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EL TRABAJO DEINVESTIGACIONREFLEXIONES Y PRACTICASMoises Logroño G.
CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADO1. PÁGINAS PRELIMINARES1. PÁGINAS PRELIMINARES Ca...
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EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓNEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN¿QUÉ ES UN PROBLEMA?¿QUÉ ES UN PROBLEMA?►Es una dificultad q...
EL PROBLEMA DE LAEL PROBLEMA DE LAINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN¿CÓMO APARECE UN PROBLEMA?¿CÓMO APARECE UN PROBLEMA?► En situa...
EL PROBLEMA DE LAEL PROBLEMA DE LAINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN¿CÓMO DETECTAR UN PROBLEMA?¿CÓMO DETECTAR UN PROBLEMA?► El pun...
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IDEAS PRELIMINARES DE LAIDEAS PRELIMINARES DE LAOBSERVACIÓN DE LA REALIDADOBSERVACIÓN DE LA REALIDAD► Las relaciones inter...
IDEAS PRELIMINARES DE LAIDEAS PRELIMINARES DE LAOBSERVACIÓN DE LA REALIDADOBSERVACIÓN DE LA REALIDAD►La organización de la...
CONDICIONES PARA SELECCIONAR UNCONDICIONES PARA SELECCIONAR UNPROBLEMAPROBLEMACON RELACIÓN AL PROBLEMACON RELACIÓN AL PROB...
CONDICIONES PARA SELECCIONAR UNCONDICIONES PARA SELECCIONAR UNPROBLEMAPROBLEMACON RELACIÓN AL INVESTIGADORCON RELACIÓN AL ...
CAPÍTULO ICAPÍTULO IEL PROBLEMAEL PROBLEMAPlanteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema¿ EN QUÉ CONSISTE?¿ EN QUÉ C...
CAPÍTULO ICAPÍTULO IEL PROBLEMAEL PROBLEMAPlanteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema¿ QUÉ IMPLICA?¿ QUÉ IMPLICA?...
CAPÍTULO ICAPÍTULO IEL PROBLEMAEL PROBLEMAPlanteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema¿¿ QUÉ ELEMENTOS DEBE CONTEN...
CAPÍTULO ICAPÍTULO IEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMARESPONDE A LA PREGUNATA:RESPONDE A LA PREGUN...
Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema►Ubicación del problema en un contextoUbicación del problema en un con...
Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema►Situación conflicto que debo señalarSituación conflicto que debo seña...
Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema►Causas del problema, consecuenciasCausas del problema, consecuenciasD...
Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema►Delimitación del ProblemaDelimitación del Problema►CAMPO:CAMPO:►ÁREA:...
FORMULACIÓN DEL PROBLEMAFORMULACIÓN DEL PROBLEMA► Corresponde a enunciarlo con claridad, brevedadCorresponde a enunciarlo ...
EVALUACIÓN DEL PROBLEMAEVALUACIÓN DEL PROBLEMA A continuación encontrará usted diez aspectosA continuación encontrará ust...
EVALUACIÓN DEL PROBLEMAEVALUACIÓN DEL PROBLEMALos aspectos generales de evaluación son:Los aspectos generales de evaluació...
LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOSLA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS►Un objetivo de investigación consta de 2Un objetivo de inve...
LA FORMULACIÓN DE LOSLA FORMULACIÓN DE LOSOBJETIVOSOBJETIVOSContenidosContenidos VerboVerboConocimientosConocimientos Defi...
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAJUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA► Exponga las razones, causas, argumentos queExponga las razones, ca...
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAJUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA►RESPONDE A LA PREGUNTA:RESPONDE A LA PREGUNTA:Moises Logroño G.
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAJUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIADEBE APOYARSE EN:DEBE APOYARSE EN:►Criterios de expertosCriterios de...
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  1. 1. EL TRABAJO DEINVESTIGACIONREFLEXIONES Y PRACTICASMoises Logroño G.
  2. 2. CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADO1. PÁGINAS PRELIMINARES1. PÁGINAS PRELIMINARES CarátulaCarátula Página de la Constancia de Aceptación delPágina de la Constancia de Aceptación delTutorTutor Página del Índice de ContenidosPágina del Índice de Contenidos Página del ResumenPágina del ResumenMoises Logroño G.
