FuncióN Investigadora (2)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

FuncióN Investigadora (2)

on

  • 938 views

 

Statistics

Views

Total Views
938
Views on SlideShare
736
Embed Views
202

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

10 Embeds 202

http://www.elportafoliodefer.blogspot.com 132
http://www.elportafoliodefer.blogspot.mx 25
http://www.elportafoliodefer.blogspot.com.es 18
http://elportafoliodefer.blogspot.com 11
http://www.elportafoliodefer.blogspot.com.ar 10
http://elportafoliodefer.blogspot.fr 2
http://elportafoliodefer.blogspot.it 1
http://www.elportafoliodefer.blogspot.fr 1
http://www.elportafoliodefer.blogspot.com.br 1
http://www.elportafoliodefer.blogspot.co.uk 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

FuncióN Investigadora (2) FuncióN Investigadora (2) Presentation Transcript

  • Universidad de Costa Rica Sede del Atlántico Recinto de Paraíso María Fernanda Moya. A63967 Prof. Olga Ligia Brenes M.
  • FUNCIÓN INVESTIGADORA
    • El vídeo también puede servir de instrumento de análisis y codificación del mundo externo.
    • Es un instrumento indicado para realizar trabajos de investigación a todos los niveles: educativo, sociológico y antropológico.
    • Las experiencias grabadas en vídeo pueden repetirse cuantas veces sea preciso para desentrañar su mecanismo.
    • Además, favorecerá el desarrollo de una metodología de indagación por el grupo; facilitando la observación de hechos.
    • Se trabaja con unos instrumentos que se utilizan no sólo para transmitir información, sino también para seleccionarla.
    • El vídeo facilitará la alfabetización en sus sistemas simbólicos, propiciando una actitud más crítica del sujeto hacia el medio y mensajes por él transmitidos.
    • La investigación mediante el vídeo se considerará sólo como un complemento de la observación directa. O como una sustitución cuando aquélla resulte imposible.