ensayo

SECRETARÍA DEEDUCACIÓNPÚBLICA DEHIDALGO
SECRETARÍA DEEDUCACIÒNMEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DEEDUCACIÓNNORMAL
DIRECCIÓNGENERAL DEFORMACIÓNY SUPERACIÓNDOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DEHIDALGO
1
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN
TELESECUNDARIA.
MODALIDAD ESCOLARIZADA.
SEMESTRE: FEBRERO 2015 - JULIO 2015.
MATERIA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE. GRUPO “A”
Construcción primera parte del ensayo.
Análisis de mi práctica docente.
ALUMNO: Erika Isidro Mendoza
ASESORA DE O.P.D. II
HILDA GARCÍA PEREDA
MINERALDELA REFORMA HGO.22 DEMAYO DEL2015

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ÍNDICE
Generalidades…………………………………………………………….. 2
Parte 2 mi práctica docente atención a la diversidad, estilos de
aprendizaje y pensamiento en español primera jornada……………… 5
Parte 3 mi práctica docente atención a la diversidad, estilos de
aprendizaje y pensamiento en matemáticas primera jornada triangulación
y sustento teórico………………………………………………………….8
GENERALIDADES

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En el siguiente ensayo contiene información que fue relevante durante la jornada
de práctica la cual se realizo en la escuela telesecundaria # 053 durante los días
20 al 24 de abril de 2015, el grupo donde se realizo la practica fue en primer grado
grupa A, la institución se encuentra ubicada en la colonia del Dajiedhi municipio de
Actopan Hidalgo, el cual tiene un contexto semi urbano con muy pocos habitantes
de los cuales los alumnos asisten a la misma institución.
La escuela se encuentra situada a 5 minutos del centro de la población donde las
calles que nos llevan al plantel son de terracería y cuando llueve es muy difícil
caminar sobre ellas. Es una escuela pequeña donde solo cuentan con 29 alumnos
de los cuales unos cuentos son de las orillas del pueblo, a pesar de que es muy
chica las autoridades de la institución han realizado un buen trabaj9o en esta ya
que como se encontraba muy desértica y con ese cambio que hay en la escuela
ya es muy diferente porque los alumnos han hecho un buen trabajo en la
restauración de sus jardines. Cuenta con la estructura necesaria para impartir
clases, pero no es suficiente ya que en algunas aulas les hace falta ya sea
material o alguna otra cosa.
En el contexto áulico: se muestra un ambiente de respeto y confianza hacia ambos
de los que se encuentran en el salón y de igual manera con los compañeros de
otros grados, la forma en que se encuentra el aula es muy cerrada y no se permite
distraerse un poco ya que esta forma les da sueño. La forma de trabajo de la
maestra es muy entendible ya que utiliza diferentes estrategias de estudios para
los alumnos y esto les agrada mucho porque así pueden aprender mejor y tener
más atención en las clases.

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De alguna manera esta es una forma de trabajo muy interesante porque ayuda a
los estudiantes a poner atención en las diferentes asignaturas y entender mejor un
tema que se les está planteando.
Como se explico anteriormente se realizo un informe sobre el perfil grupal del
grupo donde se estuvo practicando el cual fue 1- A con esa descripción nos
estamos dando cuenta cuales son los estilos de aprendizaje de cada uno de los
alumnos y con esto me apoyo para conocer que estrategias y materiales son aptos
para utilizarlos durante las próximas practicas.
De igual manera en eso viene descrito las diferentes inteligencias múltiples según
Howard Gardner de las cuales realice un test y pude darme cuenta que tipos de
inteligencias tienen mis alumnos del grupo donde estoy practicando.
Los estilos de aprendizaje de los alumnos es de forma visual ya que el docente
lleva diferentes materiales visuales con los cuales tienen un mejor aprendizaje de
los temas que se están abordando cada día y con estas mismas ellos trabajan
fácilmente sin que se les presione, los alumnos realizan su propio material para
aprender cómo se realiza o para poder conocer la aventura de cómo realizarlas y
presentarlas ante su grupo.
Conforme al comportamiento del grupo en general con sus compañeros durante
un tiempo los estudiantes se llevan bien pero después de cierto tiempo se enojan
con una de sus compañeras ya que se molestan unos de otros.
De manera repentina se golpean entre compañeros pero lo que tienen algunos
alumnos es que les gusta molestar pero los que lo hacen no les gusta que los
molesten esto fue algo muy difícil que pude realizar porque muchos se tenían
rencor.

