Transparens i nettbasert utdanning: Erfaringer fra NKI Nettstudier og Universidade Aberta

Transparens i nettbasert utdanning: Erfaringer fra NKI Nettstudier og Universidade Aberta Morten Flate Paulsen Presentasjonen er tilgjengelig via min hjemmeside på: http://home.nki.no/morten/ Et 60-minutters foredrag, 19.03.2010, Høgskolen I Bodø

The most interesting pedagogical challenge in our lifetime is to provide online education that combines individual freedom with meaningful cooperation.
I have struggled with this challenge since I first introduced my Theory of Cooperative Freedom in 1992.
www.ednews.org/articles/10626/1/An-Interview-with-Morten-Flate-Paulsen-Focusing-on-His-Theory-of-Cooperative-Freedom-in-Online-Education/Page1.html

Bokens nettsted: www.studymentor.com Teorien er beskrevet i denne boken som kan lastes ned fra internett. Cooperative Freedom: An Online Education Theory. Page 39 in the book: Online Education and Learning Management Systems: Global E-learning in a Scandinavian Perspective . .

Seks frihetsgrader

Seks frihetsgrader Det er vanskelig å kombinere individuell frihet med samhandling Studenter velger individuell frihet eller samhandling Tid Sted Progresjon Medium Tilgang Innhold

One may say that:
Individual learning is conducted alone
Collaborative learning depends on groups Cooperative learning takes place in networks

NKI provides cooperative online education

Forskjeller og likheter mellom NKI and UA
Privat, men får noe statsstøtte
Startet med brevkurs i 1959, brukte 20 år på å bli ren nettskole
400 nettkurs
12.000 nettstudenter
SESAM – egenutviklet LMS
Videregående, fagskole og høgskole
130 deltidslærere
Lærerlønn per innsending
NKI utvikler kursene
Individuell start og progresjon
Offentlig, men studentene betaler studieavgift
Startet med brevkurs i 1988, brukte 5 år på å bli ren nettskole
Ca 500 nettkurs
Ca 10.000 nettstudenter
Moodle LMS og PLEs
Universitetsstudier
Mange fast ansatte lærere
Lærerlønn per kurs
Lærerne utvikler kursene selv
Gruppebasert start og progresjon

NKI-studentene har individuelle fremdriftsplaner UA- NKI-studentene har kollektive fremdriftsplaner Copyright Atle Løkken

I juli 2009 fikk alle studentene nettilgang

NKI Nettstudiers filosofi for nettbasert læring
NKI Nettstudier skal legge forholdene til rette for at studentene kan nå sine læringsmål gjennom:
optimal individuell fleksibilitet i et læringsfellesskap der nettstudentene skal være en ressurs for hverandre uten å være avhengige av hverandre .
Vi baserer oss på voksenpedagogiske prinsipper der vi i størst mulig grad kombinerer fordelene med individuell læring og samarbeidslæring.

NKI Innovations in Online Education
1986: First LMS
1987: First online distance education course
1996: First web-based courses
1998: First online journal for students (Nettskoleavisen)
2002: First m-learning courses
2003: Speech synthesis in all courses
2004: Continuous tracking of turn around time
2004: Individual planning system
2006: Learning partner system
2008: Global student profiles
2009: Individual progress reports
Rosing Competency Award 2003 Baldic Award 2006 Tisip E-learning Award 2007

NKI introduserte sitt individuelle planleggingssystem i 2004 Besvarelser som er fullført Besvarelser som er forsinket i forhold til planen Besvarelser som er planlagt

Pedagogen
NKI har i mange år hatt et eget nettbasert forum
der lærere og ansatte kan diskutere pedagogiske
problemstillinger og praktiske utfordringer.
Pr. i dag 205 medlemmer og til tider stor
aktivitet. Høstens temaer har blant annet vært:
Responstider
Bruk av kildehenvisninger
Aktiviteten i de forskjellige kursforumene,
Nytten av NKIs planleggingssystem
Dysleksi og hvordan de bør håndtere spesielt svake studenter.
Pedagogen brukes også av administrasjonen som
informasjonskanal til lærerne.

Lærers arbeidsverktøy på Nettskolen: Oversikt over besvarelser Forsinket student Studenter som har planlagt Responstidsmåling Tilgang til presentasjonene

Bedre oppfølging av forsinkede lærere
Gjennomsnittlig responstid har holdt seg på 2-3 dager siden vi innførte målingen i mai 2004 - med unntak av sommerferiene
Automatisk påminnelse ved forsinkelse
Manuell oppfølging
Arbeidsmengde?
Tekniske problemer?
Ferie?

