Blogg som pedagogisk verktøy.Laget av Geir Mosengifm. studiet «IKT i læring» ved HiST våren 2013.
Wikipedia sier dette om opprinnelsen til Web 2.0 tjenesten blogg:«Fenomenet blogging startet i 1997 da en amerikaner publi...
En blogg er et nettsted hvor én eller flere forfattere publisererinnhold. Som jeg skriver på forrige side, begynte det som...
Deling og to-veiskommunikasjon er sentralt i blogg-tjenesten.• Blogging handler mye om å oppnå kontakt med folk som villes...
Hvordan oppretter man en blogg og skriver sitt første innlegg?• Først må man bestemme seg for en leverandør. Det finnesman...
Kjernefunksjoner i en blogg som er nyttige å kjenne til.• Blogginnlegg kan, foruten tekst, inneholde bilder, videoerog len...
Kjernefunksjoner i en blogg som er nyttige å kjenne til.• Siden bloggen ligger på Internett (ikke tilfelle der du harinsta...
Kjernefunksjoner i en blogg som er nyttige å kjenne til.• Som bloggeier har du mulighet til sette tilgangsrettighetertil b...
Kjernefunksjoner i en blogg som er nyttige å kjenne til.• Når blogger blir populære, dvs. får mange følgere, sermange av n...
Bruk av blogg åpner for mange spennende bruksområder i skolen.• Som lærer i grunnskolen har jeg hele tiden lett etter måte...
Bruk av blogg åpner for mange spennende bruksområder i skolen.• Blogg er et publiseringsverktøy der flere kan delta. Derfo...
Bruk av blogg åpner for mange spennende bruksområder i skolen.• En blogg vil være et veldig egnet sted for fagligediskusjo...
Det sosiale aspektet ved å bruke blogg i skolen.• Enhver lærer skal vite at mye læring skjer gjennominteraksjon mellom men...
Det sosiale aspektet ved å bruke blogg i skolen.• Mulighetene som finnes for å dele, og den gleden mangebarn og unge opple...
Opphavsrett og bruk av blogg i skolen.• De fleste lærere er kjent med at elever kopierer og limer inndirekte fra Internett...
Hvilket læringssyn passer bloggen inn i?Konstruktivisme og et sosiokulturelt læringssyn er etter hvert blittkjente begrep ...
Konstruktivisme / sosiokulturell pedagogikk og bruk av blogg.• I konstruktivismen er elevene aktive informasjonssøkere som...
En fagdidaktisk modell som bloggen passer inn i.Basert på konstruktivismens og det sosiokulturelle synet pålæring, mener j...
En fagdidaktisk modell som bloggen passer inn i.Konkretisering: Gjøre lærestoffet lettere å forstå for elevene.Aktiviserin...
Undervisningsopplegg der blogg inngår.Forutsetninger: 10. klasse på ungdomsskolen skulle på reise tilPolen og Tyskland med...
Undervisningsopplegg der blogg inngår.Forutsetninger: I løpet av desember skulle elevene i 7. klassegjennom en god del adv...
gjemmesiden.blogspot.no: Blogg – et nav i 2.0-verdenenuio.no: Mer om bloggschmidt-rita.blogspot.no: Blogg i grunnskolenplu...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Kan blogg bli et verktøy i din undervisning

1,035 views
954 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,035
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
338
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kan blogg bli et verktøy i din undervisning

  1. 1. Blogg som pedagogisk verktøy.Laget av Geir Mosengifm. studiet «IKT i læring» ved HiST våren 2013.
  2. 2. Wikipedia sier dette om opprinnelsen til Web 2.0 tjenesten blogg:«Fenomenet blogging startet i 1997 da en amerikaner publisertedaglige oppdateringer i en «weblogg» som han kalte det. Åretetter ble «åpen dagbok» eller «Open diary» et verktøy stadig flerebenyttet seg av. Våren 1999 gjorde en forfatter om «weblog» til«we blog» og ordet blogg ble raskt en del av dagligtalen.Nettstedet blogg.no åpnet i 2004, og rosablogging ble etfaktum.» (http://no.wikipedia.org/wiki/Blogg)Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.Kunnskapsløftet presenterer fem basisferdigheter somskal gå igjen i alle fag, og den femte og nyeste av demer; «Å kunne bruke digitale verktøy». Web 2.0 tjenesterhar åpnet for at brukerne av Internett kan gå fra å værekonsumenter til å være «prosumenter», som betyr atbrukerne produserer innhold på nettet. Blogg er et avdisse, og ved å bruke blogg i skolen kan vi gi elevenemer enn bare digitale ferdigheter.
