STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
disampaikan pada
Advokasi Kurikulum PAUD FORMAL (TK)
Di Kabupaten Kebumen
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH BIDANG PENDIDIKAN DASAR Tahun 2009

Ketua Kelas : Budi Wananto, Ama.Pd
Wkl Ketua :
Drs. H. Habib Sholehuddin

LANDASAN HUKUM UU-RI nomor : 20 Tahun 2003 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) diselenggarakan sebelum jenjang dikdas melalui : Jalur Pendidikan Formal Jalur Pendidikan Non Formal dan/atau Jalur Pendidikan Informal Bentuk : Taman Kanak-Kanak (TK) Raudhatul Athfal, atau (RA) Bentuk lain yang sederajat Kelompok Bermain (KB) Taman Penitipan Anak (TPA) Bentuk lain yang sederajat Pendidikan Keluarga atau Pendidikan yang diselenggarakan oleh Lingkungan

PENGERTIAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) adalah : Suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada ANAK SEJAK LAHIR sampai dengan USIA ENAM TAHUN yang dilakkan melalui : Pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
(UU-RI nomor : 20 Tahun 2003 – pasal 1.14)

KETENTUAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) diselenggarakan SEBELUM JENJANG PENDIDIKAN DASAR.
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI(PAUD) dapat diselenggarakan FORMAL, NONFORMAL, dan/atau INFORMAL.
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) pada jalur pendidikan formal berbentuk : Taman Kanak-kanak (TK), Raudhatul Athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat.
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) pada jalur pendidikan nonformal berbentuk Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat.
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) pada jalur pendidikan informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang dislenggrakan oleh lingkungan
Ketentuan mengenai pendidikan anak usia dini diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
(UU-RI nomor : 20 Tahun 2003 – Pasal 28)

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) diselenggarakan bagi anak sejak lahir sampai dengan enam tahun DAN BUKAN MERUPAKAN PRASYARAT UNTUK MENGIKUTI PENDIDIKAN DASAR
(UU-RI nomor : 20 Tahun 2003 – penjelasan pasal 28 ayat (1) )
TAMAN KANAK-KANAK (TK) menyelenggarakan pendidikan untuk mengembangkan kepribadian dan prestasi diri sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik
RAUDHATUL ATHFAL (RA) menyelenggarakan pendidikan keagamaan Islam yang menanamkan nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada peserta untuk mengembangkan potensi diri seperti pada taman kanak-kanak.
KETENTUAN, lanjutan

TUJUAN PENDIDIKAN TK
Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar

PENYELENGGARAAN
Penyelenggaraan PAUD jalur pendidikan formal berbentuk :
Taman Kanak-Kanak/Raudhatul Athfal (RA) dan
bentuk lain yang sederajat,
yang menggunakan program untuk anak usia 4 - ≤ 6 tahun.
Penyelenggaraan PAUD jalur pendidikan nonformal berbentuk :
Taman Penitipan Anak (TPA) dan
yang menggunakan program untuk anak usia 0 - ≤ 2 tahun, 2 - ≤ 4 tahun, 4 - ≤ 6 tahun
Program Pengasuhan untuk anak usia 0 - ≤ 6 tahun ;
Kelompok Bermain (KB) dan
yang menggunakan program untuk anak usia 2 - ≤ 4 tahun dan
4 - ≤ 6 tahun

PENGELOLAAN
Pengelolaan satuan pendidikan anak usia dini , pendidikan dasar, dan pendidikan menengah dilakukan berdasarkan standar pelayanan minimal dengan prinsip manajemen berbasis sekolah/madrasah.
(UU-RI nomor : 20 Tahun 2003 – pasal 57 ayat (1) )
Ketentuan mengenai pengelolaan satuan pendidikan diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
(UU-RI nomor : 20 Tahun 2003 – pasal 57 ayat (3) )
Yang dimaksud dengan manajemen berbasis sekolah /madrasah adalah bentuk otonomi manajemen pendidikan pada satuan pendidikan yang dalam hal ini Kepala Sekolah/Madrasah dan guru dibantu oleh komite sekolah/madrasah dalam mengelola kegiatan pendidikan.

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PERATURAN PEMERINTAH RI nomor : 19 Tahun 2005
Standar Isi
Standar Proses
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Standar Sarana dan Prasarana
Standar Pengelolaan
Standar Pembiayaan
Standar Penilaian Pendidikan
(PP-RI nomor : 19 Tahun 2005 – pasal 2 ayat (1) )

STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL RI Nomor : 58 Tahun 2009 Tanggal : 17 September 2009

KONSIDERANS (DASAR PEMIKIRAN)
MELAKSANAKAN: pasal 19 ayat (1), (2), dan (3)
pasal 20
pasal 21 ayat (1), dan (2)
pasal 22 ayat (1), (2), dan (3)
pasal 23
pasal 24
PERATURAN PEMERINTAH RI
Nomor : 19 Tahun 2005
Tentang : Standar Nasional Pendidikan

