Cómo empezar  -  kit de supervivencia en un aula digital
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Cómo empezar - kit de supervivencia en un aula digital

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Presentación que acompañó la exposición en Ikasblogak 2010 en Barakaldo. 28 de junio 2010

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Cómo empezar - kit de supervivencia en un aula digital Presentation Transcript

  • 1. Cómo empezar. Kit de supervivencia en un aula digital Boris Mir Clara Campoamor  Kultur Gunea Barakaldo Junio, 2010
  • 2. Mi aula 1 2 3 4
  • 3. El centro Mi educativo aula 1 2 3 4
  • 4. Gestión  El centro Mi del educativo aula cambio 1 2 3 4
  • 5. Digitalizar Gestión  El centro Mi la educación del educativo aula en el mundo cambio 1 2 3 4
  • 6. Prólogo Digitalizar Gestión  Epílogo El centro Mi la educación del educativo aula Bonus en el mundo cambio Track 1 2 3 4
  • 7. Prólogo Digitalizar la educación en el mundo
  • 8. Proyectos One‐to‐One en el mundo 1 http://en.wikibooks.org/wiki/One‐to‐One_Laptop_Schools
  • 9. Proyectos Australia ∙∙ Birmingham ∙∙ One‐to‐One Berkshire ∙∙ Bombay ∙∙ Canada ∙∙ en el mundo Chile ∙∙ Etiopía ∙∙ Israel ∙∙ Les Landes (Francia) ∙∙ Kenya ∙∙ 1 Maine ∙∙ New York City ∙∙ Perú ∙∙ Portugal ∙∙ San Diego ∙∙ South Carolina ∙∙ Texas ∙∙ Uruguay ∙∙ Virginia ∙∙ etcétera http://en.wikibooks.org/wiki/One‐to‐One_Laptop_Schools
  • 10. Madurez tecnológica 1 e‐maturity – BECTA ‐ http://www.becta.org.uk/
  • 11. • Cambio de foco en las política públicas > De las TIC a las competencias digitales • Cambio en la estrategia de implementación Madurez > De la gobernanza centralizada a la gobernanza local tecnológica • Cambio en la gestión de la innovación 1 El > De los cambios sectoriales a los cambios sistémicos mundo > De las prestaciones tecnológicas  al apoyo de los usos de  • Cambio en el proceso de apropiación mundialCambio en los modelos de formación y de acreditación docentes y alumnos • > De la formación reglada al aprendizaje "en contexto" entre  iguales y a la acreditación competencial e‐maturity – BECTA ‐ http://www.becta.org.uk/
  • 12. Gestión del cambio
  • 13. Gestión  del cambio 2 FULLAN, Michael: Las fuerzas del cambio, 2003
  • 14. Fuerzas del cambio Gestión  > La presencia distribuida de agentes del cambio del > El énfasis en la transformación del contexto cambio > La  búsqueda de la coherencia global 2 > La tolerancia ante la incertidumbre > El apoyo en valores educativos profundos FULLAN, Michael: Las fuerzas del cambio, 2003
  • 15. El centro educativo
  • 16. El centro educativo 3 371 centros – curso 2010‐2011
  • 17. > Crea un equipo impulsor del cambio que no sea TIC. El centro > Personaliza el ritmo de la implementación. educativo > Haz una lista de acciones, responsabilidades y plazos. > Encuentra alianzas internas y externas. 3 > Considera a tus alumnos antes que a la administración. 371 centros – curso 2010‐2011
  • 18. Mi aula
  • 19. No renunciar a los éxitos analógicos. Mi Apropiarse del nuevo contexto digital. aula Centrarse en los objetivos educativos. Emplear la tecnología ya socializada. 4 Enriquecer digitalmente prácticas establecidas. Empezar, kit de supervivencia en la Escuela 2.0 
  • 20. Epílogo para agentes del cambio
  • 21. Epílogo para agentes del cambio
  • 22. Epílogo para agentes del cambio
  • 23. Epitafio para agentes del cambio
  • 24. r g a. e y la  sobreca incertidumbr  calm a ante la  a  ma ntener la Seren a. Ayuda  o realme nte. sand er qu é está pa emp re es sab o má s difícil si Refl exiona. L nto.  posicionamie z a   a  t ravés del ener a confian Compr omete. G bles. les y sosteni ático s, escalab am b ios pragm m pi eza con c Ejecuta. E ón.   la   c omunicaci do a través de re a  significa Co munica. C
  • 25. Turno de palabra Clara Campoamor  Kultur Gunea Barakaldo Junio, 2010
  • 26. Muchas Boris Mir gracias! http://www.xtec.cat/~bmir/ http://lamiradapedagogica.blogspot.com/ Referencia de las imágenes http://www.jupiterimages.com/ http://www.flickr.com/photos/rufo_83/3153675661/ http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Russian‐Matroshka_no_bg.jpg