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Materiales impresos 3

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Presentación acerca de las bondades y debilidades de los Materiales Impresos en el área educativa.

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  1. Maestría en Educación, Mención Tecnologías de la Información y la Comunicación Informática y Telecomunicaciones Profesor Ángel J. Alvarado MARÍA BELÉN FAGUNDEZ LIZET MUJICA JOSÉ M. FLORES MARCOS SALAZAR DELFINO
  2. Ma. Belén Fagundez, José Miguel Flores, Lizet Mujica, Marcos Delfino • Conceptos . •• Bondades Educativas y Técnicas •• Debilidades Didácticas . •• Tipo de Aprendizaje que Favorece . •• Uso e Impacto Educativo . •• Tic .
  3. material impreso contiene información lenguaje escrito + imagen
  4. Componente Pragmático Situación socio-espacio-cultural Marco presuposicional Resultados esperados Macro y micro actos Componente Semántico Modelos de presentación Esquema de organización de contenidos Componente Sintáctico Sublenguaje verbal Sublenguaje icónico Sublenguaje gráfico-diagramático Componente Físico Padrón, J. (1995). Conceptos para el análisis de texto instruccional impreso. Informe de Investigaciones Educativas. Vol VIII-IX. Universidad Nacional Abierta.
  5. Bondades Favorece la comunicación visual en la difusión de contenidos declarativos. El material Impreso: Ofrece portabilidad e independencia de cualquier fuente de energía Por su sencillez y bajo costo favorece la alfabetización para lectoescritura Los libros impresos siguen siendo símbolos de academia, cultura e instrucción Acompañan al lector a donde y cuando lo desee
  6. Bondades Favorece la comunicación visual en la difusión de contenidos declarativos. El material Impreso: Ofrece portabilidad e independencia de cualquier fuente de energía Por su sencillez y bajo costo favorece la alfabetización para lectoescritura Los libros impresos siguen siendo símbolos de academia, cultura e instrucción Acompañan al lector a donde y cuando lo desee
  7. Bondades Favorece la comunicación visual en la difusión de contenidos declarativos. El material Impreso: Ofrece portabilidad e independencia de cualquier fuente de energía Por su sencillez y bajo costo favorece la alfabetización para lecto-escritura Los libros impresos siguen siendo símbolos de academia, cultura e instrucción Acompañan al lector a donde y cuando lo desee
  8. Bondades Favorece la comunicación visual en la difusión de contenidos declarativos. El material Impreso: Ofrece portabilidad e independencia de cualquier fuente de energía Por su sencillez y bajo costo favorece la alfabetización para lectoescritura Los libros impresos siguen siendo símbolos de academia, cultura e instrucción Acompañan al lector a donde y cuando lo desee
  9. Bondades Favorece la comunicación visual en la difusión de contenidos declarativos. El material Impreso: Ofrece portabilidad e independencia de cualquier fuente de energía Por su sencillez y bajo costo favorece la alfabetización para lectoescritura Los libros impresos siguen siendo símbolos de academia, cultura e instrucción Acompañan al lector a donde y cuando lo desee
  10. Debilidades Carácter secuencial en la presentación de la información El material Impreso: Su producción genera un importante impacto ecológico Alto costo de adquisición Requiere de costosos procesos de conservación y restauración Su difusión está restringida al límite de ediciones y materiales impresos Requiere de grandes espacios y recursos físicos para su almacenamiento
  11. Debilidades Carácter secuencial en la presentación de la información El material Impreso: Su producción genera un importante impacto ecológico Alto costo de adquisición Requiere de costosos procesos de conservación y restauración Su difusión está restringida al límite de ediciones y materiales impresos Requiere de grandes espacios y recursos físicos para su almacenamiento
  12. Debilidades Carácter secuencial en la presentación de la información El material Impreso: Su producción genera un importante impacto ecológico Alto costo de adquisición Requiere de costosos procesos de conservación y restauración Su difusión está restringida al límite de ediciones y materiales impresos Requiere de grandes espacios y recursos físicos para su almacenamiento
