• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Resumen sobre las TIC
 

Resumen sobre las TIC

on

  • 19,121 views

 

Statistics

Views

Total Views
19,121
Views on SlideShare
19,119
Embed Views
2

Actions

Likes
0
Downloads
62
Comments
1

1 Embed 2

http://www.slideshare.net 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Resumen sobre las TIC Resumen sobre las TIC Presentation Transcript

    • UNIVERSIDAD ISRAEL Diplomado de Gestión de Proyectos eLearning y Educación a Distancia. 4ta. Versión Módulos Comunes DETICA & GPEED Lcdo. Ramón Torres Pazmiño
    • Impacto de las TIC en la Cultura de la Mediación a Distancia para la Educación Superior
      • Autora: Profesora Karinne Terán Korowjczenko
      • [email_address]
      • Linea_i Venezuela
      • CONGRESO VIRTUAL IBEROAMERICANO DE CALIDAD EN EDUCACION A DISTANCIA.
      • 29 de Octubre- 9 de Noviembre 2008
    • RESUMEN
      • Las TICs son “mediadores culturales” hacia un nuevo enfoque de comunidad educativa. Esta comunidad debe centrarse en investigar con óptica diferente el influjo de las TICs en las actividades de la vida social y sobre todo que se comprenda con clara visión nuevas formas del quehacer educativo a cargo de los docentes y la participación de los estudiantes, superado condicionamientos basados en el antiguo “profesor sabelotodo y teórico”, en el localismo que retarda y su tradicional modo de ver las cosas y su entorno.
      • La hora presente se caracteriza por tener al alcance de la mano avanzada tecnología de comunicación y los instrumentos multimedia en el ámbito de la educación (vídeos, informática, telecomunicación, entre otros), que son herramientas eficaces para la modalidad a distancia en el nivel universitario y sobre todo van aportando a la formación de la actitud crítica del estudiante con ayuda continua del conocimiento, la comprensión y sobre todo, la aplicación en su medio a pesar del tiempo o la distancia.
      RESUMEN
      • Los medios de aprendizaje permiten en la actualidad la suma de aptitudes humanas: palabra, sonido, imagen, Internet, vídeos y otros elementos que originan efectos progresivos en el aprendizaje. Todos estos procesos, rompen barreras originadas en las formas tradicionales de enseñanza-aprendizaje.
      RESUMEN
      • Son nuevas posibilidades competencias y herramientas pedagógicas en un entorno que supera espacio tiempo, que pasa por alto la necesidad “física” del aula por el entorno virtual y la complementariedad de herramientas a su servicio.
      RESUMEN
      • Las TIC están determinando cambios fundamentales en la educación a distancia, tales como “el aprender haciendo”. Se han superado paradigmas tradicionales como la necesidad de la ecuación presencial con el profesor, el dictado, el libro, la memorización, la oralidad. El nuevo estudiante es buen lector antes que un pasivo receptor auditivo.
      RESUMEN
      • Además, cabe señalar la dinamia del “ser”, a través de pensamientos crítico, sentimientos, emociones, deseos, necesidades, experiencias nuevas, interacción personal con otros estudiantes, reflexión, análisis, investigación y un vasto conocimiento.
      • Mi inicial formación universitaria a través de la metodología de educación a distancia aportó a una nueva experiencia que en el Ecuador, recién apareció en la UTPL y se diseminó en todo en país impulsando la sociedad del conocimiento y la práctica de los derechos ciudadanos por una real mejora en la gestión del talento humano. El diplomado en la UISRAEL concluye esta etapa formativa de mi vida con la misma metodología de aprendizaje.
      RESUMEN
      • La educación a distancia construye una nueva metodología hermenéutica-dialéctica por la interacción del profesor con los estudiantes para dar lugar a un nuevo producto cognitivo y de participación social con crecimiento cualitativo.
      • La adaptación de los estudiantes a estas nuevas modalidades de formación son alternativas válidas para esta etapa de las nuevas sociedades en crecimiento y desarrollo.
      RESUMEN
    • Referencias
      • Adell, J. (1997) Tendencias en educación en la sociedad
      • de las tecnologías de la información . Extraído de
      • http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html
      • Bunge, M. (1985). Teoría y Realidad. Barcelona: Ariel.
      • Cabero, J. (2007): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación . Madrid: Mc
      • Graw Hill
      • Corral Ruso, R. (1999): Las lecturas de la Zona de Desarrollo Próximo . Revista
      • Cubana de Psicología. 16(3) Cuba.
      • ________________ (1999): El dilema cognitivo-afectivo y sus fundamentaciones
      • históricas . Ponencia al I Congreso de Educación y Pensamiento, Ponce, P.R.
      • Cuba.
      • Dix, A., Finlay, J., Abowd, G. & Beale, R. (1993). Human-Computer Interaction.
      • Prentice Hall Europe, Hemel Hempstead.
      • Dovey, K (1985) Human Behavior and the Environment . Advances in theory and
      • research. New York: Plenum
      • Jiménez D. y Gil, R. (2008) Aportes para una Epistemología de la Tecnología .
      • Extraído de
      • http://www.itcr.ac.cr/revistacomunicacion/Volumen%201%20No2%201978/pdf's
      • /djimenez.pdf
      • Miratia (2005) La Tecnologías de la Información y la Comunicación en la
      • Educación. Revista nº4 de Infobit. (12-13) Venezuela: Ministerio de Educación
      • y Deporte
      • OCDE (2006): La administración del conocimiento en la sociedad del aprendizaje .
      • Colombia: Cátedra ALCUE
      • Ogalde, I. y González, M. (2008): Nuevas Tecnologías y Educación. Diseño,
      • desarrollo, uso y evaluación de materiales didácticos . México: Trillas.
      • 15
      • Relf, E. (1976) Place and Placelessnees . London. Pion