1. Irma Leticia Pérez Torres dic-12
Paradigmas Y Modelos
Educativos

2. Irma Leticia Pérez Torres dic-12
Paradigma
• Es la teoría o descubrimiento sin precedentes
que sirve para abrir un debate respecto a un
tema determinado durante el tiempo que tardan
en resolverse los problemas que plantea.
• Las ciencias estudian los paradigmas existentes
de manera que cuando consiguen resolverlos se
generan otros nuevos que marcarán las nuevas
direcciones de investigación .

3. Irma Leticia Pérez Torres dic-12
Los paradigmas se caracterizan por ser
transformables, relacionables, coherentes y
óptimos
El PARADIGMA es................ un MODELO
que interpreta y explica la realidad.
guía el accionar y la toma de decisiones

4. Irma Leticia Pérez Torres dic-12
Tipos de paradigmas
Conductivista Cognitivo Ambientalista
Constructivista E-Learning

5. Irma Leticia Pérez Torres dic-12
Paradigma conductivista
• El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente
se adapta su uso en la educación. Es la primera teoría que influye en
el entendimiento del aprendizaje humano.
• Surge como un rechazo al método de "introspección" y establece la
conducta como el único medio valido para hacer investigaciones.
• Sus inicios se remontan a las primeras décadas del siglo XX, su
fundador fue J. B. Watson. De acuerdo con Watson "para que la
psicología lograra un estatus verdaderamente científico, tenía que
olvidarse del estudio de la conciencia y los procesos mentales
(procesos inobservables) y, en consecuencia, nombrar a la conducta
(los procesos observables) su objeto de estudio". Las bases del
conductismo watsoniano se encuentran en las obras de autores
como Pavlov y Thorndike.

6. Irma Leticia Pérez Torres dic-12
Paradigma cognitivo
• El enfoque cognitivo está interesado en el estudio de la
representación mental; a sí como en describir y explicar la naturaleza de
dichas representaciones mentales y determinar el papel que
desempeñan en la producción y desarrollo del conocimiento, considera
que el aprendizaje es un proceso mental.
• Se considera que el sujeto elabora las representaciones y entidades inter
nas (ideas, conceptos, planes), de una manera esencialmente individual,
aún y cuando esté influido por el medio ambiente externo, es un agente
activo cuyas acciones dependen en gran parte
delas representaciones o procesos internos que él ha elaborado como pr
oducto de las relaciones previas con su entorno físico. Los
comportamientos no son regulados por el medio externo, sino más bien
por las representaciones que el sujeto ha elaborado o construido.

7. Irma Leticia Pérez Torres dic-12
Paradigma ambientalista
• Para este paradigma , la educación debe promover el
desarrollo sociocultural y cognoscitivo del alumno, ya que
considera que los procesos de desarrollo no son autónomos de
los procesos educativos, ya que ambos están de una u otra
forma vinculados desde los primeros días de vida de un ser
humano, donde también ejerce una gran influencia el
contexto sociocultural como pueden ser, los padres, la escuela,
los amigos, la iglesia, etc., quienes interactúan para transmitir
conocimientos y obviamente cultura. La enseñanza para el
paradigma sociocultural, debe coordinarse con el desarrollo
del niño. Aquí recae la importancia del concepto de Zona de
Desarrollo Próximo, que podemos entender como la distancia
que existe entre lo que un individuo puede hacer y a donde
podría llegar con ayuda.

8. Irma Leticia Pérez Torres dic-12
Paradigma constructivista
• El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el
proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como proceso
dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica construcción operada por la
persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El
constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en
la enseñanza orientada a la acción.
• Se considera al alumno poseedor de conocimientos, con base a los
cuales habrá de construir nuevos saberes. No pone la base genética y
hereditaria en una posición superior o por encima de los saberes. Es
decir, a partir de los conocimientos previos de los educandos,
el docente guía para que los estudiantes logren construir
conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores
principales de su propio aprendizaje. Un sistema educativo que
adopta el constructivismo como línea psicopedagógica se orienta a
llevar a cabo un cambio educativo en todos los niveles.

9. Irma Leticia Pérez Torres dic-12
Paradigma e-learning
• El e-learning consiste en la educación y capacitación
a través de Internet. Este tipo de enseñanza online
permite la interacción del usuario con el material
mediante la utilización de diversas herramientas
informáticas.
• Las nuevas bases en el ámbito de la educación
constituyen la base sobre la que se construye la
acción formativa y responden a una secuencia
formativa previamente diseñada a través de tutorías
previas, contenidos personalizados, diferentes
formatos y recursos.