  3. 3. CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADO2. EL TEXTO DEL PROYECTO2. EL TEXTO DEL PROYECTOCAPÍTULO ICAPÍTULO IEL PROBLEMAEL PROBLEMA►Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema►Formulación del ProblemaFormulación del Problema►Preguntas DirectricesPreguntas Directrices►ObjetivosObjetivos►Justificación e ImportanciaJustificación e ImportanciaMoises Logroño G.
  4. 4. CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCAPÍTULO IICAPÍTULO IIEL MARCO TEÓRICOEL MARCO TEÓRICO►Antecedentes de la InvestigaciónAntecedentes de la Investigación►Fundamentación TeóricaFundamentación Teórica►Fundamentación LegalFundamentación Legal►Variables de la InvestigaciónVariables de la Investigación►Definición Conceptual y operacional de las VariablesDefinición Conceptual y operacional de las Variables►Términos BásicosTérminos BásicosMoises Logroño G.
  5. 5. CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCAPÍTULO IIICAPÍTULO IIILA METODOLOGÍALA METODOLOGÍA► Diseño de la InvestigaciónDiseño de la Investigación► Procedimiento de la InvestigaciónProcedimiento de la Investigación► Población y MuestraPoblación y Muestra► Operacionalización de VariablesOperacionalización de Variables► Técnicas de Recolección de la InformaciónTécnicas de Recolección de la Información► Instrumentos de la InvestigaciónInstrumentos de la Investigación► Técnicas para el procesamiento y análisis de resultadosTécnicas para el procesamiento y análisis de resultados► Criterios para la elaboración de la propuesta (esquema)Criterios para la elaboración de la propuesta (esquema)Moises Logroño G.
  6. 6. CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCONTENIDOS DE LOS PROYECTOS DE GRADOCAPÍTULO IVCAPÍTULO IVEL MARCO ADMINISTRATIVOEL MARCO ADMINISTRATIVO►RecursosRecursos►Cronograma de actividadesCronograma de actividades►PresupuestoPresupuesto►Referencias BibliográficasReferencias Bibliográficas►Bibliografía GeneralBibliografía General►AnexosAnexosMoises Logroño G.
  7. 7. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓNEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN¿QUÉ ES UN PROBLEMA?¿QUÉ ES UN PROBLEMA?►Es una dificultad que amerita soluciónEs una dificultad que amerita soluciónteórica o práctica.teórica o práctica.►Una contradicción entre lo que está y lo queUna contradicción entre lo que está y lo quese desea.se desea.Moises Logroño G.
  8. 8. EL PROBLEMA DE LAEL PROBLEMA DE LAINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN¿CÓMO APARECE UN PROBLEMA?¿CÓMO APARECE UN PROBLEMA?► En situaciones de conflictos sociales,En situaciones de conflictos sociales,profesionales.profesionales.► En necesidades, expectativas, dudas,En necesidades, expectativas, dudas,acontecimientos o hechos ocurridos, fracasos.acontecimientos o hechos ocurridos, fracasos.► Cuando hay lagunas en el conocimiento.Cuando hay lagunas en el conocimiento.► Cuando hay contradicciones en las explicacionesCuando hay contradicciones en las explicacionescientíficas frente a un mismo objeto, hecho,científicas frente a un mismo objeto, hecho,proceso, elemento.proceso, elemento.Moises Logroño G.
  9. 9. EL PROBLEMA DE LAEL PROBLEMA DE LAINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN¿CÓMO DETECTAR UN PROBLEMA?¿CÓMO DETECTAR UN PROBLEMA?► El punto de partida es el análisis crítico de laEl punto de partida es el análisis crítico de larealidad contextualizada.realidad contextualizada.► Observar críticamente el entorno.Observar críticamente el entorno.► Consulta a profesores, especialistas …..Consulta a profesores, especialistas …..► Trabajar junto a investigadores.Trabajar junto a investigadores.► Leer críticamente documentos escritos.Leer críticamente documentos escritos.► Asistir a eventos científicos.Asistir a eventos científicos.► Practicar la técnica de lluvia de ideas.Practicar la técnica de lluvia de ideas.Moises Logroño G.