  3. 3. En blogg er et nettsted hvor én eller flere forfattere publisererinnhold. Som jeg skriver på forrige side, begynte det som enslags dagbok, og det er fortsatt hovedhensikten ved en blogg.Blogger brukes av privatpersoner, bedrifter, politiske partier,lærere, journalister m.fl. De kan ha ulike motiver for å brukeblogger, alt fra å samle egne tanker til å ha tusenvis av lesere frahele verden. Generelt kan vi si at brukere av blogger vil• samle og dele ting som de synes er interessante.• reflektere over ting de interesserer seg for.• organisere tanker og ideer.• spre nyheter og aktiviteter (mest brukt blant profesjonellebloggere, bedrifter og organisasjoner).Eksempler er lærere som skriver om undervisning, rosabloggereskriver om mote, IKT-folk skriver om datarelaterte ting og delertips og triks.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  4. 4. Deling og to-veiskommunikasjon er sentralt i blogg-tjenesten.• Blogging handler mye om å oppnå kontakt med folk som villese det vi har skrevet, og som ønsker å svare på innlegget. Herligger mye av motivasjonen bak det å blogge. Muligheten for atalle, overalt, kan gi deg tilbakemeldinger på innleggene. Mendette er frivillig, for du kan velge om du vil tillatekommentarer. Med tilgangskontrollen kan du også velge hvemsom kan lese og skrive til bloggen.• Bloggere deler ofte innhold mellom seg. De linker tilhverandres blogger og blogginnlegg, deler lenker til nettstederog nyheter som kan være av felles interesse mm. Blogger harofte et veldig godt faglig innhold, og det har søkemotorenemerket seg. Ved søk setter de ofte bloggresultatene høyt opppå resultatlisten.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  5. 5. Hvordan oppretter man en blogg og skriver sitt første innlegg?• Først må man bestemme seg for en leverandør. Det finnesmange å velge blant, men wordpress.com* og blogger.comer de mest populære. Begge har mange funksjoner, men ernoe forskjellig mht. hvilken kontroll du vil ha på innholdet,nærmere bestemt hvor innholdet lagres.• Når du oppretter en blogg, skal du legge litt ekstra innsats iå tenke ut et godt navn på den. Det reflekterer hvabloggens hovedinnhold vil være. Det ligger muligheter for åskrive en kort og forståelig innledningstekst øverst ibloggen. Der er det lurt å forklare hvilke hensikter du harmed bloggen.• Velg utforming på bloggen og hvilke «gadgets»(tilleggsinformasjon) du ønsker å ha med.• Skriv ditt første innlegg. Pass på at det lagres. Publiseringentar du til slutt. Innlegg kan redigeres og publiserer på nytt.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.* For Wordpress på norsk: http://nb.wordpress.org/
  6. 6. Kjernefunksjoner i en blogg som er nyttige å kjenne til.• Blogginnlegg kan, foruten tekst, inneholde bilder, videoerog lenker til andre blogger, blogginnlegg og nettsteder. Detkan også legges inn presentasjoner fra f.eks. SlideShare.Innhold som videoer og presentasjoner legges inn ved hjelpav en «embed-funksjon», inkluderingsfunksjon på norsk.• Skriveverktøyet i bloggene er begrenset. Det er ikke mangeredigeringsmuligheter, men tilstrekkelig til dette formålet.• Innleggene i en blogg kommer i kronologisk rekkefølge.Det vil si at det nyeste innlegget kommer øverst. Det finnesmuligheter for å kategorisere innleggene for å få en bedreorden på det.• Man kan «tagge» innleggene. Det betyr å kategorisereinnleggene med en etikett som forteller hva innleggethandler om. Innlegg med samme etikett legges sammen. Etinnlegg kan ha flere etiketter.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  7. 7. Kjernefunksjoner i en blogg som er nyttige å kjenne til.• Siden bloggen ligger på Internett (ikke tilfelle der du harinstallert Wordpress på maskinen), betyr det at du hartilgang til den overalt der Internett er tilgjengelig. Altinnhold du bruker i bloggen blir lagret i «skyen», og ertilgjengelig for deg så å si når som helst og hvor som helst.• Alle blogginnlegg får sin unike nettadresse. Siden noe avhovedhensikten ved å bruke blogg er å dele innholdet sittmed andre, er dette en nyttig funksjon hvis bloggenbegynner å bli stor, dvs. har mange innlegg. Dersom du vildele det siste innlegget ditt på twitter, facebook, gjennom åsende det ut på e-post eller lignende, trenger du ikke ålegge ut adressen til hele bloggen, man bare til det aktuelleinnlegget.