Apoyo para directivos en la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar

1. Educación Primaria Zona Escolar 061

2. Un nuevo
enfoque
de trabajo para la
educación básica
Temario
• La situación de la educación básica en
México
• ¿Con qué debemos comprometernos?
• Un sistema básico de
mejora

3. La educación básica en México
La educación básica es el ciclo formativo en el que se desarrollan
las competencias fundamentales para la vida. En ella se debe
Un nuevo enfoque para la educación
En el ciclo escolar 2012-2013 están matriculados en EB más de 26 millones de
estudiantes, el 73.7% del sistema educativo nacional.
En promedio, en la actualidad, un joven de 15 años que concluye la educación
básica ha invertido para ello 11 años de su corta vida.
2 Preescolar
6 primaria
3 secundaria
aprender a aprender y aprender a convivir

4. Ciclo escolar 2013 – 2014
Sistema básico de mejora
educativa
Mejora del
aprendizaje
Lectura, escritura,
matemáticas
Alto a la
deserción
escolar
Consejos Técnicos
Escolares y de
Zona
Fortalecimiento de
la Supervisión
escolar
Descarga
Administrativa
Calidad
Un nuevo modelo de escuela:
Escuelas de Tiempo
Completo
Un nuevo recurso educativo:
Laptops para alumnos 5° y 6°
3 prioridades generales
3 condiciones generales
2 proyectos específicos
No r m al i d ad m í n i m a e sc o l ar

5. Intervenciones
de segundo
orden
Lo básico a
garantizar
Pirámide de la mejora educativa
Pensamiento
crítico
Evaluación continua
Involucramiento de las familias
Clima y Seguridad escolar
Políticas no-discriminatorias
Currículo alineado
Educación Bilingüe
Desarrollo profesional continuo de docentes
Énfasis en la
lectura
temprana
•La escuela abierta a diario
•Tiempo efectivo de aprendizaje.
•Horas de instrucción oficiales
•Materiales a tiempo
Asistencia constante de los docentes
Fuente: USAID (2008) La oportunidad para aprender: Una estrategia de gran impacto para mejorar los resultados educativos en los países en desarrollo
Asistencia constante de los alumnos

6. Educación Básica
El Consejo Técnico Escolar:
Una ocasión para el desarrollo
profesional docente y la mejora de
la escuela
Mexicali, B.C. Agosto 2013

7. Ciclo Escolar 2013-2014
Año de transición
Sesiones del Consejo
•Dos fases
- Intensiva en agosto
2013.2014 “Construyendo la normalidad mínima Escolar”
- Ordinaria. 8 Sesiones a lo largo del ciclo escolar. De
acuerdo a las disposiciones de la autoridad educativa.
Contenidos
•Una temática transversal a lo largo del ciclo escolar.
60 % del tiempo del Consejo
•Atención a necesidades específicas de cada escuela
40 % del tiempo del Consejo

8. ¿Por qué dar una nueva
vida al Consejo Técnico
Escolar?
¿Por qué dar una nueva
vida al Consejo Técnico
Escolar?
Conozcan y se familiaricen con
los Lineamientos para la
organización, funciones y
propósitos de los Consejos
Técnicos Escolares (CTE) que
guiarán su trabajo de ahora en
adelante
Conozcan y se familiaricen con
los Lineamientos para la
organización, funciones y
propósitos de los Consejos
Técnicos Escolares (CTE) que
guiarán su trabajo de ahora en
adelante
Registro de tareas para la
organización y funcionamiento
de nuestro CTE.
Listado con preguntas para
atender el primer propósito del
CTE.
Registro de tareas para la
organización y funcionamiento
de nuestro CTE.
Listado con preguntas para
atender el primer propósito del
CTE.
Mejorar la escuela
Desde sus cimientos
Mejorar la escuela
Desde sus cimientos
Revisen en qué medida se
cumplen en su escuela los
ocho rasgos de la
normalidad mínima escolar e
indagar las causas por las
cuales no se cumplen en su
totalidad
Revisen en qué medida se
cumplen en su escuela los
ocho rasgos de la
normalidad mínima escolar e
indagar las causas por las
cuales no se cumplen en su
totalidad
Lista de rasgos de la
normalidad mínima escolar a
fortalecer en su escuela en
este ciclo escolar.
Lista de temas a abordar en
las sesiones de Consejo
Técnico Escolar durante el
ciclo escolar.
Lista de rasgos de la
normalidad mínima escolar a
fortalecer en su escuela en
este ciclo escolar.
Lista de temas a abordar en
las sesiones de Consejo
Técnico Escolar durante el
ciclo escolar.
¿Con qué nos
comprometemos?
¿Con qué nos
comprometemos?
Establezcan las
acciones que
garanticen la
normalidad mínima
en la escuela, así
como las formas para
su cumplimiento y
evaluación a lo largo
del ciclo escolar.
Establezcan las
acciones que
garanticen la
normalidad mínima
en la escuela, así
como las formas para
su cumplimiento y
evaluación a lo largo
del ciclo escolar.
Ruta de mejora
desde y para la
escuela
Ruta de mejora
desde y para la
escuela

