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El marco teorico de la investigaciòn

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  • 1. EL MARCO TEORICO DE LA INVESTIGACIÓN PROGRAMA DE MAESTRÍA EN SALUD PÚBLICA Y COMUNITARIA ESCUELA DE POSGRADO UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES Mg. NANCY PEÑA NOLE
  • 2. 2DA FASE ¿Cuál es la base teórica del problema? EL MARCO TEÓRICO DEL PROBLEMA DETERMINACION SINTESIS DE ANTECEDENTES O DE VARIABLES ESTADO DE LA CUESTIÓN ESTRUCTURACIÓN DE LAS BASES TEÓRICO - CIENTÍFICAS ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS ELABORACION DEL DISEÑO DE CONTROL EVALUATORIO DE LA INVESTIGACIÓN ELABORACION DEL DISEÑO DE CONTROL EVALUATORIO DE LA INVESTIGACIÓNVíctor Alvitres- 1997
  • 3. EL MARCO TEORICO• CONCEPTO• Es la información , el conjunto de conceptos o nociones, vinculadas a la naturaleza del tema o problema , que el investigador reune y sitematiza a fin de lograr una visión clara y consistente del objeto de su investigacion.
  • 4. Finalidad del marco teórico• Ampliar la descripción y análisis del problema planteado en el estudio.• Orientar la organización de datos o hechos significativos, para descubrir• las relaciones de un problema con las teorías ya existentes.• Integrar la teoría con la investigación
  • 5. Fundamentos teóricos• Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensará todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar.• Debe ser una búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del objeto a investigar tenga un soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir.• Ninguna investigación debe privarse de un fundamento o marco teórico o de referencia.
  • 6. • Todo tema o problema contiene unconjunto de conceptos, directa o indirectamente vinculados a su esencia. Precisarlos y desarrollarlos, significará entender y definir mejor dicho problema.
  • 7. Etapas del Marco teórico SINTETIZAR LOS ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN O ESTADO DELA CUESTIÓN ESTRUCTURAR LAS BASES TEÓRICO CIENTÍFICASSOBRE EL PROBLEMA Y OBJETO DEL ESTUDIO DETERMINAR LAS VARIABLES DE ESTUDIO ELABORAR LAS HIPÓTESIS: RELACIONES ENTRE LAS VARIABLES Y FORMULACION
  • 8. ANTECEDENTES DEL TEMA o ESTADODE LA CUESTIÓN (contextualización)• Son el conjunto de conocimientos que otros estudios han logrado sobre el tema o problema de investigación por estudiar• Hay dos modalidades para abordar y organizar estos aspectos: – Los antecedentes – Estado de la cuestión• Los antecedentes: serefieren a las evidencias producto de investigaciones (bibliografía de investigación ) en relación al tema objeto de estudio.
  • 9. El estado de la cuestión• Comprende los análisis y planteamiento críticos en torno al prpblema de investigación , elaborados des de diversasa corrientes científicas y/o disciplinas(bibliografía conceptual, (Bibliografá conceptual esencial mente) enfatizándose los más recientes estudios que se han hecho al respecto, se utiliza en estudios sociológicos filosóficos y también educativos
  • 10. Concepciones sobre antecedentes de la investigación:• Revisión de la literatura: para abarcar lo relativo a comocimientos y teorías existentes sobre el problema para otros, cumple una función informativa.• Conocimiento sobre el tema en el cual se orientaa ubicar el problema en un contexto que comprende:  las teorías existentes sobre el tema  los antecedentes sobre el problema  los datos estadísticos.
  • 11. Revisión de la literatura• En los tipos de investigación descriptiva analítica(ex-post –facto) y experimental, la revisión de la bibliografía cumple una serie de funciones generales preparatorias fundamentales para la recogida real de datos, en los qyue la bibliografía se examina para crear, a partir del pasado, el contexto del nuevo estudio que se va a realiza con otros sujetos y con otros datos.
  • 12. • En este aspecto entrarä en juego la capacidad investigadora del grupo de trabajo, aquí se condensará todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto de investigación.• Hay que diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces confundimos los dos aspectos.
  • 13. Continúa..• Es hora de que se inicie un proceso de negación a muchas investigaciones que están en los anaqueles de las bibliotecas de las diferentes universidades del país sin haber aportado nada a la construcción del conocimiento en cualquiera de sus modalidades.• Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se pueden elaborar con base en fechas y/o cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta.(Alvitres 1997)
  • 14. Elaboración del marco teórico• Revisión de la literatura• Detección de la literatura• Obtención de la literatura• Consulta con al literatura• Extracción y Recopilación de la información de interés• Construcción del marco teórico
  • 15. • Una vez planteado el problema de estudio, es decir, cuando ya se poseen objetivos y preguntas de investigación y cuando además se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio,etapa que algunos autores llaman elaborar el marco teórico.• Ello implica analizar y exponer las teorías, los enfoqiues teóricos, las investigaciones y los antecedentes en general que se consideran válidos para el correcto encuadre del estudio.
