Transformasi vokasional

8,608 views
8,371 views

Published on

8 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
8,608
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
503
Actions
Shares
0
Downloads
483
Comments
8
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transformasi vokasional

  1. 1. PRESENTER : MD SALIM BIN BAHARI
  2. 2. • Perkembangan pendidikan vokasional di negara serantau dari segi enrolmen "Transform or left behind" • Kemahiran sediada pada tahap rendah, pelajar tidak didedahkan tentang employability skills • Keperluan negara kepada skillKENAPA PERLU worker, NKEA & KoridorTRANSFORMASI Ekonomi • Tidak boleh mengharapkan kerja dengan kerajaan - kerja sendiri, jadi usahawan ATAU sambung skills • Politeknik tidak memberi kelebihan kepada pelajar SMV seperti yang dijanjikan
  3. 3. 7
  4. 4. 88 SMT/V ditukarkan 62 SMT kepada Kolej ditukarkan kepada SMV Vokasional KPM 54 SMT ditukarkan28 SMT kepada SMVditukarkankepada SMV
  5. 5. ANALISA PENDIDIKAN VOKASIONAL DI ASIA DAN EROPAHBIL PERKARA CATATAN Kebanyakan negara Eropah, Pendidikan vokasional (initial vocational education)1 enrolmen melebihi 60%. diarusperdanakan bermula di sekolah Asia: China, Thailand, Indonesia Pendidikan vokasional di sekolah melibatkan On-The-Job2 Training (OJT) dan sekolah menghasilkan tenaga kerja kepada Semua negara Asia dan Eropah industri Tempoh pengajian vokasional di peringkat sekolah adalah 3-43 Kebanyakannya 3 tahun tahun Diploma – Thailand (4-5 tahun) Pensijilan vokasional sekurang-kurangnya Sijil (3 tahun) dan4 Austria (4 tahun) beberapa negara menawarkan sehingga Diploma (3-4 tahun) Indonesia (4 tahun) Pendidikan vokasional di sekolah menggunakan sistem5 Semua negara semester Beberapa negara Asia memperkenalkan pendidikan6 vokasional di peringkat menengah rendah (Junior Vocational China dan Singapura Education) Program apprenticeship dengan kerjasama industri7 dilaksanakan dengan meluas Nisbah komponen akademik berbanding vokasional adalah8 30 : 70 tinggi 16
  6. 6. To become a developed nation… skill workers composition must be increased Human Resource Based On The Major Working Group (%), 2008 25.9 38.9 42.9 43.1 44.5 52.8 Skill Workers 24.4 12.9 30.9 28.3 27.0 22.6 25.6 Semi-Skilled 0.7 4.2 25.0 2.9 6.7 0.1 Workers 20.6 18.3 20.8 17.5 13.7 11.8 8.8 7.6 8.0 7.8 Unskilled 5.6 WorkersMALAYSIA Ireland Australia New Zealand Finland Singapore Pengurus, Profesional dan Juruteknik Manager, Professional and Technician Pekerja Perkeranian & Perkhidmatan Clerical and Services Pekerja PertanianAgriculture and Fisheries & Perikanan Pekerja Berkaitan Ketukangan & Loji Foremen and Factory Pekerjaan Asas Basic Job
  7. 7. NATIONAL KEY ECONOMIC AREAS(Bermatlamat ke arah ekonomi berpendapatan tinggi dan memberi fokus kepada 12 bidang yang dapat memacu ekonomi negara) • Oil and Gas • Palm oil and related products • Financial services • Wholesale and retail • Tourism • Information and Communications Technology • Education • Electrical and Electronics • Business services • Private Healthcare • Agriculture • Greater Kuala Lumpur 18
