1. LA DISGRAFIA <br />¿En qué consiste la disgrafía? <br />La disgrafía puede definirse en términos generales como un déficit de habilidades en la escritura no explicables por trastornos motores, deficiencia mental, falta de motivación u oportunidad educacional adecuada.<br />Se considera como una perturbación en la escritura espontánea, ya que la capacidad de copiar está intacta.<br />Hipótesis o causas de la disgrafía<br />A veces se atribuye a un retardo en la maduración motriz.<br />Pero casi siempre se le asocia a trastornos neurológicos, como en los casos de la digrafía disfasia, donde se combinan con la dislexia, y la disgrafía espacial, que produce una alteración viso- espacial. <br />LA DISORTOGRAFIA<br />¿En qué consiste la disortografía? <br />Consiste en la dificultad que tiene el niño para lograr la exacta expresión ortográfica de la palabra o de la frase, como en los errores de puntuación. <br />Se manifiestan en:<br />- Omisiones, inversiones.<br />- Los casos más frecuentes, hasta los siete años, se refieren a confusiones de carácter auditivo: pata por bata, cada por cara, y el agregado de silabas a las palabras.<br />- A partir de los ocho años predominan las omisiones e inversiones de letras o silabas, juntar dos palabras en una y cortar palabras. <br />Hipótesis o causas de la disortografía<br />- De tipo intelectual: El procesamiento de la información.<br />-De tipo lingüísticas: Las dificultades en la adquisición del lenguaje, ya sea de tipo articulatorio o bien en lo referente al conocimiento y uso del vocabulario. Las dificultades articulatorias pueden dificultar la correcta percepción del sonido y por tanto presentar dificultades en la correspondencia con su grafismo. Por otra parte el conocimiento del vocabulario implica recordar cómo se escribe una palabra determinada. <br />- De tipo pedagógico: A veces el método de enseñanza de la ortografía puede ser poco adecuado en función del estilo cognitivo del alumno/a. El recuerdo de la normativa, por su escasa significatividad puede resultar poco adecuado para muchos/as alumnos/as. <br />- De tipo perceptivas: El procesamiento visual y auditivo de la información resulta clave en el desarrollo de la disortografía, son claves en la percepción: La memoria visual; La memoria auditiva; La orientación espacial; Y la orientación temporal<br />LA DISLEXIA <br />¿En qué consiste la dislexia? <br />La lectura y la escritura son actividades en las que participan varios sistemas motores y perceptuales- visuales, así como habilidades lingüísticas y simbólicas.<br />Si se presenta alguna alteración en cualquiera de estos elementos, también puede presentarse un déficit del lenguaje escrito. Estos trastornos son de carácter adquirido o bien, debidos a un desarrollo insuficiente en el aprendizaje de la lecto- escritura. <br />Hipótesis o causas de la dislexia<br />Déficit en la capacidad para leer y obtener significado de la palabra escrita.<br />Posible lesión cerebral o un defecto en el desarrollo cerebral<br />- Dislexia adquirida<br />Considerando la relación entre el lenguaje hablado y el escrito, así como entre la lectura y la escritura, los trastornos disléxicos adquiridos pueden clasificarse en:<br />- Dislexia difásica<br />La dislexia se encuentra asociada a una disfasia, puesto que el trastorno de la lengua escrita en niños difásicos es similar a las características de su lengua hablada y por lo tanto su lenguaje escrito es comparable al hablado. <br />- Dislexia con digrafía.<br />Este tipo de dislexia casi siempre es severo, pues afecta letras, palabras y números. La comprensión lectora está muy disminuida, y la facilitación táctil (trazado de letras con los dedos) y fusión mental de letra por letra tampoco son de utilidad.<br />Los niños con esta alteración son incapaces de entender las palabras que les deletrean; pueden ormar letras, pero rara vez tienen la capacidad para ensamblarlas en palabras.<br />- Dislexia del desarrollo <br />Este problema se define como un trastorno del lenguaje que se manifiesta por la dificultad para aprender a leer a pesar de contar con instrucción convencional, inteligencia adecuada y oportunidad socio- cultural. <br />Se trata de una alteración que dificulta la adquisición del significado de la palabra escrita debido a una reducida habilidad para simbolizar.<br />Esta limitación se deriva de una disfunción cerebral donde se observan trastornos en la cognición no atribuibles a déficit sensorial, motor, intelectual o emocional. <br />La dislexia del desarrollo puede presentarse dentro de las siguientes modalidades: <br />- Síndrome de trastornos en el lenguaje hablado<br />- Síndrome de descoordinación articulatoria y grafomotora<br />- Síndrome de déficit en las secuencias<br />- Síndrome perceptual viso- espacial.<br />