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  8. 8. Kjernefunksjoner i en blogg som er nyttige å kjenne til.• Som bloggeier har du mulighet til sette tilgangsrettighetertil bloggen. Du kan for eksempel invitere andre til å skrivetil bloggen, altså kunne skrive nye innlegg til bloggen.Videre kan du bestemme om de skal få væreadministratorer for bloggen i tillegg, som blant annet betyrat de får tilgang til å slette andre enn sine egne innlegg.• Ved hjelp av tilgangsrettighetene kan du bestemme hvemsom skal få lese bloggen også. Du kan gjøre bloggen heltutilgjengelig for andre, dvs. at du får en privat blogg somfungerer mer som en portefølje eller et arkiv. Da kan ingenhverken lese eller kommentere dine innlegg. Du kaninvitere de du vil skal få lese bloggen. Invitasjoner til å leseog skrive til en blogg gjøres ved å sende en e-post tilvedkommende.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  9. 9. Kjernefunksjoner i en blogg som er nyttige å kjenne til.• Når blogger blir populære, dvs. får mange følgere, sermange av nettets «mørke riddere» en mulighet til å spresine ting via kommentarfeltet til bloggene. Dette gjøres iform av spam, som er programvare som spres automatisk.Du kan slette disse manuelt, men det tar tid. Derfor harblogg-tilbyderne lagt inn ulike metoder for å unngå dette.• Googles bloggtjeneste har en funksjonalitet som heter«Følg denne bloggen» som det kan være lurt å aktivisere.Da oppfordres leserne til å synliggjøre at de følger bloggen.• De som vil følge bloggen kan også legge den til som enRSS.• Som eier av en blogg bør du svare på evt. kommentarer. Dukan bli varslet om nye kommentarer på e-post eller viamobil. Flere funksjoner og innstillinger kan gjøres viamobil.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  10. 10. Bruk av blogg åpner for mange spennende bruksområder i skolen.• Som lærer i grunnskolen har jeg hele tiden lett etter måter åmotivere elever til innsats. Det ligger høy motivasjon i det åvite at andre skal lese/se det vi har skrevet og laget.• Blogg kan være et kjent verktøy for elevene iutgangspunktet, og det i seg selv er en fordel. Skolen vil damøte elevenes virkelighet i form av noe de er kjent med frafritiden. Dette kan bidra til at flere elever synes oppgaver ermer spennende, som igjen vil øke motivasjonen og føre tiløkt læringsutbytte for den enkelte elev.• Innledningsvis pekte jeg på den digitale kompetansen somhar kommet inn som en grunnleggende ferdighet i skolen.En blogg kan brukes til å dele digitalt innhold elevene harlaget.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  11. 11. Bruk av blogg åpner for mange spennende bruksområder i skolen.• Blogg er et publiseringsverktøy der flere kan delta. Derforåpner bloggen for at elever kan drive med samskriving, foreksempel i forbindelse med et tema eller prosjekt. Skrivinger også en prosess, der elevene trenger tilbakemeldinger ogkommentarer for å forbedre resultatet eller komme segvidere i skrivingen. Bloggen åpner for kommentarer fralærer, medelever og alle andre. Hvis vi for eksempel brukerdet til gruppearbeid, idémyldring og prosesskriving, kanblogg bli et verktøy for formativ vurdering. Formativvurdering gitt av en hel verden…• Mange av kunnskapsmålene i Kunnskapsløftet handler om åskape sammensatte tekster. De skal bruke estetiskevirkemidler som bilder, lyd og video, ulike skrifttyper ogutsmykninger mm. I en blogg kan elevene sette sammenveldig varierte tekster.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  12. 12. Bruk av blogg åpner for mange spennende bruksområder i skolen.• En blogg vil være et veldig egnet sted for fagligediskusjoner og refleksjoner. Dersom vi for eksempel harlest en bok eller sett en film, kan bloggen brukes til åvurdere og diskutere disse. På den måten kan vi få flerevinklinger, og elever som kanskje ikke liker å snakke såmye i klasserommet, kan få sin mulighet til å bli hørt her.• En blogg kan også fungere som et forslagsrom for klassenog skolen.