El documento analiza las bondades y debilidades del material impreso en educación, así como su uso por docentes y estudiantes. El material impreso ofrece independencia de energía y bajo costo, pero genera impacto ecológico. Favorece aprendizajes analíticos y reflexivos a través de la percepción visual. Las TIC tienden a abaratar los costos de producción del material impreso.
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Materiales impresos 3
1. Maestría en Educación, Mención
Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Informática y Telecomunicaciones
Profesor
Ángel J. Alvarado
MARÍA BELÉN FAGUNDEZ
LIZET MUJICA
JOSÉ M. FLORES
MARCOS SALAZAR DELFINO
2. Ma. Belén Fagundez, José Miguel Flores, Lizet Mujica, Marcos Delfino
• Conceptos .
•• Bondades Educativas y Técnicas
•• Debilidades Didácticas .
•• Tipo de Aprendizaje que Favorece .
•• Uso e Impacto Educativo .
•• Tic .
4. Componente Pragmático
Situación socio-espacio-cultural
Marco presuposicional
Resultados esperados
Macro y micro actos
Componente Semántico
Modelos de presentación
Esquema de organización de
contenidos
Componente Sintáctico
Sublenguaje verbal
Sublenguaje icónico
Sublenguaje gráfico-diagramático
Componente Físico
Padrón, J. (1995). Conceptos para el análisis de texto instruccional impreso.
Informe de Investigaciones Educativas. Vol VIII-IX. Universidad Nacional Abierta.
5. Bondades
Favorece la comunicación visual en la
difusión de contenidos declarativos.
El material Impreso:
Ofrece portabilidad e independencia de
cualquier fuente de energía
Por su sencillez y bajo costo favorece la
alfabetización para lectoescritura
Los libros impresos siguen siendo
símbolos de academia, cultura e
instrucción
Acompañan al lector a donde y cuando
lo desee
6. Bondades
Favorece la comunicación visual en la
difusión de contenidos declarativos.
El material Impreso:
Ofrece portabilidad e independencia de
cualquier fuente de energía
Por su sencillez y bajo costo favorece la
alfabetización para lectoescritura
Los libros impresos siguen siendo
símbolos de academia, cultura e
instrucción
Acompañan al lector a donde y cuando
lo desee
7. Bondades
Favorece la comunicación visual en la
difusión de contenidos declarativos.
El material Impreso:
Ofrece portabilidad e independencia de
cualquier fuente de energía
Por su sencillez y bajo costo favorece la
alfabetización para lecto-escritura
Los libros impresos siguen siendo
símbolos de academia, cultura e
instrucción
Acompañan al lector a donde y cuando
lo desee
8. Bondades
Favorece la comunicación visual en la
difusión de contenidos declarativos.
El material Impreso:
Ofrece portabilidad e independencia de
cualquier fuente de energía
Por su sencillez y bajo costo favorece la
alfabetización para lectoescritura
Los libros impresos siguen siendo
símbolos de academia, cultura e
instrucción
Acompañan al lector a donde y cuando
lo desee
9. Bondades
Favorece la comunicación visual en la
difusión de contenidos declarativos.
El material Impreso:
Ofrece portabilidad e independencia de
cualquier fuente de energía
Por su sencillez y bajo costo favorece la
alfabetización para lectoescritura
Los libros impresos siguen siendo
símbolos de academia, cultura e
instrucción
Acompañan al lector a donde y cuando
lo desee
10. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material Impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
11. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material Impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
12. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material Impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
13. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material Impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
14. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material Impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
15. Debilidades
Carácter secuencial en la presentación de la
información
El material impreso:
Su producción genera un importante
impacto ecológico
Alto costo de adquisición
Requiere de costosos procesos de
conservación y restauración
Su difusión está restringida al límite de
ediciones y materiales impresos
Requiere de grandes espacios y recursos
físicos para su almacenamiento
16. El material impreso: << Aprendizajes que favorece >>
individuo material impreso
Según la manera de
procesar la
información
El tipo de contenido y
característica de la
información
y
Según la manera de
procesar la
información
Según la manera de
procesar la
información
+
De acuerdo con la percepción visual y kinestésica de la
información, el individuo es capaz de desarrollar una aptitud
analítica, reflexiva, holística, activa e independiente
17. El material impreso: << Uso educativo >>
<< Docente >>
Guías didácticas y
cualquier otro material
de apoyo curricular
18. El material impreso: << Uso educativo >>
<< Estudiante >>
A través de libros de
texto, material de
lectoescritura, revistas
y prensa de corte
pedagógico, entre otros
19. Tienden a abaratar los costos de
producción del material impreso,
ya que permiten la transferencia de
los textos impresos por vía
telemática, y las impresoras
digitales, personales e industriales,
abaratan los costos de producción.
Esto, incide de manera decisiva en
su reproductibilidad.
El material impreso: << Impacto de las TIC >>
20. El material impreso: << Impacto de las TIC >>
La lectura prolongada en
monitores, representa una seria
dificultad para muchas
personas, que se ven en la
necesidad de imprimir el
material de lectura para poder
leer cómodamente. Aquí las
TIC, permiten una sinergia entre
el material impreso y la
plataforma tecnológica
21. El material impreso: << Referencias y webgrafías consultadas >>
Prendes, M. y Solano, I. (s/f).Herramienta de evaluación de material didáctico impreso. Recuperado el 20 de octubre
de 2010, de http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/paz7.pdf Meza, J. (2004).
El material impreso en la educación a distancia.SanJosé de Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia. Recuperado
el 20 de octubre de 2010, de
http://www.uned.ac.cr/SEP/aulavirtual/facilitadores/elaboracurso/mod4/materialimpreso.pdf
Agostino, G., Meza, J. y Cruz, A. (2005). Elementos y características del material impreso que favorecen la
educación a distancia en la UNED. San José de Costa Rica. Universidad Estatal a Distancia. Recuperado el 20 de
octubre de 2010, de http://www.utpl.edu.ec
Schwartzman, G. (2006). Sugerencias para producir materiales educativos impresos. Recuperado el 20 de octubre de
2010, de http://www.educared.edu.pe/docentes/articulo/1035/sugerencias-para-producir-materiales-educativos-
impresos/
Flores, P. (2010). Umberto Eco opina sobre la supervivencia del libro y el diario impreso. Recuperado el 23 de
octubre de 2010, de http://alt1040.com/2010/02/umberto-eco-opina-sobre-la-supervivencia-del-libro-y-el-diario-
impreso
Area, M. (2002).Los medios y materiales de enseñanza.Fundamentosconceptuales. Capíulo 3. Universidad de La
Laguna. España.
Trilla, J. (1996). La educación fuera de la escuela.(2a. ed.) Barcelona, España: Edit. Ariel.