  10. 10. IDEAS PRELIMINARES DE LAIDEAS PRELIMINARES DE LAOBSERVACIÓN DE LA REALIDADOBSERVACIÓN DE LA REALIDAD► El plan institucional se halla desactualizado a losEl plan institucional se halla desactualizado a losrequerimientos de la actualidad y no favorece al desarrollorequerimientos de la actualidad y no favorece al desarrolloinstitucional.institucional.► El plan curricular de la facultad, escuela, institución, etc.,El plan curricular de la facultad, escuela, institución, etc.,no responde a los requerimientos de la demanda social.no responde a los requerimientos de la demanda social.► Los contenidos de la asignatura X no responde a laLos contenidos de la asignatura X no responde a laformación profesional de Y.formación profesional de Y.► La metodología utilizada por los profesores no garantizanLa metodología utilizada por los profesores no garantizanun proceso de enseñanza aprendizaje adecuado.un proceso de enseñanza aprendizaje adecuado.► La opinión pública sobre la Institución X es negativa yLa opinión pública sobre la Institución X es negativa ydistorsionada de la realidad.distorsionada de la realidad.Moises Logroño G.
  11. 11. IDEAS PRELIMINARES DE LAIDEAS PRELIMINARES DE LAOBSERVACIÓN DE LA REALIDADOBSERVACIÓN DE LA REALIDAD► Las relaciones interpersonales entre profesores y alumnosLas relaciones interpersonales entre profesores y alumnosno favorecen el proceso de enseñanza – aprendizaje.no favorecen el proceso de enseñanza – aprendizaje.► El patrimonio cultural de la Institución, es desconocido y noEl patrimonio cultural de la Institución, es desconocido y noproduce ningún efecto en la formación cultural delproduce ningún efecto en la formación cultural delprofesional.profesional.► La admisión de los estudiantes a la Institución X esLa admisión de los estudiantes a la Institución X esanárquica, lesiona y coarta los intereses profesionales deanárquica, lesiona y coarta los intereses profesionales delos aspirantes.los aspirantes.► El lenguaje y comunicación de los profesores y alumnos noEl lenguaje y comunicación de los profesores y alumnos nogarantizan la comprensión de los mensajes.garantizan la comprensión de los mensajes.► El sistema de evaluación de los aprendizajes utilizado porEl sistema de evaluación de los aprendizajes utilizado porlos docentes de la Institución X es coercitivo y perjudica lalos docentes de la Institución X es coercitivo y perjudica lapromoción de los alumnos e incrementa la deserciónpromoción de los alumnos e incrementa la deserciónestudiantil.estudiantil.Moises Logroño G.
  12. 12. IDEAS PRELIMINARES DE LAIDEAS PRELIMINARES DE LAOBSERVACIÓN DE LA REALIDADOBSERVACIÓN DE LA REALIDAD►La organización de la Institución no es laLa organización de la Institución no es laadecuada en este momento histórico.adecuada en este momento histórico.►Los servicios que presta la Institución X noLos servicios que presta la Institución X noes la adecuada.es la adecuada.►No existen ideas para incrementar fondosNo existen ideas para incrementar fondospara la institución.para la institución.►No se planifica la labor académica.No se planifica la labor académica.►La Institución X se encuentra sumergida enLa Institución X se encuentra sumergida enel tradicionalismoel tradicionalismoMoises Logroño G.
  13. 13. CONDICIONES PARA SELECCIONAR UNCONDICIONES PARA SELECCIONAR UNPROBLEMAPROBLEMACON RELACIÓN AL PROBLEMACON RELACIÓN AL PROBLEMA► Que sea táctico, referido a la realidad social o natural.Que sea táctico, referido a la realidad social o natural.► De importancia y trascendencia científico – teórica –De importancia y trascendencia científico – teórica –metodológica – social – cultural.metodológica – social – cultural.► Que exprese relación entre variables.Que exprese relación entre variables.► Original en algún aspecto.Original en algún aspecto.► Que sea resoluble de alguna manera.Que sea resoluble de alguna manera.► Que pueda ser enunciado con claridad, brevedad yQue pueda ser enunciado con claridad, brevedad yprecisión.precisión.► Que sugiera hipótesis de trabajo.Que sugiera hipótesis de trabajo.► Que pueda ser delimitado en sus variables constitutivas,Que pueda ser delimitado en sus variables constitutivas,contextualizado una población definida y ubicado en uncontextualizado una población definida y ubicado en unlugar y tiempo determinado.lugar y tiempo determinado.Moises Logroño G.