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL RI Nomor : 19 Tahun 2005
Pasal 19 (1) Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
(2) Selain ketentuan sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dalam
proses pembelajaran pendidik memberikan keteladanan.
(3) Setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
Pasal 20 Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar

Pasal 21 (1) Pelaksanaan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 19 ayat (3) harus memperhatikan jumlah maksimal peserta didik per kelas dan beban mengajar maksimal per pendidik, rasio maksimal buku teks pelajaran setiap peserta didik, dan rasio maksimal jumlah peserta didik setiap pendidik.
(2) Pelaksanaan proses pembelajaran dilakukan dengan mengembangkan budaya membaca dan menulis.
Pasal 22 (1) Penilaian hasil pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 19 ayat (3) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah menggunakan berbagai teknik penilaian sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai.
(2) Teknik penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat berupa tes tertulis, observasi, tes praktek, dan penugasan perseorangan atau kelompok.
(3) Untuk mata pelajaran selain kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, teknik penilaian observasi secara individual sekurang- kurangnya dilaksanakan satu kali dalam satu semester.

Pasal 23 Pengawasan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam
Pasal 19 ayat (3) meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,
pelaporan, dan pengambilan langkah tindak lanjut yang
diperlukan.
Pasal 24 Standar perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran dan pengawasan proses pembelajaran dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri.

ISI
I. Pendahuluan
II. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan (STPP)
III. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
IV. Standar Isi, Proses dan Penilaian
V. Standar Sarana dan Prasarana, Pengelolaan dan Pembiayaan

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
Menggambarkan pertumbuhan dan perkembangan yang diharapkan dicapai anak pada rentang usia tertentu.
Perkembangan anak yang dicapai : aspek pemahaman nilai-nilai agama dan moral, fisik, kognitif, bahasa dan sosial emosional
Pertumbuhan : pemantauan kesehatan dan gizi

PENGELOMPOKAN USIA ANAK
Tahap Usia 0 - < 2 tahun
Tahap Usia 2 - < 4 tahun
Tahap Usia 4 - ≤ 6 tahun

LINGKUP PERKEMBANGAN
1. Nilai-nilai Agama dan Moral
Fisik : Motorik Kasar, Motorik Halus,
Kesehatan Fisik
3. Kognitif : Pengetahuan Umum dan Sains
Konsep Bentuk. Warna, ukuran dan
pola Konsep Bilangan, Lambang
Bilangan dan Huruf
4. Bahasa : Menerima Bahasa, Mengungkapkan Bahasa dan Keaksaraan
5. Sosial Emosional

Contoh: Tingkat Pencapaian Perkembangan Kelompok Usia 4 - ≤ 6 tahun Lingkup Perkembangan Tingkat Pencapaian Perkembangan Usia 4 - < 5 tahun Usia 5 - ≤ 6 tahun I. Nilai-nilai agama dan moral 1. Mengenal Tuhan melalui agama yang dianutnya 2. Meniru gerakan beribadah 3. dst 1. Mengenal agama yang dianut 2. Membiasakan diri beribadah 3. Dst II. Fisik A. Motorik Kasar 1. Menirukan gerakan binatang
Melakukan gerakan
tubuh secara terkoordinasi…..

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Pendidik PAUD pada jalur pendidikan formal terdiri atas guru dan guru pendamping
Pendidik PAUD pada jalur pendidikan nonformal terdiri atas guru, guru pendamping dan pengasuh
Tenaga kependidikan pada PAUD jalur pendidikan formal terdiri atas : Pengawas, Kepala TK/RA, Tenaga Administrasi, dan Petugas Kebersihan.
Tenaga Kependidikan pada PAUD jalur pendidikan nonformal terdiri atas : Penilik, Pengelola, Administrasi dan Petugas kebersihan

STANDAR PENDIDIK
Kualifikasi Guru sesuai Permendiknas no. 16 th 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Belum memenuhi kualifikasi disebut guru pendamping
Kompetensi : Kepribadian, Profesional, Pedagogik dan Sosial

STANDAR TENAGA KEPENDIDIKAN
Pengawas : Sesuai Permendiknas No.12 th 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah / Madrasah
Kepala TK : Sesuai Permendiknas No. 13 th 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
Administrasi : Minimum SMA/sederajat
Petugas Kebersihan

STANDAR ISI
1. Struktur Program :
Lingkup Pengembangan Meliputi :
a. Nilai-nilai agama dan moral
b. Fisik
c. Kognitif
d. Bahasa
e. Sosial Emosional
Dilakukan secara terpadu dengan pendekatan tematik

2. BENTUK KEGIATAN LAYANAN
TK / RA untuk kelompok usia 4 - ≤ 6 tahun

Lanjutan……
2. Alokasi Waktu :
Satu kali pertemuan 150 – 180 menit
Enam atau lima hari per minggu
Jumlah jam pertemuan 900 menit
(30 jam @ 30 menit)
17 minggu efektif per semester
Dua semester per tahun