9. ¿Por qué dar una nueva vida al
Consejo Técnico Escolar?
¿Por qué dar una nueva vida al
Consejo Técnico Escolar?
Conozcan y se familiaricen con los
Lineamientos para la organización, funciones
y propósitos de los Consejos Técnicos
Escolares (CTE) que guiarán su trabajo de
ahora en adelante
Conozcan y se familiaricen con los
Lineamientos para la organización, funciones
y propósitos de los Consejos Técnicos
Escolares (CTE) que guiarán su trabajo de
ahora en adelante
Registro de tareas para la organización y
funcionamiento de nuestro CTE.
Listado con preguntas para atender el
primer propósito del CTE.
Registro de tareas para la organización y
funcionamiento de nuestro CTE.
Listado con preguntas para atender el
primer propósito del CTE.

10. PRESENTACIÓN






ACUERDOS DE
PARTICIPACIÓN

11. Un consejo técnico
 No es …







 No es …







 Es …







Lectura pág. 7
 Es …







Lectura pág. 7

12. En equipos analicen los siguientes
artículos de los Lineamientos:
Artículo 3. De los participantes
Artículo 9. De los procesos que atiende
Artículo 11. De la misión
Artículo 12. De los propósitos
generales del cte.
Artículo 13. De sus atribuciones
Artículo 14. De los estilos de trabajo
Lineamientos págs. 8-12
Acciones a realizar para asegurar
la organización y funcionamiento de nuestro
Consejo Técnico Escolar

13. Guía pág. 9

14. ¿Qué características debe tener el empleo de
las herramientas del Consejo Técnico Escolar
para poder cumplir con su primer propósito?

15. ¿Por qué dar nueva vida al Consejo Técnico Escolar?
El Consejo Técnico Escolar es un espacio valioso de aprendizaje
colaborativo que ayudará, si se le desarrolla con seriedad y
profesionalismo, a mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos
de educación inicial, especial, preescolar, primaria y secundaria.
También contribuirá a restablecer vínculos profesionales entre el
personal docente, lo que tendrá como resultado una mejor educación
para los estudiantes.
En secundaria es poco frecuente que los profesores se reúnan en CTE,
pues acostumbran hacerlo en reuniones de academias. Es
imprescindible que, además de continuar con la realización de éstas, el
CTE se efectúe en los tiempos previstos para ello en el calendario
escolar, con la participación de todo el personal docente y directivo del
plantel. El propósito es tomar decisiones colegiadas que establezcan
una sola política de escuela en atención a los alumnos.
Guía pág. 11
El Consejo Técnico Escolar es un espacio valioso de aprendizaje
colaborativo que ayudará, si se le desarrolla con seriedad y
profesionalismo, a mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos
de educación inicial, especial, preescolar, primaria y secundaria.
También contribuirá a restablecer vínculos profesionales entre el
personal docente, lo que tendrá como resultado una mejor educación
para los estudiantes.
En secundaria es poco frecuente que los profesores se reúnan en CTE,
pues acostumbran hacerlo en reuniones de academias. Es
imprescindible que, además de continuar con la realización de éstas, el
CTE se efectúe en los tiempos previstos para ello en el calendario
escolar, con la participación de todo el personal docente y directivo del
plantel. El propósito es tomar decisiones colegiadas que establezcan
una sola política de escuela en atención a los alumnos.
Guía pág. 11

16. Mejorar la escuela
Desde sus cimientos
Mejorar la escuela
Desde sus cimientos
Revisen en qué medida se cumplen en su
escuela los ocho rasgos de la normalidad
mínima escolar e indagar las causas por las
cuales no se cumplen en su totalidad
Revisen en qué medida se cumplen en su
escuela los ocho rasgos de la normalidad
mínima escolar e indagar las causas por las
cuales no se cumplen en su totalidad
Lista de rasgos de la normalidad mínima
escolar a fortalecer en su escuela en este
ciclo escolar.
Lista de temas a abordar en las sesiones de
Consejo Técnico Escolar durante el ciclo
escolar.
Lista de rasgos de la normalidad mínima
escolar a fortalecer en su escuela en este
ciclo escolar.
Lista de temas a abordar en las sesiones de
Consejo Técnico Escolar durante el ciclo
escolar.