  8. 8. SKILLS There is a strong demand for semi-skilled and skilled workers across multiple industries Job vacancies Textile labour shortage of 70k 2008 Plastic manufactures labour Hospitality labour shortage shortage of 30k of 150k Labour shortage 327,798 269,272 today 107,421 89,044 55,360 54,079 Manuf’in Agricultur Constructio Financial Hotel and Wholesale g e n I’mediatio restauran and retail n t Number of high income jobs2 required, 2020 220,314 180,047 Demand 97,705 63,219 46,006 40,266 28,217 20,717 13,977 6,973 in the future1 Finance Tourism Business E&E H/care W/sale Telco Agri Palm OG&Eng Retail Oil 1 Preliminary labour estimates from NKEA labs 2 Jobs commanding RM 4k/month and above SOURCE: MOHR Labour and Human Resources Statistics 2008, interviews conducted with industry association representatives
  9. 9. North Corridor Economic East Corridor Economic Region (ECER) – Region (NCER) – Kedah, Kelantan, Terengganu, Pahang Sabah Development Corridor (SDC) Perak, Perlis, Penang Minyak, Gas dan Tenaga Diperbaharui Minyak, Gas dan Tenaga Diperbaharui Teknologi Maklumat •Teknologi Tenaga Solar, •Teknologi Tenaga Solar, •Teknologi Sistem •Teknologi Tenaga dan Kuasa •Teknologi Tenaga dan Kuasa Komputer, Pertanian Pemasaran dan Jualan •Pangkalan Data dan •Pengurusan Nuseri •Pemasaran, Memprogram Keperluan •Bioteknologi Pertanian, •Pengurusan Peruncitan •Perkhidmatan Sokongan •Pemprosesan Hasil Pertanian (Halal) Pembuatan Rangkaian •Pemprosesan Hasil Ternakan (Halal) •Elektrik dan Teknologi Peralatan •Teknologi Telekomunikasi Pengangkutan dan Logistik Pelancongan Pertanian •Mekanik Pesawat •Pelancongan Perubatan •Pengurusan Nuseri •Teknologi Avionik •Pelancongan Agro •Bioteknologi Pertanian, •Pemprosesan Hasil Pertanian • Akuakultur Pelancongan • Pelancongan Perubatan • Pelancongan Agro Iskandar Malaysia Pengangkutan dan Logistik •Teknologi Perkhidmatan Marin •Teknologi Logistik Global dan Rantaian Sarawak Corridor of Renewable Energy Bekalan (SCORE) Greater KL/Klang Valley Teknologi Maklumat Minyak, Gas dan Tenaga Diperbaharui Pengangkutan dan Logistik •Teknologi Sistem Komputer, •Teknologi Tenaga Solar,•Teknologi Logistik Global dan •Pangkalan Data dan Memprogram •Teknologi Tenaga dan Kuasa Rantaian Bekalan, Keperluan Pengangkutan dan Logistik •Teknologi Lokomotif •Perkhidmatan Sokongan Rangkaian •Teknologi Logistik Global dan Rantaian Sains Kesihatan •Permainan / Simulasi / Audio Animasi/ Bekalan •Teknologi Makmal Perubatan Efek Video •Teknologi Perkhidmatan Marin, •Kesihatan Persekitaran Pertanian Pelancongan Kewangan •Bioteknologi Pertanian, •Pelancongan Perubatan •Perbankan •Pemprosesan Hasil Pertanian • Pelancongan Agro •Insurans Pelancongan Pertanian dan Perikanan Pelancongan •Pelancongan Sukan (Golf) •Pengurusan Nuseri •Pelancongan Perubatan •Bioteknologi Pertanian, •Pelancongan Sukan (Golf) •Akuakultur •Industri Avian 20
  10. 10. HALA TUJU PENDIDIKAN VOKASIONAL Transformasi ke arah mencapai status negara maju 21