• En stor fordel ved å bruke blogg i skolen, er at den ertilgjengelig overalt der en har Internett-tilgang. Derfor kanelevene enkelt jobbe med det hjemme eller om de er ute påreise. Siden tjenesten stort sett er webbasert, betyr detogså at alt innhold er tilgjengelig for elevene hvor enn deer.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  13. 13. Det sosiale aspektet ved å bruke blogg i skolen.• Enhver lærer skal vite at mye læring skjer gjennominteraksjon mellom mennesker. Vi lærer kanskje mest på dearenaene der vi er sammen med mennesker i andresammenhenger enn de vi er i nettopp for å lære. Det ergjennom kommunikasjon med andre vi skaper ogvidereformidler kulturen vår, og i dette ligger kanskje denstørste grunnen til at vi bør ta i bruk blogg som etpedagogisk verktøy. Barn og unge i dag bruker sosialemedier og verktøy i alle sammenhenger, og er vant til å levei den delingskulturen vi voksne kanskje er litt skeptisk til.Videre er de eksperter på fjernkommunikasjon, for debruker mobiltelefoner, MSN og andre teknologiske verktøy isin kommunikasjon med venner mer enn de er fysisksammen med dem.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  14. 14. Det sosiale aspektet ved å bruke blogg i skolen.• Mulighetene som finnes for å dele, og den gleden mangebarn og unge opplever ved å dele, er noe skolen må ta påalvor. Vi skal være en del av det samfunnet elevene lever i,og på den måten gi de den undervisningen de trenger for åklare seg i det samfunnet. Dette betyr at vi må ta i brukderes virtuelle verden også.• Språklig sett vil blogg ha høy verdi. Først og fremst fordi devil vise seg fra sin beste side når så mange skal lese det.Videre må elvene opptre som «fagpersoner», og brukefagspråk når de skal skrive og forsvare innlegg ogkommentere andres.• Ingen elever kan være inaktive observatører, men væreaktive deltakere som påvirker bloggens utvikling. På denmåten får de også innblikk i andres syn på saker, og lærerseg å takle ting på flere måter.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  15. 15. Opphavsrett og bruk av blogg i skolen.• De fleste lærere er kjent med at elever kopierer og limer inndirekte fra Internett. Så lenge det brukes «internt» idokumenter ol., er det mange lærere som ikke bruker tid påå forklare elevene omopphavsrett, personvern, ytringsfrihet, sensur, kildehenvisninger mm., noe vi faktisk er pålagt gjennomKunnskapsløftet. Ved bruk av blogg i undervisningenforplikter vi oss mye mer til å gjøre dette. Bloggen eroffentlig tilgjengelig, og alt innhold må brukes i henhold tillover og regler.En god regel er at man spør om lov dersom men er i tvil.Videre tror jeg at vi blir flinkere til å dele og bruke detandre har delt dersom vi tar i bruk Web 2.0 verktøy som foreksempel blogg.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  16. 16. Hvilket læringssyn passer bloggen inn i?Konstruktivisme og et sosiokulturelt læringssyn er etter hvert blittkjente begrep når en snakker om hvordan elever lærer. Vi lærerekan ikke overføre kunnskap direkte til elevenes hoder, selv om vigjerne skulle ønske det var slik. Selv om vi er fullt klar over dette,ser det ikke alltid slik ut i praksis. Det er mange somgjennomfører undervisning i god gammel tradisjon og vane.Konstruktivismen derimot, bygger på en anerkjennelse av at• hver individuelle elev konstruerer kunnskapen i sine hoder.• ny kunnskap bygger på den kunnskapen som allerede finnes ideres hoder.• ny kunnskap bygges i samarbeid med andre elever og lærere.Det sosiokulturelle bygger på at læring skjer gjennom bruk avspråk og deltakelse i sosial praksis. Når vi vet dette, blir det andrearbeidsmåter enn den direkte lærerstyrte som egner seg best.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  17. 17. Konstruktivisme / sosiokulturell pedagogikk og bruk av blogg.• I konstruktivismen er elevene aktive informasjonssøkere somleter etter svar som ikke er gitt på forhånd. De får en ekstramotivasjon av, og et eierforhold til, det de har vært med på åformulere og skape.