  • 16. Funciones del marco teórico1. Ayuda a prevenir errores quese han cometido en otros estudios2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. Al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación, qué tipos de investigación se han efectuado, con qué tipo de sujetos, , como se han recogido los datos ,en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado.
  • 17. Continúa..3. Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.4. Conduce al establecimiento de la hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación6. Provee de un marco de referencia par interpretar resultados del estudio.
  • 18. Etapas:• Revisión de la literatura correspondiente• La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
  • 19. En qué consiste la Revisión de la literatura?• Detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos de estudio, dedonde se puede extraer y recopilar información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación• Esta revisión debe ser selectiva puesto que cada a{o se publican en diversas partes del mundo miles de artículos de revistas, periódicos, libros y otras clases de material en las áreas del conocimiento.
  • 20. Detección de la literatura y otrosdocumentosa. Fuentes primarias. Constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica y proporcionan datos de primera mano. Ej. Libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportajes de asociaciones, trabajaos presentados en confrerencias y seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas, documentales.
  • 21. b. Fuentes secundarias. Son compilaciones, resúmenes y listados de referencia publicadas en un área de conocimientos en particular.
  • 22. c. Fuentes terciarias.• Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas,así como boletines, conferencias, simposios, nombres de empresas,asociaciones industriales.• Son útiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones que realizan o financian estudios., miembros de asociaciones científicas, instituciones de educacion superior, agencias informativas y dependencias del gobierno que efectúan investigaciones
  • 23. Obtención de la literatura :• Es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografía encontrada en el punto anterior.• - Escribir a bibliotecas fuera de la ciudad• - Obtener directorio de los miembros de alguna asociación científica• - Escribir a un experto en el tema• - Centros de información con acceso a banco de datos
  • 24. • 3. Consulta de la literatura:• aquí se toma la decisión de la utilidad de la literatura encontrada. Para esto se suele recurrir al índice o abstract. a. Seleccionar las que serán de utilidad•
  • 25. Ejemplo:• Hernández, Roberto Metodología de la investigación Editorial Mc.Graw-Hill México 1996.• Pág. 35• “ Wiersman (1986) sugiere una excelente manera de resumir una referencia que incluye: 1) cita o datos bibliográficos, 2) problema de investigación, 3) sujetos, 4) procedimiento(s) de la investigación y 5) resultados y conclusiones.”
  • 26. • 4.Extracción y recopilación de la información: – En esta etapa se realizan las fichas bibliográficas (con una idea, con cifras, con citas, con un resumen, etc.). – Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado. Ejemplo de una ficha bibliográfica con una cita
  • 27. B. Adopción de una teoría o desarrollode una perspetiva teórica• La estrategia para construir el marco teórico en relación con el problema de investigación, depende de lo que revele la revison dela literatura, pudiendo ser que:1. Existe una teoría ompletamentedesarrollada, con abundante evidencia empírica aplicable al problema de investigación.2. Hay varias teorías aplicables al problema de investigación.3. Hay trozos de teoría con apoyo empírico moderado o limitado.4. Solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación
  • 28. • Cuando encontramos que hay una teoría completamente desarrollada, capaz dedescribir, explicar y predecir el fenómeno de manera lógica y consistente, la mejor estrategia es tomar dicha teoría como la estructura misma del marco teórico.• Si se descubre que la teoría explica muy bien el problema estudiado, hay que tener cuidado de no investigar algo que ya ha sido estudiado a fondo.• En este caso se debe dar un nuevo enfoque, plantear otra interrogante que no ha podido resolver la teoría.
  • 29. • Cuando encontramos que hay varias teorías aplicables al problema planteado. – Se puede elegir una y basarse en ella par construir el marco teórico o bien tomar parte de alguna o todas para tal efecto. – En el primer caso, se elige la teoría que resulte mejor evaluada y se aplique mejor al problema planteado – En el segundo caso se toma de las teoríass aquello que se relaciona con el problema en estudio, en estos casos, es conveniente hacer un bosquejo previo de cómo armar el marco te´rico teniendo cuidado de no caer en contradicciones lógicas.