  11. 11. ANALISA PENDIDIKAN VOKASIONAL DI ASIA DAN EROPAHBIL PERKARA CATATAN Kebanyakan negara Eropah, enrolmen Pendidikan vokasional (initial vocational education)1 melebihi 60%. diarusperdanakan bermula di sekolah Asia: China, Thailand, Indonesia Pendidikan vokasional di sekolah melibatkan On-The-Job Training2 Semua negara Asia dan Eropah (OJT) dan sekolah menghasilkan tenaga kerja kepada industri Tempoh pengajian vokasional di peringkat sekolah adalah 3-43 Kebanyakannya 3 tahun tahun Diploma – Thailand (4-5 tahun) Pensijilan vokasional sekurang-kurangnya Sijil (3 tahun) dan4 Austria (4 tahun) beberapa negara menawarkan sehingga Diploma (3-4 tahun) Indonesia (4 tahun)5 Pendidikan vokasional di sekolah menggunakan sistem semester Semua negara Beberapa negara Asia memperkenalkan pendidikan vokasional di6 China dan Singapura peringkat menengah rendah (Junior Vocational Education) Program apprenticeship dengan kerjasama industri dilaksanakan7 dengan meluas8 Nisbah komponen akademik berbanding vokasional adalah tinggi 30 : 70 22
  12. 12. ASAS PERTIMBANGAN Pandangan Pakar Ekonomi Negara Sekolah rendah dan menengah merupakan asas seperti bangunan tinggi, cerucuk yang perlu ditanam. Kalau asas bangunan ini lemah maka bangunan tinggi sekalipun tidak akan selamat. Kita lihat saja kurangnya tumpuan kita berikan kepada pendidikan vokasional sehingga menyebabkan kita kurang tenaga pekerja yang mahir. Transformasi 78% murid Austria sistem pendidikanmengikuti Pendidikan perlu tindakanVokasional peringkat NEGARA PERATUS segera bagi menengah atas. Indonesia 53 mencapai Thailand 45 matlamat negara. Enrolmen pelajar vokasional di Korea 25 peringkat Singapura 25 menengah atas Malaysia 5 23
  13. 13. THE CURRENT DELIVERY SYSTEM Malaysia Workforce Profile Reasons for Unemployment Malaysian Workforce Profile100% 9 11 1490% 4 16 Tertiary 4 380% 470% 30 Post 34 34 secondary60% 35 Upper50% secondary 2340% 22 21 20 Lower30% secondary20% 27 Primary 24 23 2110% 0% 7 5 5 4 None 1998 2001 2004 2007 • 80% or 8 million of Malaysia’s workforce is educated up to SPM level only• ~100,000 or 22% of Malaysian students in 2009 enter the workforce directly after achieving • 43,057 students graduate from TVET are not SPM workforce ready. Their entry level salary is at RM800 to RM1,000 per month. Private sector is needed to accelerate government’s initiative in achieving a high income and advance nation 2 4
  14. 14. OBJEKTIF TRANSFORMASI 26
  15. 15. Tindakan : Menyediakan kurikulum  Inisiatif 1 : 1. Melaksanakan kurikulum program PAV. pendidikan vokasional Transformasi kurikulum berasaskan industri pendidikan 2. Melaksanakan kurikulum Kolej vokasional . Vokasional. Membangunkan institusi  Inisiatif 2 : 3. Mewujudkan Program PAV. pendidikan vokasional bagi Transformasi institusi pendidikan 4. Menubuhkan Kolej Vokasional, KPM melahirkan modal insan vokasional . berkemahiran . 5. Menubuhkan KV Agensi Awam Lain Mempergiat usaha kolaborasi 6. Menubuhkan KV (Swasta) menerusi dgn rakan strategik bagi  Inisiatif 3 : Inisiatif Pembiayaan Swasta. perluas akses, jamin kualiti & Kolaborasi dengan industri. 7. Majlis Penasihat Pendidikan Vokasional tingkat kebolehkerjaan Kebangsaan. Menyediakan mekanisme  Inisiatif 4 : 8. Melaksanakan pentaksiran berasaskan pentaksiran menjurus kepada Transformasi pentaksiran standard kompetensi vokasional. pentauliahan & pengiktirafan pendidikan vokasional . 9. Mewujudkan Sektor Pendidikan Mempertingkatkan daya  Inisiatif 5 : Teknik dan Vokasional.upaya organisasi pendidikan Transformasi organisasi 10. Memperkasakan sumber manusia PV vokasional KPM pendidikan menerusi latihan. vokasional. 11. Memperkasakan sumber manusia PV menerusi penambahbaikan skim perkhidmatan. 27
