El trabajo de los eoe en la es

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El trabajo de los eoe en la es

  1. 1. El trabajo de losEOE en la EscuelaSecundariaPROPUESTARegión 2
  2. 2. SÍNTESIS DEL PROYECTOEste curso está orientado a trabajar sobre la definición del encuadreen el campo de intervención de los EOE en las escuelas secundarias,en el marco de las políticas educativas actuales.¿CÓMO SE ABORDARÁN LOS CONTENIDOS?Análisis reflexivo de lo cotidiano.Se problematizarán las prácticas habituales.Se profundizaran algunos marcos referenciales que abordan laproblemática de la educación de los jóvenes. Se elaborará conjuntamente encuadres de trabajo en el marco delos lineamientos de la Dirección de Psicología Comunitaria yPedagogía Social.
  3. 3. OBJETIVOSQue los participantes: Accedan a un encuadre teórico – técnico y referencial que lepermita elaborar un marco teórico de base para intervención desdesu posición institucional. Analicen categorías que permitan pensar la educación como unacuestión política y la escuela secundaria como institución creadorade lazos con adolescentes como marco de desarrollo de estapráctica profesional. Interpreten los lineamientos políticos del Diseño Curricular de laescuela secundaria.
  4. 4. OBJETIVOS Analicen experiencias educativas que se presentarán comomaterial empírico de modo de acercarse a la cotidianeidad deltrabajo y su naturaleza. Conceptualicen los lineamientos políticos de la ModalidadPsicología Comunitaria y Pedagogía Social para este niveleducativo. Encuadren el trabajo de los EOE en los lineamientos políticos delDC y de la Modalidad Psicología Comunitaria y Pedagogía Socialdel nivel secundario.
  5. 5. CONTENIDOSEJE 1: POLITICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN Y LOS ROLES DELOS EOE Ley de Educación Nº 13.688. Marco general de las Políticas Curriculares. Marcos generales del Diseño Curricular para la escuela secundaria. Lineamientos políticos de la Modalidad Psicología Comunitaria yPedagogía Social.
  6. 6. CONTENIDOSEJE 2: LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE ED. SECUNDARIAY LOS ROLES DEL EOE Instituciones y organizaciones de la educación. La escuelasecundaria como organización que da lugar al desarrollo del hechoeducativo. La escuela y el contexto, la escuela y la familia. Algunas coordenadas de base que inciden en los resultadosinstitucionales: el espacio escolar, el tiempo, la tarea deenseñanza, el sujeto de aprendizaje, el diseño curricular. Cultura e identidad. Dinámicas y dramáticas propias de losespacios escolares en la educación.
  7. 7. CONTENIDOSEJE 3: LAS PRÁCTICAS DE LOS EOE EN LAS ESCUELASSECUNDARIAS Trabajar en un EOE: posiciones, problematización y construccióndel problema y el objeto de intervención. Los propósitos de laintervención: las relaciones entre por qué, para qué y cómo. Asesoramiento y encuadre: componentes de base y principiosorganizadores del trabajo. El asesoramiento como práctica situada. El trabajo en equipo, trabajo con otros. Los docentes, los jóvenes,los tutores, los preceptores, el centro se estudiantes y susrelaciones: la construcción del objeto de trabajo.
  8. 8. DURACIONCARGA HORARIA Duración: 20 hs. reloj.15hs. presenciales5 hs. no presenciales.
  9. 9. PROPUESTA DIDACTICAActividades Presenciales: Modalidad de trabajo en Taller donde se pondrá en análisis y seproblematizarán situaciones o prácticas institucionales. Se le dará centralidad a la producción del grupo.Actividades No Presenciales: Lectura, escritura y análisis de las narrativas sobre situaciones dela práctica de los EOE en forma grupal e individual. Análisis de bibliografía.
  10. 10. EVALUACIONEvaluación de proceso: Seguimiento de los procesos grupales e individuales,atendiendo a la problematización, reflexión y producción sobrelos ejes del curso. Con las actividades presenciales yextrapresenciales, cada asistente irá elaborando un Portafolio,donde recopilará sus producciones y reflexiones, lo que seráinsumo de la autoevaluación y coevaluación final.
  11. 11. EVALUACIONEvaluación de proceso La producción de una narrativa escrita individual a partir de laspropias prácticas se irá complejizando en los sucesivosencuentros, permitiéndonos el monitoreo del dispositivopedagógico, lo que oficiará como un instrumento para laevaluación de proceso.Evaluación final La modalidad será escrita y presencial, de forma individual.
  12. 12. REQUISITOS DEACREDITACIÓN DEL CURSO 85 % de asistencia a los encuentros. Realización de actividades extrapresenciales queserán presentadas al finalizar el curso. Aprobación de la evaluación final.

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