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PARTE 2 MI PRÁCTICA DOCENTE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD,
ESTILOS DE APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO EN ESPAÑOL
PRIMERA JORNADA
Desde el primer día que me presente en la institución cree un ambiente de
confianza y respeto con los alumnos como también con la docente titular de este
grupo y autoridades de la escuela, así fue que pude realizar mi practica de
español muy bien sin ningún contra tiempo.
Al momento de que los alumnos tenían problemas al resolver los ejercicios que se
les plantearon me pedían ayuda y yo enseguida estaba con ellos, al momento de
que me presentaban sus dudas yo trataba de resolvérselas aunque a veces me
hacía falta explicación para que los alumnos entendieran adecuadamente.
En algunos casos no conocía los problemas que tenia cada uno de los alumnos,
pero lo que lograba percatar es que si tenían cualquier tipo de problema ya que les
costaba un poco poner atención ante las clases y inclusive a alguna actividad de la
institución, su atención la perdían fácilmente por cualquier cosa y fue un poco
difícil que trabajaran durante mis clases pero esto no fue un impedimento para que
las realizara.
Como establecí anteriormente mi trabajo dentro del aula durante la semana se
estableció un ambiente de amplio respeto con el cual se pudo trabajar
adecuadamente durante la semana de práctica. De igual manera tenia platicas con
los alumnos de acuerdo a los problemas que iban teniendo en su transcurso y esto
era un aspecto que impedía que se desempeñaran bien en la institución o tenían
distractores.

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Se realizo una actividad después de la observación la cual fue perfil grupal donde
se estableció las diferentes tipos de inteligencias, antes de realizar el análisis se
realizo una entrevista a los alumnos sobre las diferentes inteligencias según
Howard Gardner, donde se sobresalió la inteligencia visual y auditiva ya que en el
aula se encuentran diferentes trabajos que son visuales lo cual estos apoyan a los
alumnos a tener un mejor aprendizaje o de igual manera cuando llegan a tener un
examen esto es una ayuda para ellos mismos.
De igual manera yo les lleve material para utilizarlo durante la práctica en esa
semana y trabajaron muy bien con las diferentes actividades que se llevaron, las
cuales les deja un aprendizaje muy significativo y que a la vez se confrontan con
los compañeros o consigo misma.
También la forma de trabajar de los alumnos es de acuerdo a dictados o incluso
las lecturas con las que trabajan en el aula a pesar de que no les llegan a gustar
las que les establecen pero esto no es impedimento para que ellos trabajen
adecuadamente, asimismo estos alumnos necesitan apoyo del docente titular o de
alguna otra persona ya que a veces no llegan a realizar sus ejercicios por si solos.
Bueno también en uno de los estándares curriculares establecen que los alumnos
deben identificar y compartir el gusto de algunos temas, autores y géneros de las
obras de teatro, la participación de ellos sobre este tema fue muy productiva.
Les llamo mucho la atención las actividades que se trabajaron durante esos días
por que se trabajaron con una obra de teatro y como esta fue de socialización fue
muy fácil que trabajaran con sus compañeros, tienen una buena relación con
todos pero a veces llegan a tener algunos distanciamientos pero esto no es un
impedimento para que trabajen en equipo.