  16. 16. TRANSFORMASI PENDIDIKAN VOKASIONAL SEKARANG AKAN DATANG Sistem Pengajian Sistem Penggal Sistem SemesterTempoh Pengajian 2 Tahun 3 Tahun Outcome Basic vocational education Design for employment, self employment and further skill education Pentaksiran Pentaksiran konvensional Pentaksiran holistik Nama Institusi SMV Kolej Vokasional KPM Dua program: Dua program: Aliran/Bidang Vokasional & latihan Kemahiran Vokasional dan latihan Kemahiran Kem. : Akademik Vokasional 45 : 55, Vokasional 70:30 Latihan Kemahiran 80 : 20 SKM 80:20 Persijilan Sijil SPM Sijil Kolej Vokasional & SKM SKM Latihan Industri Tiada On the Job Training di wajibkanBahasa Pengantar Bahasa Melayu Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris Lain-Lain Bahasa Tiada bahasa perniagaan Bahasa Mandarin/Arab
  17. 17. Perbezaan antara program Teknikal, Vokasional dan Latihan Kemahiran Teknikal Kolej Vokasional Latihan Kemahiran KV (SKM) Akademik. : 90 : 10 30 : 70 20 : 80 KemahiranTempoh Pengajian 2 tahun 3 tahun – 4 tahun 2 – 3 tahun Persijilan SPM Sijil Kolej Vokasional SKM, Sijil Industri Nilai Tambah Engineering On Job Training (OJT) Apprenticeship/ Camp Traineeship Outcome Melanjutkan Employment, self employment and further skills Pelajaran educationKonsep Program Berasaskan Area Based – Job Based kepada bidang Contoh. Contoh, pengajian Kursus Teknologi Pembinaan 1.SKM Pembuat Perabut. (Kursus ini mengandungi 2. SKM Jurubina PKE bidang seperti perabut, Bangunan PKM binaan bangunan, perpaipan, 3. SKM Jurubina PKA mekanikal, elektrikal dan Bangunan Berasaskan Perdagangan lukisan pelan) Kayu Pertanian 4. SKM Jurukerja Paip
  18. 18. KERANGKA KURIKULUM TEKNIKAL PROGRAM KOLEJ VOKASIONAL KPM KOMPONEN (10 buah) (78 buah Kolej Voctech mulai 2013) Program Pendidikan Teknikal Pendidikan Vokasional Latihan Kemahiran Akademik : 90:10 30:70 20:80 Kemahiran Persijilan Sijil Pelajaran Malaysia Sijil Kolej Vokasional Sijil Kemahiran Malaysia (SPM) Designed for employment, self employment Atau and further training later Sijil Agensi Latihan Lain Elemen Employability Skills, Work Values, Creativity and Innovation, and ICT skills. Wujudkan Jawatankuasa Kurikulum Industri bagi setiap bidang Metodologi Problem -Based Production-Based Education (PBE) PBE Competency-Based Education & Project-Based Training (CBET) CBET Basic Project Mgmt. School Enterprise (SE) – Earning while SE Basic Business Mgmt Learning Apprenticeship/Traineeship Networking dengan institusi negara serantau (Thailand, Indonesia, Singapura)Bahasa Tambahan Komunikasi Mandarin / Arab Nilai Tambah Memenuhi keperluan IPTA/S dan badan profesional Memenuhi keperluan industri Penglibatan industri (Centre Of Excellence) dan *Pengiktirafan JPA agensi awam (sekolah angkat) di Kolej Voctech untuk bekerja di sektor awam dan Engineering Camp On Job Training (termasuk di negara serantau) memenuhi syarat MQA.