Kvalitetsbarometer - kommer i 2010
Pr. i dag måler vi lærernes responstid fortløpende:
+ spørreundersøkelser
Studentene skal oppfordres
til å evaluere sine lærere
fortløpende
Vi kan også måle studentenes
fornøydhetsgrad med studiemateriellet og administrasjonen

Kvalitetsbarometer på studentenes side:

NKIs mål for kvalitet: 90 % Evaluering av meg siste 90/180 dager: 93/84 %. Evaluering av lærernes siste 90/180 dager: 86/89 % Du har fått 25 verbale evalueringer som er tilgjengelige i en egen evalueringsrapport.
Evalueringen skal være anonym
Prosentangivelsen skal vise andelen av studenter som er:
Svært fornøyd, Fornøyd eller Nøytral
Lærere skal få automatiske meldinger når prosentangivelsen går
under eller over et bestemt tall
Kvalitetsbarometer på lærers side:

Studentene får månedlige statusrapporter via e-post Kvalitetssjekk av kontaktdata og personlige innstillinger Melding om studieprogresjon Påminnelse om å oppdatere progresjonsplan

Videregående skole: Tonje Kvalvik 18 courses completed Fagskole: Thor Steinsland 24 and Roger Skogberget 27 Høgskole: Trude Helen Flak 13 and Erma Bratic 14 Feiring av 100 000 påmeldinger til nettkurs I løpet av de første 20 årene har NKIs nettstudenter meldt seg på hundre tusen nettkurs og studert mange millioner timer for å nå sine mål. Dette ble feiret 22, august 2008 med 5 studenter som hedersgjester.

350 Senior studenter
70 Fellow studenter
55 Senior Fellow studenter
Kurt Karlsen www.nki.no/pp/KurtKarlsen fullførte 56 kurs fra 1995 til 2005

Presented with permission from www.nki.no/pp/LexidhSolstad

Translated by Google from www.nki.no/pp/ViviHurtley I was accepted as a psychology student at the university, but had no interpreter, so I chose to study online to combine family life and education. I need a sign language interpreter to follow traditional lectures, since I am deaf. So it is ideal with NKI, since I do not need an interpreter.

Registrer din personlige presentasjon
Bestem hvem som skal få tilgang til den
Søk etter en potensielle læringspartnere
Inviter noen til å bli din læringspartner
NKIs system for læringspartnere

Personlige presentasjoner februar 2010
Alle 12612 brukere i NKIs LMS har personlige presentasjoner som automatisk viser relevant informasjon om dem og deres kurs
5874 av dem har lagt til noe personlig informasjon som ofte omfatter bilde og beskrivelse av tidligere utdanning, jobberfaringer og interesser. www.nki.no/pp/fagerbergtr

Studentpresentasjoner mars 2010 Nye studenter får automatisk innstillingene: Begrenset synlighet Ønsker ikke læringspartner (LP) Synlighet Ønsker LP Ønsker ikke LP Sum Prosent Lukket 122 952 1074 9 Begrenset 1769 6133 7902 62 Åpen 663 1373 2036 16 Global 988 645 1633 13 Sum 3542 9103 12645 100 Prosent 28 72 100

NKI has 1600 globale studentpresentasjoner www.youtube.com/MortenFP#p/a/u/0/gyQ1u977iwk

Why the presentations are important to NKI
Better service since we see the human behind the e-mail addresses and student IDs
More cooperation since students know more about each others
Improved information to prospective student s

Transparency or privacy ?

Transparency improves quality … of system data, course content, course work etc….

Transparency promotes cooperation Dalsgaard, C. and Paulsen, M.F. (2009) Transparency in Cooperative Online Education. IRRODL, Vol 10, No 3.

Transparent coursework at UA
My students publish their work in blogs (Blogspot, Wordpress etc.)
They share it in Moodle, Facebook and Diigo
They make learning objects in Toonlet, Glogster, Slideshare, Youtube, Issuu, Voicetread
It’s hard to overview this distributed learning environment
The “entire world” can see our work and give us feedback
Many tutors and students may not be comfortable with this extreme openness.

http://voicethread.com/#q.b700875.i3706651

Transparency improves quality and promotes cooperation, but students should be free to choose their individual privacy level

Voicethread http://voicethread.com/#q.b700875.i3706622 Animoto http://animoto.com/play/mcWnwcwLlchUW7kikfjkDg?autostart=true Diigo http://groups.diigo.com/group/uab-mpel3 Issuu http://issuu.com/markofreitas/docs/onlineteachingtechniques Facebook Wikispace http://actividade2.wikispaces.com/ Readthewords Glogster http://lenita.edu.glogster.com/learning-partners-when-students-become-teachers/ YUDO Goanimat http://goanimate.com/movie/0t_WqQCZr6m8

So, the Theory of Cooperative Freedom also promotes freedom of transparency

Takk for oppmerksomheten! Presentasjonen er tilgjengelig via: http://home.nettskolen.com/~morten/ Mer informasjon om temaet er tilgjengelig på: Kooperativ frihet som ledestjerne i nettbasert utdanning www.nettskolen.com/forskning/kooperativ_frihet/ Cooperative Online Education www.seminar.net/current-issue/cooperative-online-education

http://home.nki.no	111
http://iktblogg.uin.no	40
http://iktblogg.hibo.no	24
http://www.slideshare.net	2
http://www.netvibes.com	1
http://www.nki.no	1

Transparens i nettbasert utdanning: Erfaringer fra NKI Nettstudier og Universidade Aberta

by Morten Flate Paulsen on Mar 23, 2010

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

6 Embeds 179

Statistics

Transparens i nettbasert utdanning: Erfaringer fra NKI Nettstudier og Universidade Aberta — Presentation Transcript