  • 30. • Cuando encontramos que hay piezas o trozos de teoría con apoyo empírico moderado o limitado – Cuando lo que se tiene no son teorías sino generalizaciones empíricas, quees lo que se encuentra la mayoría de las veces . – Lo que se hace es entonces construir una perspectiva teórica. – Cuandose descubre en la revisión bibliográfica una única preposición o se piensa limitar la investigación a una generalizacion empírica, el marco teórico se construye incluyendo los resultados y conclusiones a que han llegado los estudios previos de acuerdo con algún esquema lógico. Ejemplo: cronología, variables, por las implicancias de las investigaciones previas
  • 31. • Cuando encontramos que solo existen guías aún estudiadas e ideas y vagamente relacionadas con el problema de investigación – Cuando no hay estudios previos sobre el tema plateado o se han efectuado sólo pocos estudios dentro del campo del conocmieno dentro del campo del conocimiento que nos interesa, el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico plateado, lo ayude a orientarse dentro de él. En este caso es mejor llamarlo marco coneptual o de referencia.(Sociología, Filosofía, Educación ) – La mayoría de investigadores de investigadores prefieren llamar a esta parte antecedentes del problema, para referirse al conjunto de conocimientos o evidencias empíricas de otros estudios relacionados al problema planteado.
  • 32. • Es necesario que el grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles teóricos de su trabajo, para evitar repetir hipótesis o planteamientos ya trabajados.• Estos fundamentos teóricos van a permitir presentar una serie de conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre sí los fenómenos particulares estudiados.
  • 33. Construcción del marco teórico • El marco teórico se integra con las teorías, estudios y antecedentes en general que tengan relación con el problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior ( revisión de la literatura ).
  • 34. Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan este proceso de elaboración: Realizar un índice ( ayuda de guía para la redacción ):• Ejemplo: Tema “ Consumo de Marihuana en Tumbes “• 1. Drogas• 1.1 concepto• 1.2 historia• 1.3 consecuencias• 1.4 tipos de drogas• 2. Marihuana• 2.1 descripción• 2.2 efectos• 2.3 consecuencias• 3. Jóvenes• 3.1 etapa juvenil• 3.2 características• 3.3 la evasión
  • 35. MARCO TEORICO EN UNAINVESTIGACION Y LA CAUSALIDAD• El marco teórico en una investigación y la causalidad le ofrecen al investigador una  orientación del trabajo y  una conceptualización adecuada de los términos que se utilizan.• Según el tipo de investigación surgen dos posibilidades:• 1. Las investigaciones bibliográficas. 2. Las investigaciones de campo.
  • 36. La redacción debe tener presenteel siguiente esquema: Contexto general Contexto intermedio Contexto específico
  • 37. La ética de la explotación de trabajos anteriores• El progreso en la ciencia significa acumulación del conocimiento: las generaciones sucesivas de investigadores construyen su trabajo sobre la base de los resultados alcanzados por científicos anteriores.• El conocimiento resultante es de este modo de uso colectivo, lo que exige unas ciertas normas internas de las comunidades científicas.• Un tratado clásico sobre estas normas es The Normative Structure of Science (1949, 1973), de Robert Merton. En él se enumeran las cuatro características imprescindibles a que se supone que responden los científicos en sus relaciones mutuas:  ∀ • Universalismo∀ • Comunismo∀ • Desinterés∀ • Escepticismo organizado.
  • 38. La Academia Nacional Americana de las Ciencias publicó en 1994 un opúsculo, On Being a Scientist - Responsible Conduct in Research [Ser científico - Conducta responsable en la investigación], donde se tratan las relaciones entre científicos.• El principio de justicia y el papel del reconocimiento personal dentro del sistema de retribución de la ciencia explican el énfasis dado a la correcta atribución de los créditos.• En el trabajo científico estándar, el crédito se reconoce explícitamente en tres lugares: en la lista de autores, en el reconocimiento de contribuciones de otros y en la lista de referencias o citas.• En cualquiera de estos lugares pueden surgir conflictos en torno a la atribución adecuada."
  • 39. • "Las citas sirven para muchos propósitos en un trabajo científico:• Reconocen el trabajo de otros científicos, dirigen al lector hacia fuentes adicionales de información, reconocen conflictos con otros resultados, y proporcionan apoyo para las opiniones expresadas en el documento.• Más ampliamente, las citas sitúan a un trabajo dentro de su contexto científico, relacionándolo con el estado presente del conocimiento científico. ... Omitir la cita de la obra de otros puede suscitar algo más que sentimientos desagradables.
