2. El aprendizaje de la escritura no se basa sólo
en la adquisición de habilidades perceptivo-
motrices, es necesario también necesaria la
adquisición de conocimientos para el
entendimiento.
Para enseñar a un niño a escribir se debe
despertar su curiosidad, mediante conflictos
cognitivos.
3. Es el proceso que sigue una persona para
evolucionar de un etapa a otra.
De la misma manera que el niño experimenta
una génesis en los Estadios del Pensamiento,
también lo hace en el aprendizaje de la
lectoescritura.
4. Hay varias características comunes en la
escritura de todos los niños, antes de iniciar
el aprendizaje sistemático como tal.
Estas características las agruparon en niveles
de conceptualización lingüística, englobando
siete etapas:
5. 1. Grafismos primitivos: Primeros intentos de
escritura. El niño no diferencia la imagen del
texto. Aparecen las pseudoletras.
2. Escrituras sin control de cantidad: Los niños
diferencian los dibujos de las letras. No hay
asociación sonora y las escrituras ocupan
toda la hoja.
3. Escrituras fijas: El nombre del niño suele
ser un referente con significado, utilizando
estas letras para escribir otras cosas. La
sonorización aún no está presente.
6. 4.Escrituras diferenciadas: El niño ya sabe que
una misma escritura no puede servir para
escribir distintas palabras, establece
diferencias en su escritura. Integra nuevos
grafemas o intercambia el orden de las letras
dentro de la palabra.
5. Escritura silábica: Comienza a utilizar los
principios de sonorización. La unidad de
sonido que ellos perciben es la sílaba. Se
divide en:
- Escritura silábica sin valor sonoro.
- Escritura silábica con valor sonoro.
7. 6. Escritura silábico- alfabética: Pueden escribir
alguna sílaba entera dentro de la palabra,
utilizando fonemas frecuentes. Van
integrando cada vez más consonantes y
acercándose cada vez más a la escritura.
7. Escrituras alfabéticas: El niño logra la
precisión de símbolos gráficos, gracias a la
estimulación y el trabajo. Asociación la
mayoría de los grafemas con sus sonoridad.
