya que
entre pares los niños evaluaron algunas actividades.
Las debilidades que tuve en base a este criterio, son en la explicación y justificación
de cada instrumento a utilizar, además estos se relacionaban mayormente con los objetivos
de aprendizaje, pero se enfocaban más en el área de actitudes, que en la detección de
habilidades y el monitoreo del logro del aprendizaje, reconozco que los instrumentos
realizados son de un nivel básico y no permiten demostrar los aprendizajes de los
estudiantes, en tanto hay deficiencias en la creación de instrumentos de evaluación
formativa.
Entonces debo realizar acciones para mejorar el cumplimiento de este criterio
basadas, en la integración de tanto la evaluación formativa, como la evaluación sumativa,
además debo ser capaz de crear instrumentos de calidad que verifiquen el logro de los
aprendizajes, tanto en conocimientos habilidades y actitudes, también debo generar
instancias de reflexión y autoevaluación en los niños, para que ellos puedan ser capaces de
reconocer sus errores, debilidades y fortalezas, asi comprendan cada aprendizaje construido
y valoren la importancia de cada uno de ellos en su vida escolar y por ende en su vida
diaria. Se debe valorar la evaluación como motor de aprendizaje y estar presente en todo el
proceso, ya que esta va de la mano con el diseño y la planificación, es por esto que como
futura docente tengo el desafío de a partir de toda la información adquirida modificar tanto,
el diseño cómo la evaluación.

6. Facultad de Educación.
Pedagogía en Educación Básica con Mención.
Taller Pedagógico IV Proceso Pedagógico.
Profesora:Carolina Villagra Bravo.
FACETA A.
Preparación para la enseñanza.
Organización del contenido en función del aprendizaje del
estudiante.
Nombre: Nataly Santos M.
Correo: nsantos2013@alu.uct.cl
Fecha: 03-11-2014