  14. 14. CONDICIONES PARA SELECCIONAR UNCONDICIONES PARA SELECCIONAR UNPROBLEMAPROBLEMACON RELACIÓN AL INVESTIGADORCON RELACIÓN AL INVESTIGADOR► Que tenga mucho interés.Que tenga mucho interés.► Que tenga experiencia práctica social si es posibleQue tenga experiencia práctica social si es posiblehaberlo vivido el problema.haberlo vivido el problema.► Poseer bases de conocimientos científicos.Poseer bases de conocimientos científicos.► Poseer formación metodológica y técnica.Poseer formación metodológica y técnica.► Que tenga acceso a las fuentes de información.Que tenga acceso a las fuentes de información.► Disponer de los recursos necesariosDisponer de los recursos necesarios► Voluntad firme para cumplir el trabajo.Voluntad firme para cumplir el trabajo.► Contar con asesoría especializadaContar con asesoría especializadaMoises Logroño G.
  15. 15. CAPÍTULO ICAPÍTULO IEL PROBLEMAEL PROBLEMAPlanteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema¿ EN QUÉ CONSISTE?¿ EN QUÉ CONSISTE?►En un estudio de comprensión,En un estudio de comprensión,interpretación de un objeto de estudio.interpretación de un objeto de estudio.►En una reposición, redacción de cómo seEn una reposición, redacción de cómo sepresenta el problema en la realidad.presenta el problema en la realidad.Moises Logroño G.
  16. 16. CAPÍTULO ICAPÍTULO IEL PROBLEMAEL PROBLEMAPlanteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema¿ QUÉ IMPLICA?¿ QUÉ IMPLICA?Una investigación rápida, exploratoria de laUna investigación rápida, exploratoria de larelaidad en donde se da el problema.relaidad en donde se da el problema.Moises Logroño G.
  17. 17. CAPÍTULO ICAPÍTULO IEL PROBLEMAEL PROBLEMAPlanteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema¿¿ QUÉ ELEMENTOS DEBE CONTENER SU REDACCIÓN?QUÉ ELEMENTOS DEBE CONTENER SU REDACCIÓN?Una contextualización histórico – social del problema con respecto a:Una contextualización histórico – social del problema con respecto a:► Su origen en el tiempo y en el espacio.Su origen en el tiempo y en el espacio.► El crecimiento y desarrollo, es decir cómo ha ido evolucionando.El crecimiento y desarrollo, es decir cómo ha ido evolucionando.► Su situación actual cómo se presenta en la actualidad, en qué magnitud.Su situación actual cómo se presenta en la actualidad, en qué magnitud.► Un análisis crítico que permita pasar de los hechos y fenómenos reales a lasUn análisis crítico que permita pasar de los hechos y fenómenos reales a lasesencias teóricas. Es decir determinar o detectar las variables constitutivas yesencias teóricas. Es decir determinar o detectar las variables constitutivas ylas relaciones de causa – efecto que se produce.las relaciones de causa – efecto que se produce.► Utilice la reflexión personal,Utilice la reflexión personal,► Un análisis de futuro; visualice el problema en perspectiva de futuro, en casoUn análisis de futuro; visualice el problema en perspectiva de futuro, en casode buscar perspectivas de solución que podría pasar si no se logra la soluciónde buscar perspectivas de solución que podría pasar si no se logra la soluciónadecuada ( Prognosis)adecuada ( Prognosis)Moises Logroño G.
  18. 18. CAPÍTULO ICAPÍTULO IEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMARESPONDE A LA PREGUNATA:RESPONDE A LA PREGUNATA:Moises Logroño G.
