Boris Mir - Competències digitals, notes marginals

Competències digitals, notes marginals Boris Mir, professor d’educació secundària

Les competències en el currículum

Nous currículums educatiusbasats en competènciesEspanyaLOE - Ley Orgánica de Educación, Maig 2006 Estableix elsensenyaments mínimsCatalunyaOrdenació Educació Secundària Obligatòria (ESO) Decret143/2007Ordenació Educació primàriaDecret 142/2007

Nous currículums educatiusbasats en competènciesDecret 142/2007 Annex sobre les competènciesCompetències transversals > Competències comunicatives > Competències metodològiques > Competències personalsCompetències específiques

Competències transversals> Competències comunicatives: 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual. 2. Competència artística i cultural.> Competències metodològiques: 3. Tractament de la informació i competència digital. 4. Competència matemàtica. 5. Competència daprendre a aprendre.> Competències personals: 6. Competència dautonomia i iniciativa personal.Competències específiques 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. 8. Competència social i ciutadana.

Competències transversals> Competències comunicatives: 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual. 2. Competència artística i cultural.> Competències metodològiques: 3. Tractament de la informació i competència digital. 4. Competència matemàtica. 5. Competència daprendre a aprendre.> Competències personals: 6. Competència dautonomia i iniciativa personal.Competències específiques 3. Tractament de la informació 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. 8. Competència social i ciutadana. i competència digital

L’aprenentatge per competències suposa l’ús integrat i estratègicde capacitats diverses en situacions reals, contextualitzades i no escolars.

L’aprenentatge per competències és un annex del currículum que no éscongruent amb l’organització acadèmica i escolar existent.

L’aprenentatge per competènciessuposa uns canvis en les pràctiques docents que no es poden decretar.

El tractament de la informació i la competència digital són competènciesmetodològiques transversals que no tenen cap agent educatiu que se’n responsabilitzi específicament.

Les competències digitals

Competència digital 1. Alfabetització informacional 2. Alfabetització tecnològica 3. Alfabetitzacions múltiplesJordi Adell 4. Competència cognitiva 5. “Ciutadania digital” http://elbonia.cent.uji.es/jordi/ Referència

Competència digitalJordi Vivancos http://ticotac.blogspot.com/ Referència

Competència digitalIsmael Peña-López http://ictlogy.net/ Referència

Competència digitalCompetència 1: Cultura, participació i civisme digitalCompetència 2: Tecnologia digital i ús de l’ordinador i del sistema operatiuCompetència 3: Navegació i comunicació en el món digitalCompetència 4: Tractament de la informació escritaCompetència 5: Informació gràfica, sonora i de la imatge en movimentCompetència 6: Tractament de la informació numèrica http://www20.gencat.cat/portal/site/actic

Competència digital1. L’àmbit de laprenentatge abasta la transformació de la informació en coneixement i la seva adquisició.2. L’àmbit informacional abasta lobtenció, lavaluació i el tractament de la informació en entorns digitals.3. L’àmbit de la comunicació abasta la comunicació interpersonal i la social.4. L’àmbit de la cultura digital abasta les pràctiques socials i culturals de la societat del coneixement i la ciutadania digital.5. L’àmbit de la tecnologia abasta l’alfabetització tecnològica i el coneixement i domini dels entorns digitals. http://competenciadigital.wikispaces.com/

Competència digital en el marc curricular

La competència digital ha de combinar coneixements, habilitats i capacitats, enconjunció amb valors i actituds, per assolir objectius amb eficàcia i eficiència en contextos i amb eines digitals.

La competència digital és l’ús estratègic de capacitats en cinc àmbits:l’aprenentatge, la informació, la comunicació, la cultura digital i la tecnologia.

Els competents digitals han de ser capaços d’aprendre i de generar coneixements, productes o processos amb eines i en entorns digitals. 1

Els competents digitals han de ser capaçosd’obtenir, avaluar i organitzar informació en formats digitals. 2

Els competents digitals han de ser capaçosde comunicar-se, relacionar-se i col·laborar amb eines i en entorns digitals. 3

Els competents digitals han de ser capaçosd’actuar de forma responsable, cívica i segura amb eines i en entorns digitals. 4

Els competents digitals han de ser capaçosd’utilitzar i gestionar dispositius i entorns de treball digitals i d’aprendre’n de nous. 5

Innovació i gestió del canvi educatiu Formació i gestió del canvi

La introducció massiva de tecnologia a les aules no garanteix cap canvi de model educatiu, ni cap millora substancial de l’aprenentatge.

Les innovacions educativeshan de ser escalables perquè puguin tenir un impacte generalitzat.

Les innovacions educatives han de fer-sea les aules i per a les aules, en situacionsd’aprenentatge integrades en el sistema.

La visió compartida i la gestió del canvi compartida són necessàries per als canvis educatius sistèmics.

Notes marginals

marginal1 adj. Que és al marge d’un escrit o d’un imprès.2 adj. Que és al límit, al llarg de les vores d’alguna cosa.3 adj. Que difereix del que és costum en una col·lectivitat, que mena a una situació de segregació.4 adj. Secundari, accessori. Notes marginals

Les institucions de formacióQuin és el nostre paradigma institucional respecte a la competència digital?Com encaixa amb altres coneixements de la nostra institució?Quines aportacions específiques podem fer sobre les competències digitals?Quina relació hi ha entre l’oferta i la demanda formativa que tenim?

El paper de formadors i formadoresQuines competències digitals tenen els nostres formadors?Quina és la capacitació dels nostres formadors respecte el nostre model?Quina és la visió dels diferents equips de formadors i formadores?Com generem, mantenim i renovem una visió compartida?

Polítiques educatives en competències digitalsQuina és la nostra posició estratègica davant dels projectes del govern?

Polítiques educatives en competències digitalsQuina és la nostra posició estratègica davant dels projectes del govern?Com incideix la nova situació en la nostra oferta formativa?Quins canvis de planificació i d’organització ens cal fer?Com gestionem, liderem i fem efectius aquests canvis?

En parlem?

Apostil·les

POSTMAN, Neil (1996)El fin de la educación. Una nueva definicióndel valor de la escuelaBarcelona, 2000; Editorial Octaedro

RUIZ TARRAGÓ, FerranLa nueva educaciónMadrid, 2007; LID Editorial Empresarial

FULLAN, Michael (2003)Las fuerzas del cambio, con crecesMadrid, 2007; Editorial Akal Més informació

FULLAN, MichaelAll Systems GoThousand Oaks, 2010; Editorial Corbin

CHRISTENSEN, Clayton & aliiDisrupting Class: How DisruptiveInnovation Will Change the Way the WorldLearnsNova York, 2008; McGraw-Hill

Moltes gràcies! Blog professionalhttp://lamiradapedagogica.blogspot.com/ Pàgina professional http://www.xtec.cat/~bmir/ Lleida Febrer, 2011

Crèdit de les imatges http://www.flickr.com/photos/dullhunk/3525013547/ http://www.flickr.com/photos/txmx-2/3619050544http://www.flickr.com/photos/bibliodyssey/sets/72157625329038149/

http://agora.xtec.cat	28
http://e-portfoli.wikispaces.com	24
http://jolaus.com	21
http://blocs.xtec.cat	13
http://www.xtec.cat	4
https://e-portfoli.wikispaces.com	3
http://ictlogy.net	1

Boris Mir - Competències digitals, notes marginals

by Boris Mir on Feb 26, 2011

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

7 Embeds 94

Statistics

Boris Mir - Competències digitals, notes marginals — Presentation Transcript