• I konstruktivismen og den sosiokulturelle pedagogikkenersamarbeid med andre viktig. I innledningen til læreplanen erskolens oppgave formulert slik: «Opplæringens mål er å rustebarn, unge og voksne til å møte livets oppgaver og mestreutfordringer sammen med andre.»For at ny læring skal skje må strukturene elevene har i sine hoderendres, og her ligger utfordringen for lærerne i deres valg avarbeidsmetoder. Hvilke metoder er best egnet til å skape nykunnskap? Hvordan skal den enkelte elev arbeide for at læringskal finne sted?Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  18. 18. En fagdidaktisk modell som bloggen passer inn i.Basert på konstruktivismens og det sosiokulturelle synet pålæring, mener jeg «KAMPVISE»-prinsippet kan være en modell åfølge. Den baserer seg på at aktiviteter skal føles meningsfulle forat elevene skal oppfatte undervisningen som verdifull.Forutsetninger her er at elevene skal være våkne, motiverte,oppmerksomme og aktive i læringsprosessen for at læring skalskje. Videre skal variert undervisning sikre at elevene fårmeningsfylte og gode aktiviteter.På neste side gir jeg en kort forklaring på hva «KAMPVISE» byggerpå.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  19. 19. En fagdidaktisk modell som bloggen passer inn i.Konkretisering: Gjøre lærestoffet lettere å forstå for elevene.Aktivisering: Undervisningen bør være lagt opp slik at elevene ermest mulig i aktivitet.Motivering: Kan være individuell og i form av ytre eller indremotivasjon. Aktivitetene må føles meningsfulle.Progresjon: En progresjon er nødvendig for at aktiviteten skal haeffekt. En jevn progresjon mot målet.Variasjon: I undervisningsformer og aktiviteter.Individualisering: Tilpasse undervisningen til hver enkelt elev.Samarbeid: For at elevene skal utvikle forståelse og respekt forhverandres individuelle forskjeller.Evaluering: For å sikre at målene nås, at elevene har fremgang ogfor å finne ut hvilket nivå eleven er på.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  20. 20. Undervisningsopplegg der blogg inngår.Forutsetninger: 10. klasse på ungdomsskolen skulle på reise tilPolen og Tyskland med «Aktive Fredsreiser». Der skulle de bl.a.besøke Auswitch, Birkenau og Krakow med saltgruvene.Krav til IKT-lærer: Turen inneholdt mange og sterke opplevelsersom skulle bearbeides på mange måter. Som IKT-lærer skulle jegfinne verktøy som kunne være godt egnet til dette.Løsning: Ved å opprette en gruppe-blogg i Blogger og sende medlærerne PC’er, kunne elevene legge inn daglige oppdateringer avhva de hadde opplevd når de kom tilbake til hotellet. Mange bilderog videosnutter ble tatt med kameraer og mobiler og lagt til iblogginnleggene. På denne måten fikk de bearbeidet følelsenemens de ennå var ferske og sterke. Ekstrabonusen lå i atbloggadressen var delt ut til alle lærere og elever på skolen ogforesatte i klassen, og bloggen fikk en kjempeoppslutning.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  21. 21. Undervisningsopplegg der blogg inngår.Forutsetninger: I løpet av desember skulle elevene i 7. klassegjennom en god del advents- og juleaktiviteter. IKT-lærer erinvolvert fordi elevene skulle skrive ned oppskrifter, ta bilder ogprodusere digitalt innhold i form av skrivearbeider og julekort.Krav til IKT-lærer: Oppgaven var gitt, men utfordringen lå i åmotivere elevene til ekstra innsats.Løsning: Ved å opprette en gruppe-blogg i Blogger begynte vimed å skrive dagbok for desember. Der fortalte vi om aktivitetene,behandlet bilder og la de til innleggene og publiserte fortløpende.Etter hvert kom det til oppskrifter, julekort de hadde laget i Paintog mye annet kreativt. Til å begynne med kom det kommentarerfra foreldre, og etter hvert kom det mange kommentarer fra eleverog lærere som gjerne ville og skulle prøve det samme. En damespurte til og med om hun kunne få bruke en av oppskriftene.Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.
  22. 22. gjemmesiden.blogspot.no: Blogg – et nav i 2.0-verdenenuio.no: Mer om bloggschmidt-rita.blogspot.no: Blogg i grunnskolenpluto.hive.no: Fagdidaktikklu.hio.no: Læringssynwikipedia.no: Bloggwikipedia.no: Sosiokulturelt læringssyn(Presentasjonens logo er laget med «Wordle»: wordle.net)Geir Moseng«IKT i læring» ved HiST 2013Blogg som pedagogisk verktøy.

×