Rombongan Belajar :
Jumlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar sebanyak 20 peserta didik dengan 1 orang guru atau guru pendamping
Kelompok A usia 4 – 5 tahun
Kelompok B usia 5 – 6 tahun
Lanjutan……

KALENDER PENDIDIKAN
Kalender Pendidikan : mencakup
Permulaan tahun ajaran
Minggu Efektif Pembelajaran
Waktu Pembelajaran efektif
Hari Libur
Kalender Pendidikan dsesuaikan dengan kondisi daerah setempat

STANDAR PROSES
Perencanaan
1. Pengembangan Rencana Pembelajaran
Perencanaan Semester, Rencana Kegiatan
Mingguan (RKM) dan Rencana Kegiatan Harian
(RKH)

2.Prinsip-Prinsip
Memperhatikan tingkat perkembangan kebutuhan, minat dan karakteristik anak
Pembelajaran melalui bermain
Pembelajaran dilakukan secara bertahap, berkesinambungan dan bersifat pembiasaan
Pembelajaran bersifat aktif, kreatif, interaktif efektif dan menyenangkan
Berpusat pada anak
Lanjutan……

Pemilihan metode
Pengorganisasian : Pemilihan alat bermain
dan sumber belajar
Pemilihan teknik dan
alat penilaian
Lanjutan……

2. Pelaksanaan a. Penataan lingkungan bermain b. Menciptakan suasana bermain yang kondusif c. Penggunaan alat bermain yang memenuhi standar keamanan, kesehatan, sesuai fungsi stimulasi d. Memanfaatkan lingkungan

Pengorganisasian Kegiatan
a. Kegiatan dilaksanakan di dalam dan di luar ruang kelas
b. Pengelolaan kegiatan dilakukan dalam individu,
kelompok kecil, dan kelompok besar yang meliputi kegiatan pembukaan, inti dan penutup

STANDAR PENILAIAN
Teknik Penilaian : Pengamatan, penugasan unjuk kerja,pencatatan anekdot,dialog, laporan orang tua, dokumentasi hasil karya anak, deskripsi profil anak
Proses penilaian dilakukan secara berkala, intensif, bermakna, menyeluruh dan berkelanjutan

Pengelolaan hasil
a. membuat kesimpulan dan laporan kemajuan
anak berdasarkan informasi
b. disusun dan disampaikan secara berkala
c. Laporan perkembangan anak disampaikan secara lisan dan tertulis

STANDAR SARANA PRASARANA
Aman, Nyaman, Terang, memenuhi kriteria kesehatan bagi anak dan sesuai tingkat perkembangan anak
Luas lahan minimal 300 m ² (ruang guru, ruang Kepala TK, tempat UKS, kamar mandi/WC guru/anak.
Ruang anak dengan rasio 3m ² per anak
Memiliki fasilitas permainan baik di dalam maupun di luar ruang

STANDAR PENGELOLAAN
Menerapkan MBS yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan dan akuntabilitas
Merumuskan visi, misi dan tujuan lembaga
Memiliki izin lembaga
Mengelola administrasi kegiatan
Mengelola sumber belajar/media

STANDAR PEMBIAYAAN
Biaya Investasi digunakan untuk pengadaan sarana prasarana, pengembangan SDM dan modal kerja tetap
Biaya Operasional digunakan untuk gaji pendidik dan tenaga kependidikan, serta tunjangan yang melekat, bahan atau alat pendidikan habis pakai dan biaya operasional pendidikan tak langsung
Biaya personal meliputi biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh orang tua dalam mengikuti pembelajaran
Biaya- biaya tersebut dapat diperoleh dari pemerintah, pemerintah daerah, yayasan, partisipasi masyarakat dan pihak lain yang tidak mengikat

PEMBINA PENDIDIKAN DI TK DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL RI (Pusat) DEPARTEMEN DALAM NEGERI RI (Pusat) GABUNGAN ORGANISASI PENYELENGGARA TK INDONESIA (GOPTKI) DIREKTORAT PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK dan SEKOLAH DASAR IKATAN GURU TK INDONESIA (IGTKI) PROVINSI PGRI (Pusat) KABUPATEN/KOTA PROVINSI KABUPATEN/KOTA PROVINSI KABUPATEN/KOTA KECAMATAN DESA RAKOR

TERIMA KASIH

http://www.slideshare.net	274
http://blogerbanten.blogspot.com	22
http://time-for-moderneducation.blogspot.com	14
http://betherealmetamorforself.blogspot.com	14
http://www.youtube.com	7
http://www.thebloghub.com	2
http://webcache.googleusercontent.com	1
http://translate.googleusercontent.com	1
http://wildfire.gigya.com	1
https://si0.twimg.com	1
https://twitter.com	1

STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

by NASuprawoto Sunardjo

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

11 Embeds 338

Statistics