Andragogía
Beatriz Pichardo
Ángel Santos
OBJETIVO

Conocer qué es la Andragogía,
cuáles son sus principios y sus
características, a fin de llevar a cabo
diseños in...
PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA

Pedagogía
“paidós” = niños
“gogía” = llevar o conducir

Disciplina que se ocupa del
estudio del he...
¿QUÉ ES LA ANDRAGOGÍA?
• Rama de la educación que surge como
contrapuesta de la pedagogía.
• Estudia todos los aspectos in...
UN ADULTO NO ES UN NIÑO
Tal como sostenía Rosseau en El emilio:
“A los niños hay que tratarlos como tal, es decir, un
niño...
PRINCIPIOS DE LA
ANDRAGOGÍA:

La andragogía se sustenta de una serie de
principios. Estos son los siguientes:
HORIZONTALIDAD

Al ser un tipo de enseñanza para
adultos, nadie está por encima
de nadie, ni el facilitador ni los
compañe...
PARTICIPACIÓN

Los estudiantes no son
receptores sino sujetos
activos del conocimiento.
El estudiante es capaz de
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FLEXIBILIDAD

Se fundamenta en la
diversidad de conocimientos
y experiencias que posee
cada uno de los estudiantes
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AUTO-CONCEPTO

La idea que tenemos de nosotros
mismos y nuestras metas es lo que
nos guía en la vida.
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EXPERIENCIA

Cada sujeto tiene riqueza de experiencias que
apoyan de manera significativa su
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DISPOSICIÓN DE APRENDER

Los adultos se encuentran dispuestos
a aprender cosas que necesitan saber
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ORIENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

El aprendizaje no está centrado en materias, sino en
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MOTIVACIÓN
Al adulto no hay que obligarlo a aprender,
él lo hace de manera autónoma mediante
mecanismos internos.
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EL ACTO ANDRAGOGÍCO

Es un quehacer educativo de adultos y para adultos, que
implica una metodología de: “Investigación-Ac...
ELEMENTOS ANDRAGÓGICO PARA EL DISEÑO
INSTRUCCIONAL
 Ciclo de aprendizaje experiencial
EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
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Andragogia

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Presentación que describe el concepto de Andragogía y algunos de sus referentes teóricos fundamentales.

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Andragogia

  1. 1. Andragogía Beatriz Pichardo Ángel Santos
  2. 2. OBJETIVO Conocer qué es la Andragogía, cuáles son sus principios y sus características, a fin de llevar a cabo diseños instruccionales bajo este enfoque.
  3. 3. PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA Pedagogía “paidós” = niños “gogía” = llevar o conducir Disciplina que se ocupa del estudio del hecho educativo en los niños. Andragogía “andros”= hombre adulto “gogos” = guiar o conducir Disciplina que se ocupa del estudio del hecho educativo en los niños.
  4. 4. ¿QUÉ ES LA ANDRAGOGÍA? • Rama de la educación que surge como contrapuesta de la pedagogía. • Estudia todos los aspectos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los adultos. • Sostiene que en cada edad las personas tienen características peculiares que deben ser respetadas y estimuladas para lograr un mejor aprendizaje.
  5. 5. UN ADULTO NO ES UN NIÑO Tal como sostenía Rosseau en El emilio: “A los niños hay que tratarlos como tal, es decir, un niño no es un adulto en miniatura sino que es diferente”.
  6. 6. PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGÍA: La andragogía se sustenta de una serie de principios. Estos son los siguientes:
  7. 7. HORIZONTALIDAD Al ser un tipo de enseñanza para adultos, nadie está por encima de nadie, ni el facilitador ni los compañeros. Todos son igualmente capaces y poseen saberes diferentes y a la vez complementarios.
  8. 8. PARTICIPACIÓN Los estudiantes no son receptores sino sujetos activos del conocimiento. El estudiante es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayudan a la mejor asimilación del conocimiento.
  9. 9. FLEXIBILIDAD Se fundamenta en la diversidad de conocimientos y experiencias que posee cada uno de los estudiantes y, por tanto, en sus diferentes tiempos de aprendizaje.
  10. 10. AUTO-CONCEPTO La idea que tenemos de nosotros mismos y nuestras metas es lo que nos guía en la vida. Los estudiantes, entonces, suelen ser renuentes a las situaciones en que el Facilitador y el Diseño de los programas los limita a un papel dependiente.
  11. 11. EXPERIENCIA Cada sujeto tiene riqueza de experiencias que apoyan de manera significativa su aprendizaje. Las experiencias se convierten en importantes recursos de aprendizaje y, al mismo tiempo, se convierten en plataforma para desarrollar nuevos aprendizajes para sí mismos.
  12. 12. DISPOSICIÓN DE APRENDER Los adultos se encuentran dispuestos a aprender cosas que necesitan saber o saber hacer. Los adultos, a diferencia de los niños y de los adolescentes, no son obligados a aprender sino que lo hacen de manera espontánea, consciente y autogestiva.
  13. 13. ORIENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE El aprendizaje no está centrado en materias, sino en situaciones problema que son parte de su vida c. Ejemplo de un caso dieseñado con Go animate
  14. 14. MOTIVACIÓN Al adulto no hay que obligarlo a aprender, él lo hace de manera autónoma mediante mecanismos internos.  La autorrealización profesional o personal  El afianzamiento de su autoestima  La búsqueda de recompensas económicas, de ascensos laborales o cambio de estatus social
  15. 15. EL ACTO ANDRAGOGÍCO Es un quehacer educativo de adultos y para adultos, que implica una metodología de: “Investigación-Acción”, y que permite la participación creativa de todos y una mutua cooperación.
  16. 16. ELEMENTOS ANDRAGÓGICO PARA EL DISEÑO INSTRUCCIONAL  Ciclo de aprendizaje experiencial
  17. 17. EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
  18. 18. ¡Gracias por su atención!

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