Noción Espacio-Tiempo

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Cómo los niños van desarrollando las nociones de espacio y tiempo, desde la etapa sensorio motriz a la etapa preoperacional

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  • 1. Noción de espacio y el tiempo “ Desarrollo paulatino y permanente..”
  • 2. Características
    • El espacio y el tiempo, como otras nociones, tienen una elaboración paulatina, es fruto de sus experiencias
    • Esta construcción de nociones reviste el carácter de ontogénica.
  • 3. Características de la noción de tiempo en el párvulo
    • La percepción del tiempo se orientan mejor en aquellos intervalos de tiempo que se relacionan con su actividad diaria (Petrovski, 1986: 256).
    • Sus nociones son parciales y particulares de cada momento evolutivo.
    • Ejemplos: no saben cuando será su cumpleaños, piensan que su papá tiene más años que su tío porque es más alto .
  • 4. Evolución
    • En el recién nacido la noción temporal es casi inexistente, el niño no posee al nacer este esquema temporal, sino que paulatinamente va adquiriéndolo a través de su crianza, de las costumbres de su ambiente y del lenguaje.
    Primeros pasos
  • 5. Características de la noción de Espacio en el párvulo
    • La noción del espacio en el niño, que como en el caso del esquema corporal, constituye una representación, es construida por medio de las acciones motoras.
    • Luego que esta acciones sean interiorizadas se conviertirán en sistemas representativos y llegarán a organizarse en operaciones.
    • En los niños preescolares son únicamente las acciones motoras directas las que al satisfacer las necesidades exploratorias, brindan las primeras representaciones espaciales que pertenecen a la organización del espacio topológico.
  • 6. Evolución de la noción de espacio
    • En la etapa sensorio motriz
    • Los niños aprenden a seguir con la vista los objetos, también a alcanzarlos y asirlos.
    • En los primeros ocho meses de vida, el niño se percata únicamente de los objetos que puede ver, lo domina su campo visual.
    • Entre ocho y doce meses los niños aprenden a mover su cuerpo para buscar cosas fuera de su campo inmediato de visión y aprenden a manipular los objetos en el espacio para verlos desde diferentes ángulos.
    • Dos doce meses el niño que empieza a caminar aprende que él está ubicado en el espacio, aprende la forma en que los objetos cambian de posición con respecto a otros objetos; aunque puede
    • dieciocho y veinticuatro meses han desarrollado la habilidad de representar el espacio mentalmente. Las relaciones de proximidad, (qué tan cerca están las cosas en el espacio) y de separación, (qué tan alejadas se encuentran), son fundamentales para la comprensión del espacio.
  • 7. Evolución de la noción de espacio
    • Etapa preoperacional
    • Los niños exploran activamente estas relaciones cuando separan y unen las cosas, y las ordenan y reordenan en el espacio.
    • Describen donde están las cosas, las distancias que hay entre ellas y las direcciones en las que se mueven, aunque sus juicios no son siempre precisos de acuerdo con las normas adultas.
    • Presentan además dificultades para producir una línea recta en el espacio, ya sea dibujándola con un lápiz o al alinear objetos.
  • 8. Evolución de la noción de espacio
    • En los niños mayores de la etapa preoperacional
    • El orden espacial también empieza a tener sentido. Dados algunos objetos ordenados en línea, pueden reproducir el mismo orden mediante la experimentación con otro conjunto de objetos.
    • Esto no ocurre así en los niños de tres a cuatro años quienes ordenan las cosas en un orden que ellos creen, pero generalmente no pueden reproducir el mismo orden siguiendo el patrón de la primera ordenación.
  • 9. Espacio topológico
    • EL ESPACIO TOPOLÓGICO no tiene ejes de definición.
    • Es el que percibe el bebé y en el que se relaciona con la madre.
    • No tienen sentido los conceptos de distancia, medidas y ángulos.
    • Es DESORDENADO y CAÓTICO.
    • Es ELÁSTICO y DINÁMICO.
    • Se perciben los objetos SUCESIVAMENTE, a través de un camino.
    • Se RECORRE. Y No se trata de ver, sino de sentir. Prima el sentido del TACTO.
    • Pertenece al territorio de lo INCONSCIENTE, del conocimiento intuitivo.
  • 10. EL ESPACIO EUCLIDIANO
    • Se define por unos ejes perpendiculares entre sí.
    • En él, las personas estamos acostumbradas a vivir.
    • Se conservan las distancias, medidas y ángulos.
    • Es ORDENADO y JERÁRQUICO.
    • Es LINEAL y ESTÁTICO.
    • Se perciben los objetos GLOBALMENTE.
    • Es FIJO.
    • Prima el sentido de la VISTA.
    • Pertenece al territorio de lo CONSCIENTE , del conocimiento lógico.
    • Es como un cubo visto por dentro.
  • 11. Noción de espacio y el tiempo “ Desarrollo paulatino y permanente..”