Your SlideShare is downloading. ×
Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

311

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
311
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Snarfilm -bruk av video i læringsaktiviteter NFF-konferansen 2011 Geir Maribu, Høgskolen i Sør-Trøndelag geir.maribu@hist.no Høgskolen i Sør-Trøndelag
  • 2. Prosjektdata Prosjektnavn: Snarfilm  I søknaden het prosjektet ”Nærproduksjon av video” Støttet av Norgesuniversitetet med 900 tusen kroner over to år Partnere:  HiST (prosjektledelse)  HiNT  BI Prosjektperiode:  1. januar 2011 til 31. desember 2012 Høgskolen i Sør-Trøndelag
  • 3. Hvorfor snarfilm? Videoopptak av forelesning  Lite nytt. Samme gamle formidlingstradisjonen  oppnår uavhengighet i tid og rom Vi har prøvd  Lage filmer som legges ut til studentene  … filmer om et tema, illustrerer vanskelig tema etc  … men de blir ikke brukt. Hvorfor er det slik? Vi vil noe mer:  Integrere filmer i læringsaktiviteter  Lage pedagogiske opplegg der filmen naturlig inngår  Aktiviteter der studentene lager filmer  … og det skal være snarfilmer, dvs max 3 minutters lengde Hvorfor?  Jo fordi det er egenaktiviteten som gir læring …  … og spesielt bra blir det med varierte aktiviteter …  … og med bruk av visuelle medier Høgskolen i Sør-Trøndelag
  • 4. Bakteppe Dreining fra formidlingstradisjon til studentaktive læringsformer Tilgjengeligheten av billig enkelt utstyr  Alle har nå et HD videokamera i lommen - alltid Prosjektet ”Podcast rett i lomma”  … også det var støttet av Norgesuniversitetet Ungdommen bruker teknologien og er vant med mediet Studentene ”krever” video Høgskolen i Sør-Trøndelag
  • 5. Tre former for film Film som kilde  Filmen brukes som informasjonskilde knyttet til et faglig emne. Film som objekt  Studentene analyserer filmen. Film som redskap  Studenter/lærere produserer egne filmer i et fag. Høgskolen i Kilde: Line Kolås, HiNT Sør-Trøndelag
  • 6. Hvordan bruke film? Forberedelsesfasen Læringsaktivitetene  Drill og øvelse  Presentasjon Etterarbeidsfasen  Demonstrasjon ("how to"-videos)  Spill Vurderingsfasen  Instruksjon  Utforskning  Simulering  Diskusjon  Samarbeid Høgskolen i Kilde: Line Kolås, HiNT Sør-Trøndelag
  • 7. Video som produkt og som prosess Video som produkt  Eksempel: Læring om ergonomi. Lærer produserer en video av god teknisk kvalitet om hvordan løfte riktig. Videoen kan gjenbrukes i flere år. Video som prosess:  Samme eksempel som ovenfor: Læring om ergonomi. Grupper på 3 studenter bruker sine mobiltelefoner for å lage videosnutter om hvordan man skal løfte riktig. Studentene planlegger, gjør opptak, er ”skuespillere”, produserer etc. Studentene presenterer sin videosnutt til resten av klassen etterpå. Høgskolen i Kilde: Line Kolås, HiNT Sør-Trøndelag
  • 8. Eksempel: Faget Bedriften Lærer: Tors Haugnes, BI Pedagogisk funksjon: Korte filmsnutter der et tema beskrives med stor grad av humor. Alle filmene avsluttes med et spørsmål eller en problemstilling 8 filmer er laget Eksempelfilm: Statlig eierskap Se alle filmene til faget Bedriften Høgskolen i Sør-Trøndelag
  • 9. Eksempel: Faget sosiale medier Studentlagede filmer Pedagogisk funksjon:  Studentene må anvende teori som tidligere er gjennomgått.  Studentene er med å skaper pensum, må dermed reflektere betydelig over innholdet.  Studentene lærer rent praktisk å lage små videofilmer.  Videoene fungerer som diskusjonsunderlag i timen. Filmer  Wikipedia  Flickr  Blogg Høgskolen i Sør-Trøndelag
  • 10. Eksempel: Intro-filmer Pedagogisk funksjon: Intro til tema, lærer vise ansikt etc Fag  Praktisk Linux: Intro til tema  IKT for lærere: Intro til samling i faget Høgskolen i Sør-Trøndelag
  • 11. Sosiale medier … … til markedsføring av prosjektet og til dokumentasjon Høgskolen i Sør-Trøndelag
  • 12. Prosjektaktiviteter Piloter høsten 2011 Nye piloter starter våren 2012 Høgskolen i Sør-Trøndelag
  • 13. Hva har vi funnet ut? Ikke så mye ennå. Vi er inne i den første pilotfasen …. men vi  Bruker nye video  Begynner å kjenne mediet  Har oversikt over teknologien og produksjonslinjer  Kan kategorisere pedagogiske videoer etter bruk  Får erfaring med studentenes holdninger til å lage egne videoer og til å opptre på videoer Vi arbeider med opphavsrett både for lærer og for student, formaliserte avtaler etc Høgskolen i Sør-Trøndelag
  • 14. Mer info om prosjektet Blogg: snarfilm.blogspot.com Wiki: snarfilm.wikispaces.com … eller til geir.maribu@hist.no Presentasjonen er lagt ut på slideshare.net Høgskolen i Sør-Trøndelag

×