  19. 19. Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema►Ubicación del problema en un contextoUbicación del problema en un contextoDescriba la situación actual del problemaque Investigará, identificando síntomas ycausas que le configuran de manera empíricao teórica,Antecedentes y estado del problema a investigarse.Circunscriba al problema en una realidadpoblacional de espacio y tiempo e identifiquelas variablesMoises Logroño G.
  20. 20. Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema►Situación conflicto que debo señalarSituación conflicto que debo señalarDetermine de dónde surge, se manifiesta y expresa el problemaAsí como las razones que justifican la vigencia del mismo, losFundamentos en términos de datos y fuentes de carácterEmpírico o teórico.Moises Logroño G.
  21. 21. Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema►Causas del problema, consecuenciasCausas del problema, consecuenciasDetermine cuales son las causas que motivan el problemay las consecuencias o proyecciones(situaciones que afectarán de seguirse manteniendoEl problema)Moises Logroño G.
  22. 22. Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema►Delimitación del ProblemaDelimitación del Problema►CAMPO:CAMPO:►ÁREA:ÁREA:►ASPECTO:ASPECTO:►TEMA:TEMA:Expréselo en términos de:Moises Logroño G.
  23. 23. FORMULACIÓN DEL PROBLEMAFORMULACIÓN DEL PROBLEMA► Corresponde a enunciarlo con claridad, brevedadCorresponde a enunciarlo con claridad, brevedady precisión.y precisión.► Generalmente se lo realiza en forma de unaGeneralmente se lo realiza en forma de unapregunta.pregunta.► En la pregunta relacione las variables de causa yEn la pregunta relacione las variables de causa yefecto.efecto.► Luego de la pregunta puede realizar algúnLuego de la pregunta puede realizar algúncomentario explicativo.comentario explicativo.► No olvide la población, delimitación del ámbitoNo olvide la población, delimitación del ámbitogeo- temporo- espacial.geo- temporo- espacial.Moises Logroño G.
  24. 24. EVALUACIÓN DEL PROBLEMAEVALUACIÓN DEL PROBLEMA A continuación encontrará usted diez aspectosA continuación encontrará usted diez aspectosque permiten evaluar el problema.que permiten evaluar el problema. Lea cada una de ellas y seleccione por lo menosLea cada una de ellas y seleccione por lo menosseis que se ajusten debidamente al estudio.seis que se ajusten debidamente al estudio. Frente de cada uno de los seis aspectos escribaFrente de cada uno de los seis aspectos escribapor qué está presente en su problema de estudio.por qué está presente en su problema de estudio. Esta justificación debe hacerla en un párrafo paraEsta justificación debe hacerla en un párrafo paracada uno de los aspectos seleccionados.cada uno de los aspectos seleccionados.Moises Logroño G.
  25. 25. EVALUACIÓN DEL PROBLEMAEVALUACIÓN DEL PROBLEMALos aspectos generales de evaluación son:Los aspectos generales de evaluación son:DELIMITADODELIMITADO :: Descripción del problema y su definición en términos de tiempo,Descripción del problema y su definición en términos de tiempo,espacio y población.espacio y población.CLAROCLARO:: Redactado en forma precisa, fácil de comprender e identificar con ideasRedactado en forma precisa, fácil de comprender e identificar con ideasconcisas.concisas.EVIDENTEEVIDENTE:: Que tiene manifestaciones claras y observables.Que tiene manifestaciones claras y observables.CONCRETOCONCRETO:: Redactado de manera que sea corto, preciso, directo y adecuado.Redactado de manera que sea corto, preciso, directo y adecuado.RELEVANTERELEVANTE:: Que sea importante para la comunidad a la cual esta orientada yQue sea importante para la comunidad a la cual esta orientada yse requiera resolverlo científicamente.se requiera resolverlo científicamente.ORIGINALORIGINAL:: Novedoso, nuevo enfoque, no investigado totalmente.Novedoso, nuevo enfoque, no investigado totalmente.CONTEXTUALCONTEXTUAL:: Que pertenece a la práctica social del contexto.Que pertenece a la práctica social del contexto.FACTIBLEFACTIBLE :: Posibilidad de solución según tiempo y recursos.Posibilidad de solución según tiempo y recursos.IDENTIFICA LOS PRODUCTOS ESPERADOSIDENTIFICA LOS PRODUCTOS ESPERADOS :: Útil, que contribuye conÚtil, que contribuye consoluciones alternativas.soluciones alternativas.VARIABLESVARIABLES :: Identifica las variables con claridad.Identifica las variables con claridad.Moises Logroño G.
