PROYECTOS TECNOLOGICOS EN EL AULA
RECURSOS Y AMBIENTES.
UNIDAD 4
PRESENTADO A:
SANDRA MILENA SAMACA
POR:
MARTHA LILIANA PE...
ANDREA JOHANNA FLOREZ HOLGUIN
NANCY CRISTINA RAMIREZ SICUARIZA
LICENCIATURA EN BASICA
III SEMESTRE
UPTC
SOGAMOSO
PLAN DE CLASE
Aquitania, Noviembre 2 de 2010
Tema: Aplicacion de circuitos electricos y engranajes.
Dirigido a: Grupo de i...
deteriorados o desechos a causa de fallas como lo son
la aplicacion de circuitos.
DISEÑO PLAN DE CLASE
FASES
Motivacion In...
Recoger los saberes previos.
Generar interrogaciones e hipotesis.
ESTRATEGIAS
Análisis de objetos, análisis de imágenes, a...
información.
Utilizacion de textos, revistas, periodicos, y
experimentos.
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Se generan espacios de creatividad.
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CARACTERISTICAS
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En el aula tecnología se despliega una gran
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Rol del estudiante
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Proyectos tecnologicos en el aula

  1. 1. PROYECTOS TECNOLOGICOS EN EL AULA RECURSOS Y AMBIENTES. UNIDAD 4 PRESENTADO A: SANDRA MILENA SAMACA POR: MARTHA LILIANA PEREZ VARGAS
  2. 2. ANDREA JOHANNA FLOREZ HOLGUIN NANCY CRISTINA RAMIREZ SICUARIZA LICENCIATURA EN BASICA III SEMESTRE UPTC SOGAMOSO
  3. 3. PLAN DE CLASE Aquitania, Noviembre 2 de 2010 Tema: Aplicacion de circuitos electricos y engranajes. Dirigido a: Grupo de infancia misionera, Club, ( niños entre 6 a 10 años ). Area: Informatica y tecnologia. Objetivos: Trabajar con ejemplos de circuitos y engranajes, con el fin de conocer las formas posibles de aplicacion de manera sencilla y practica. De igual forma buscamos aplicar este metodo en algo comun, como lo es la reconstruccion de los juguetes
  4. 4. deteriorados o desechos a causa de fallas como lo son la aplicacion de circuitos. DISEÑO PLAN DE CLASE FASES Motivacion Inicial: Despertar el interes por la observación
  5. 5. Recoger los saberes previos. Generar interrogaciones e hipotesis. ESTRATEGIAS Análisis de objetos, análisis de imágenes, análisis de textos, preguntas, experiencias personales. Se plantean cuestionan afirmaciones de orden científico. El conflicto cognitivo se hace mediante la formulación del problema. INFORMACION BASICA Se fomenta el uso de diferentes fuentes de
  6. 6. información. Utilizacion de textos, revistas, periodicos, y experimentos. Se utiliza diversas estrategias que facilitan la obtencion de la información. se facilita la comprensión, la asimilación y organización de la información con organizadores graficos y esquemas. CONSTRUCCION Se ponen en práctica los nuevos aprendizajes. Realizan operaciones manuales y prácticas, hacen operaciones técnico instrumentales. Efectuan investigación realizan trabajo de campo. Organizar campañas y eventos científicos.
  7. 7. Se generan espacios de creatividad. Comunican y sustentan sus nuevos aprendizajes. QUE ES AULA TECNOLOGICA • Punto de encuentro de saberes de muy distinta naturaleza, la mayoría de los cuales convergen y se relacionan entre sí para resolver un problema determinado, surgiendo de una necesidad, tomando como referencia los métodos y procedimientos de los que ha servido la humanidad para satisfacer y resolver problemas aplicando los
  8. 8. conocimientos disponibles para inventar, construir o modificar las cosas. CARACTERISTICAS En el área de tecnología se distinguen cinco componentes disciplinares: Científico: el articulo la aplicación de los conocimientos científicos, la experimentación. Técnico: trabajo de herramientas, materiales Metódico: el modo ordenado de abordar planeado Sociocultural: las consideraciones sociales medioambientales, históricas y económicas. Expresivo: la producción de informes interpretación de planos y esquema Tipo de a actividades:
  9. 9. En el aula tecnología se despliega una gran variedad de actividades: de iniciación, desarrollo, síntesis, refuerzo, pretendiendo en conjunto asegurar la construcción de aprendizaje significativo del alumno. Las actividades que se lleven a cabo se organizan en torno al proceso metódico de resolución de un problema. Consta de cinco fases: Anteproyecto: los alumnos identifican y analizan un problema, sus características y factores que influyen en el mismo. Diseño: cuya finalidad es concebir ideas técnicamente viables tratan de decir la forma y dimensiones de un producto (objeto, instalación, sistema técnico, disposición de espacio) elegir los materiales y técnicas con los que se puede construir.
  10. 10. Información del aula taller y búsqueda en la biblioteca Todas las ideas concebidas y expresadas gráficamente han de ser sometidos a análisis y evaluación para saber si son más o menos variables y eficaces. Primeros bocetos Se hace necesario descomponerla en tareas menores y planificar cuidadosamente la secuencia de operaciones, el alumno en esta fase hace planes de trabajo hojas con instrucciones listas de despiece, presupuestos y pedidos al almacén Acopio de elementos necesarios: Durante la realización del proyecto los alumnos manejan herramientas, útiles y maquinas. Aprenden aplican técnicas para trabajar y dar forma a los materiales.
  11. 11. La evaluación Es la etapa en la elaboran juicios de valor sobre la calidad técnica, funcional y estética del producto realizado y su correspondencia con el proyecto. Como tiene que ser una aula tecnología Se caracteriza por ser un espacio único e integrado que se organiza por razones prácticos en tres zonas: El aula: donde se transcurre gran parte del tiempo lectivo y tiene lugar la mayor parte de
  12. 12. las tareas, debaten sus ideas, planificaciones y exposición. El taller: zona en la que se realizan trabajos técnicos que requieren el uso de herramientas y maquinas o de equipos de instalación. El almacén: sirve para los materiales y componentes que se usan en el área. Rol del docente Orientar la clase de manera activa, interactuando con los alumnos para hacer más ameno el aprendizaje significativo y de paso resolver los interrogantes de los
  13. 13. alumnos para lograr la construcción de sus proyectos. Rol del estudiante Ampliar sus conocimientos de acuerdo a informaciones básicas que se le oriente, y participe de manera activa en la elaboración de los diferentes proyectos o puntos de vista para inventar construir y modificar cosas.

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