  • 40. • Las citas son parte del sistema de gratificación de la ciencia. Están conectadas con decisiones sobre financiación y con las carreras futuras de los investigadores.• De manera más general, la incorrecta atribución del crédito intelectual socava el sistema de incentivos para la publicación. “
  • 41. Elaboración de fichas• Utilidad de la ficha:• Recolectar información• Llevar información en forma ordenada y lógica• Comparar opniones de los autores consultados• Elaborar y revisar elinforrme de investigación
  • 42. Clases1. Fichas de registro – Bibliográfica – Hemerográfica2. Fichas de investigación – Textual – Resumen – Comentario – Aplicación
  • 43. Ficha deResumen• Consignan los datos generales de una obra en la siguiente forma – Autor: con letras mayúsculas, apellidos separados del nombre por una coma, la primera letra del nombre se escarbe con mayúscula. – Obra. El título va en renglón aparte, se escribe en letras minúsculas a excepción de la primera – Nombre del traductor si lo hubiera. – Edición consignar el número de edición – Pie de imprenta. Lugar de edición , ciudad, país, editorial, fecha de publicación. – Contenido: en términos concretos se escribe el contenido de la obra
  • 44. Ejemplo:• BERKOWITZ, Richard y col.• Manual de Farmacología en el Embarazo• Traducción: Capella, Dolors y col. 2da edición• Barcelona España. Editorial Salvat• 327 Pág.. Contiene una sinopsis de la información actual más común, acerca de los efectos de los fármacos individuales en la mujer gestante, además de presentar datos sobreel potencial mutágeno y teratogénico de cada fármaco sobre el feto en desarrollo.
  • 45. Ficha hemerográfica• Se usa para registrar datos corcernientes a un artículo que aprece en un diario, revista u otro tipo de publicación. Comprene lo siguiente:• Autor• Titulo del artículo• Denominación de la publicación periódica• Si se cree conveniente inclluir el nombre de la institución que edita o auspicia la publicación.• Consignar la ciudad, fecha de publicación volumen , número de la misma• Número de páginas que abarca el artículo utilizando la abreviatura “p”
  • 46. Ejemplo:GAMBONE, Joseph y col. ”Valoración de la calidad de la Atención médica a la Mujer”En Clínicas Obstétricas y Ginecológicas (Publicaciónnorteamericana)traducida en México. Marzo del 1994Pag.105 Contiene una excelente revisión de cómo las técnicas de control de calidad, han traspasado las fronteras de la industria, para encontrar aplicación en el sistema de atención médica, reconociendo la creciente complejidad de la atención de la salud, como la industria más grande del mundo.
  • 47. Fichas de investigación• Su construcción es o debe ser un trabajo creador, de análisis, decrítica o bien de síntesis. Es un instrumento que nos permite ordenar y clasificar los datos consultados, incluyendo nuestars observaciones y críticas. El contenido debe reunir las siguientes condiciones: – Precisión – Coherencia – Brevedad
  • 48. Ficha textual• Transcribe literalmente un concepto que, por su importancia mereceser reproducida en su versión original. Es un testimonio directo del autor y ahí reside su valor.• Partes: – Epígrafe gen+erico: Título o encabezamiento elegido para el esquema de trabajo. – Contenido: se trnascribe el texto sin alteraciones y entre comillas – Otros datos: Apellido del autor en mayúscula y en nombre en minúscula, excepto la primera letra.Título dela obra: abrevidao si fuera necesario y subrayado – Número de páginas; con abreviatura “p” o “p-p”
  • 49. Ejemplo:• PRINCIPIOS DE PSICOLOGÍA GENERAL• RUBINSTEIN, Albert.• “p” 693. “El interés, es una manifestación de la orientación de la personalidad, un motivo, que actúa por su significación devenida consciente y por su fuerza de atracción personal. Todo interés contiene por regla general estos dos aspectos, pero la relación entre ellos puede ser distinta en los diferentes planos de la toma de conciencia”
  • 50. Ficha de Resumen• Presenta la información esencial y básica deforma condensada, de modo que su análisis o comparación con otros datos se realiza como ahorro de tiempo y energía. Su estructura es semejante a la ficha textual, solamente varía en cuanto a que el contenido constituye un resumen del tema o capítulo.
  • 51. Ejemplo:• INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN CIENCIAS DE LA SALUD (texto)• POLIT, Denisse y col.• Capítulo I Según la autora, la investigación científica se basa en conceptos o constructos, abstracciones o representaciones mentales inferidas a partir de comportamientos o fenómenos, los mismos que representan la materia prima con la que se construyen la teorías, las cuales ofrecen una expliacion sistemática de la forma como los fenómenos se interrelacionan.
  • 52. Ficha comentario• La más valiosa para el estudio y sobre todo para la redacción de trabajo, representa el aporte del lector y pone de manifiesto su creatividad. El contenido puede señalar conformidad o discrepancia con algún concepto vertido por el autor .• Considera lo siguiente: – Epígrafe – Corchetes comentario – Autor – Paginación
  • 53. Ejemplo• Metodología de la Investigación {} Considero pertinente el enfoque de la autora cuando señala que la nueva concepción de la investigación científica en el área social, debe incorporar la investigación cualitativa/ interpretativa, pues los cambios que propone, prestan la debida importancia a la comprensión de la conducta humana, sobre todo en estudios del campo de la salud, cuyos resultados influyen en la toma de decisiones para la transformación requerida en el sistema de salud.Pineda, Elia y col.Manual para el Desarrollo del personal de saludOrganización Panamericana de la Salud.Pag. 77-97