  13. Debilidades Carácter secuencial en la presentación de la información El material Impreso: Su producción genera un importante impacto ecológico Alto costo de adquisición Requiere de costosos procesos de conservación y restauración Su difusión está restringida al límite de ediciones y materiales impresos Requiere de grandes espacios y recursos físicos para su almacenamiento
  14. Debilidades Carácter secuencial en la presentación de la información El material Impreso: Su producción genera un importante impacto ecológico Alto costo de adquisición Requiere de costosos procesos de conservación y restauración Su difusión está restringida al límite de ediciones y materiales impresos Requiere de grandes espacios y recursos físicos para su almacenamiento
  15. Debilidades Carácter secuencial en la presentación de la información El material impreso: Su producción genera un importante impacto ecológico Alto costo de adquisición Requiere de costosos procesos de conservación y restauración Su difusión está restringida al límite de ediciones y materiales impresos Requiere de grandes espacios y recursos físicos para su almacenamiento
  16. El material impreso: << Aprendizajes que favorece >> individuo material impreso Según la manera de procesar la información El tipo de contenido y característica de la información y Según la manera de procesar la información Según la manera de procesar la información + De acuerdo con la percepción visual y kinestésica de la información, el individuo es capaz de desarrollar una aptitud analítica, reflexiva, holística, activa e independiente
  17. El material impreso: << Uso educativo >> << Docente >> Guías didácticas y cualquier otro material de apoyo curricular
  18. El material impreso: << Uso educativo >> << Estudiante >> A través de libros de texto, material de lectoescritura, revistas y prensa de corte pedagógico, entre otros
  19. Tienden a abaratar los costos de producción del material impreso, ya que permiten la transferencia de los textos impresos por vía telemática, y las impresoras digitales, personales e industriales, abaratan los costos de producción. Esto, incide de manera decisiva en su reproductibilidad. El material impreso: << Impacto de las TIC >>
  20. El material impreso: << Impacto de las TIC >> La lectura prolongada en monitores, representa una seria dificultad para muchas personas, que se ven en la necesidad de imprimir el material de lectura para poder leer cómodamente. Aquí las TIC, permiten una sinergia entre el material impreso y la plataforma tecnológica
  21. El material impreso: << Referencias y webgrafías consultadas >> Prendes, M. y Solano, I. (s/f).Herramienta de evaluación de material didáctico impreso. Recuperado el 20 de octubre de 2010, de http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/paz7.pdf Meza, J. (2004). El material impreso en la educación a distancia.SanJosé de Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia. Recuperado el 20 de octubre de 2010, de http://www.uned.ac.cr/SEP/aulavirtual/facilitadores/elaboracurso/mod4/materialimpreso.pdf Agostino, G., Meza, J. y Cruz, A. (2005). Elementos y características del material impreso que favorecen la educación a distancia en la UNED. San José de Costa Rica. Universidad Estatal a Distancia. Recuperado el 20 de octubre de 2010, de http://www.utpl.edu.ec Schwartzman, G. (2006). Sugerencias para producir materiales educativos impresos. Recuperado el 20 de octubre de 2010, de http://www.educared.edu.pe/docentes/articulo/1035/sugerencias-para-producir-materiales-educativos- impresos/ Flores, P. (2010). Umberto Eco opina sobre la supervivencia del libro y el diario impreso. Recuperado el 23 de octubre de 2010, de http://alt1040.com/2010/02/umberto-eco-opina-sobre-la-supervivencia-del-libro-y-el-diario- impreso Area, M. (2002).Los medios y materiales de enseñanza.Fundamentosconceptuales. Capíulo 3. Universidad de La Laguna. España.   Trilla, J. (1996). La educación fuera de la escuela.(2a. ed.) Barcelona, España: Edit. Ariel.

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