  26. 26. LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOSLA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS►Un objetivo de investigación consta de 2Un objetivo de investigación consta de 2partes fundamentales:partes fundamentales:►1. De un verbo en infinitivo1. De un verbo en infinitivo►2. De la o las variables consideradas.2. De la o las variables consideradas.ESCRIBA LOS OBJETIVOS GENERALES QUE CONSTITUYEN ELPROPÓSITO DE SU ESTUDIO Y REDÁCTELOS EN FORMA CLARA,PRECISA, CON TÉRMINOS QUE NO DEN LUGAR A FALSASINTERPRETACIONES O AMBIGUEDADES. PROCURE QUE NO SEANMAS DE CUATRO OBJETIVOS GENERALES Y EMPLEE, ENTREOTROS, LOS SIGUIENTES VERBOS QUE SE SUGIEREN:Moises Logroño G.
  27. 27. LA FORMULACIÓN DE LOSLA FORMULACIÓN DE LOSOBJETIVOSOBJETIVOSContenidosContenidos VerboVerboConocimientosConocimientos Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir,Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir,seleccionar, diferenciar, recordar, …….seleccionar, diferenciar, recordar, …….ComprensiónComprensión Traducir, transformar, expresar, ilustrar, representar,Traducir, transformar, expresar, ilustrar, representar,cambiar, reformular, interpretar, redondear,cambiar, reformular, interpretar, redondear,diferenciar, distinguir, explicar, demostrar, estimar,diferenciar, distinguir, explicar, demostrar, estimar,inferir, concluir, predecir, extender, interpretar,inferir, concluir, predecir, extender, interpretar,completar ……..completar ……..AplicaciónAplicación Aplicar, generalizar, relacionar, escoger, desarrollar,Aplicar, generalizar, relacionar, escoger, desarrollar,usar, emplear, reestructurar, clasificar, determinar ….usar, emplear, reestructurar, clasificar, determinar ….AnálisisAnálisis Distinguir, detectar, identificar, clasificar, reconocer,Distinguir, detectar, identificar, clasificar, reconocer,categorizar, deducir, analizar, comparar, evaluar …….categorizar, deducir, analizar, comparar, evaluar …….SíntesisSíntesis Producir, construir, modificar, proponer, especificar,Producir, construir, modificar, proponer, especificar,diseñar, combinar, organizar, formular, precisar, ….diseñar, combinar, organizar, formular, precisar, ….EvaluaciónEvaluación Juzgar, decidir, validar, defender, comparar, apreciarJuzgar, decidir, validar, defender, comparar, apreciarMoises Logroño G.
  28. 28. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAJUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA► Exponga las razones, causas, argumentos queExponga las razones, causas, argumentos quetuvo para realizar esta investigación, desde eltuvo para realizar esta investigación, desde elpunto de vista científico.punto de vista científico.► Plantee la trascendencia y utilidad práctica,Plantee la trascendencia y utilidad práctica,metodológica o teórica que proporcionará elmetodológica o teórica que proporcionará eltrabajo, así como el impacto, relevancia y eltrabajo, así como el impacto, relevancia y elaporte que constituirá la investigación.aporte que constituirá la investigación.► A quienes se van a beneficiar con los resultados.A quienes se van a beneficiar con los resultados.► Importancia del estudio desde el punto de vistaImportancia del estudio desde el punto de vistadel cambio social.del cambio social.Moises Logroño G.
  29. 29. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAJUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA►RESPONDE A LA PREGUNTA:RESPONDE A LA PREGUNTA:Moises Logroño G.
  30. 30. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAJUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIADEBE APOYARSE EN:DEBE APOYARSE EN:►Criterios de expertosCriterios de expertos►Resultados de investigaciones anteriores.Resultados de investigaciones anteriores.►En datos estadísticos que evidencien elEn datos estadísticos que evidencien elproblema.problema.►En la experiencia y conocimientosEn la experiencia y conocimientospersonales, etc.personales, etc.Moises Logroño G.
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