17. RASGOS DE LA NORMALIDAD
ESCOLAR MÍNIMA
¿Cuáles son?
¿Por qué son importantes?
Guía páginas 12-14

18. ¿En qué medida se garantizan estos rasgos de la
normalidad mínima en su escuela?
¿En qué medida se garantizan estos rasgos de la
normalidad mínima en su escuela?

19. PRIMERA PROPUESTA DE TEMAS A DESARROLLAR
EN SESIONES ORDINARIAS EN NUESTRO
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

20. ¿Qué rasgos de la normalidad mínima se requiere
instalar o fortalecer en nuestro plantel?
¿Cuáles son las causas, que afectan o determinan
el incumplimiento de cada uno de los rasgos en su
escuela?
¿Qué decisiones debemos tomar en el CTE para
cumplir estos rasgos?
¿Qué pueden hacer como colectivo escolar para
resolver o atenuar estas causas?

22. ¿Con qué nos comprometemos?¿Con qué nos comprometemos?
Establezcan las acciones que garanticen la
normalidad mínima en la escuela, así como
las formas para su cumplimiento y evaluación
a lo largo del ciclo escolar.
Establezcan las acciones que garanticen la
normalidad mínima en la escuela, así como
las formas para su cumplimiento y evaluación
a lo largo del ciclo escolar.
Ruta de mejora desde y para la escuelaRuta de mejora desde y para la escuela

23. PARA EMPEZAR…PARA EMPEZAR…
Lectura individual del
recuadro en las páginas
18 y 19

24. Para fortalecer las posibilidades de aprender en su escuela durante
el ciclo escolar 2013-2014 se requiere emprender acciones
concretas de manera colectiva. Por ejemplo, si la línea temática a
abordar en el CTE en la fase ordinaria se refiere a que el tiempo
escolar se ocupe completamente en actividades de aprendizaje de
los alumnos, una acción pertinente podría ser reducir o eliminar el
tiempo dedicado a organizar a los alumnos para su ingreso a las
aulas, o bien, acordar que el recreo o los recesos no excedan la
duración prevista.
Guía pág. 19
Para fortalecer las posibilidades de aprender en su escuela durante
el ciclo escolar 2013-2014 se requiere emprender acciones
concretas de manera colectiva. Por ejemplo, si la línea temática a
abordar en el CTE en la fase ordinaria se refiere a que el tiempo
escolar se ocupe completamente en actividades de aprendizaje de
los alumnos, una acción pertinente podría ser reducir o eliminar el
tiempo dedicado a organizar a los alumnos para su ingreso a las
aulas, o bien, acordar que el recreo o los recesos no excedan la
duración prevista.
Guía pág. 19

26. ¿Cuál fue su experiencia al trabajar en
Consejo Técnico Escolar?
¿Qué fue lo más relevante del trabajo
realizado?
¿A qué nos comprometemos?

27. A MANERA DE CIERRE…
algunos testimonios de maestras y maestros que trabajaron en la construcción de
la guía del CTE fase intensiva
A MANERA DE CIERRE…
algunos testimonios de maestras y maestros que trabajaron en la construcción de
la guía del CTE fase intensiva
“Al reestablecer vínculos profesionales entre
profesores se mejoran los resultados de
aprendizaje y se tiene una mejor educación a
través del trabajo colaborativo, el análisis, la
reflexión y la toma de decisiones oportunas
en el colectivo del CTE.”

28. “Se busca rescatar a los Consejos Técnicos Escolares
porque son espacios propicios para el fortalecimiento de
las escuelas, organizan la transformación positiva de los
resultados de los aprendizajes de los alumnos y nos dan
la oportunidad del desarrollo profesional del docente.
Cada Consejo Técnico tomará vida de acuerdo con las
necesidades, características y condiciones específicas del
colectivo escolar, incluyendo educación física, educación
especial e inglés.”

29. “Los rasgos de normalidad mínima nos
dan la pauta para realizar el
diagnóstico de cada una de las
escuelas para definir una ruta crítica en
la actuación como Consejo Técnico
Escolar, que nos permita cumplir con el
Artículo 3º Constitucional.”

30. “Podemos señalar que con los
rasgos de la normalidad mínima la
enseñanza
se mejorará, el tiempo, motivación y
esfuerzo apoyarán para dar mejores
resultados”.

31. “Es importante orientar el trabajo del
Consejo Técnico Escolar con la mayor
honestidad posible para revisar lo que
sucede en la vida cotidiana de la
escuela relacionando lo que se hace,
lo que no se hace y lo que se debe
hacer.”