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La gran mayoría de los alumnos comentaron que si han llegado a asistir a ver una
obra de teatro y que esto es muy interesante para que ellos mismos conozcan la
estructura de una obra de teatro para que puedan realizar una.
Con estas actividades que se vieron se lograron los aprendizajes esperados que
se establecieron en la planeación didáctica y que sobresalieron durante la semana
de practica los cuales fueron que los alumnos identificaran las características que
estructuran las obras de teatro y así poder realizar una, de igual manera como se
les llevo ejemplos de obras de teatro tenían que discriminar los elementos que son
importantes de una obra de teatro para adaptarla en la vida real y también se
deben emplear adecuadamente los signos de puntuación al escribir un guión
teatral.
Durante toda la jornada de práctica se les llevo diferentes ejercicios con los cuales
los alumnos aprendieron muy bien y reconocieron como hacer un guion teatral, un
equipo así lo hice me presento su guion de teatro en el cual establecieron las
características que se les presentaron.

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PARTE 3 MI PRÁCTICA DOCENTE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD, ESTILOS DE APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO EN
MATEMÁTICAS PRIMERA JORNADA TRIANGULACIÓN Y
SUSTENTO TEÓRICO
Iniciando la clase se les dio a conocer primero que nada los aprendizajes
esperados que se tenían que desarrollar durante esa semana y así mismos las
com0pretencias con las cuales íbamos a trabajar las cuales son: resolver
problemas de manera autónoma y validar procedimientos y resultados, como los
aprendizajes era que utilizar correctamente los materiales para la construcción de
círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones que se
establecerán durante la semana.
Durante el primer día se les explico lo que era la circunferencia y la mediatriz pero
como conocían muy poco de esto se les dio a conocer los elementos que
constituyen la circunferencia, el primero que se explico fue el centro de la
circunferencia el cual es el punto donde equidistan todos los puntos de esta
misma, el otro era el radio este es el segmento que une el centro de la
circunferencia con un punto cualquiera de la misma. Asimismo los propios
alumnos se iban acordando y cada uno iba participando con las diferentes formas
que se trabajan con la circunferencia las cuales me decían que eran la cuerda, el
diámetro, arco, la semicircunferencia y el radio.
Después de que se realizo una socialización dentro del aula, los alumnos me
comentaban que se les había quedado muy claro lo que se les estaba explicando,
enseguida se les presento algunos ejercicios que conforman la resolución de
problemas de calcular el radio y el perímetro de la circunferencia.

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Las diferentes estrategias que se utilizaron en las clases de matemáticas fueron
muy interesantes para los alumnos ya que en algunas ocasiones entendían muy
bien los temas que se les estaban explicando.
Se les expusieron diferentes ejemplos de ejercicios al momento de las
explicaciones todos se quedaban impresionados sobre la realización de estos
mismos pero como se les iba explicando paso a paso entendieron mucho mejor,
en esta materia solo 3 de los alumnos presente la inteligencia “lógico matemático
según Howard Gardner” en esta materia costo un poco trabajar con los alumnos
ya que los demás se les dificultaba trabajar con ello.
Al final de la semana se lograron cumplir con los aprendizajes esperados de los
alumnos que se habían planteado desde la planeación didáctica, a pesar de que
en el aula hay una gran diversidad de formas de aprendizaje para los alumnos las
formas de trabajo que se establecieron fueron muy interesantes en esta misma se
presentaron videos ya que con esto llegan a aprender mejor que cuando se les
explica de manera directa.
Los estilos de aprendizaje de los alumnos es que se les enseñe con material
didáctico ya que esto es muy interesante para ellos mismos, también para que
ellos puedan aprender mejor Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi Una tarea
abierta: pensar la buena enseñanza. ´´deben de tener una escuela con suficientes
equipos para que los docentes construyan en los alumnos un buen aprendizaje y
que ellos experimenten diferentes formas para realizar las diversas tareas que se
realizan en el aula´´ (p.2)

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