  19. 19. Perform Demonstrate Technical / Knowledge Task Skills PracticePositive Values Vokasional Integrate Health, & Attitudes Safety & Security Skills Entrepreneurial Employability Exhibit Skills Skills Communication Creativity &Innovativeness & Environmental Sensitivity Plan & Response Organise & Solve Work Problem
  20. 20. PROGRAM KOLEJ VOKASIONAL (KV) KURIKULUM KOLEJ VOKASIONAL KLUSTER KEUSAHAWANAN, KEMAHIR PROGRAM KV CONTOH-CONTOH AN KEBOLEHKERJAAN, ON-THE-JOB TEK. KEJ. AWAM KURSUS KV TRAINING, PENILAIAN TEK. ELEKTRIK OTENTIK TEK. ELEKTRONIK TEK. KEJ. MEKANIKAL & BAHASA MELAYU PEMBUATAN TEK. TELEKOMUNIKASI TEK. MAKLUMAT & TEK. MEKATRONIKBAHASA INGGERIS KOMUNIKASI PERNIAGAANBAHASA PERNIAGAANMANDARIN/ARAB/DLL PELANCONGAN BAKERI & SEJARAH PERTANIAN KONFEKSIONERI GENERAL TEK. KEJ. MARIN FESYEN & MATHEMATICS SISTEM SOKONGAN SENI & PEMBUATAN PAKAIAN SCIENCES BUDAYA PERKHIDMATAN ASUHAN KANAK-KANAK PENGANGKUTANPEND. ISLAM/MORAL PRODUCTION BASED SENI KULINARI SAINS KESIHATAN EDUCATION (PBE), CENTRE OF EXCELLENCE (COE) KOSMETOLOGI INDUSTRI SUKAN 32
  21. 21. CADANGAN KURSUS KOLEJ VOKASIONALBil Bidang Kursus Standard1 Teknologi Kejuruteraan  Industrial Machining (Mesin Industri) Mekanikal dan Pembuatan  Welding (Kimpalan) TWI  Automotive (Automotif) City & Guilds  Air-Conditioning Technology (Teknologi Penyejukan dan Penyamanan Udara)  Motorcycle Technology (Teknologi Motorsikal)2. Teknologi Kejuruteraan  Construction Technology CIDB Awam (Teknologi Pembinaan)  Timber Processing & Manufacturing MTIB, WISDEC  Building Technology (Teknologi Bangunan) CIDB (Building Services & Maintenance)3. Teknologi Kejuruteraan  Electric (Elektrik) Elektrik dan Elektronik  Electronics (Elektronik) City & Guilds  Communication (Perhubungan) Agilent Technology  Mechatronics (Mekatronik)4. Teknologi Informasi dan  Pengaturcaraan Komputer SRM , India Komunikasi  Teknologi Maklumat ( Komputer ) CompTia A+,  Sistem Sokongan Komputer & Rangkaian CISCO  Rekabentuk Grafik  Rekabentuk Multimedia5. Agroteknologi  Agroindustri Tanaman NATC  Agroindustri Ternakan MARDI  Teknologi Tanaman  Hortikultur Hiasan dan Lanskap  Bioteknologi
  22. 22. Bil Bidang Kursus Standard6 Bisnes  Pengurusan Perniagaan LCCI/ACCA  Pengurusan Teknologi Pejabat  Finance / Banking  Insurans  Peruncitan7. Hospitaliti dan Pelancongan  Pelancongan CIDB  Kulinari  Bakeri MTIB, WISDEC &  Fashion and Dress Making FIMEC  Perkembangan & Perkhidmatan Kanak-Kanak  SPA and Wellness  Seni Kecantikan HARBIA8. Teknologi Marin  Marin (Ship Maintenance) City & Guilds  Seni Bina Kapal9. Sistem Sokongan Seni dan  Event Management Budaya (Arts and Cultural Support System)10. Pengangkutan  Penyelenggaraan Pesawat DCA (Aircraft Maintenance)  Penyelenggaraan LRT / Keretapi11. Health Sciences  Medical Lab Technology  Fisioterapi  Environmental Health  Occupational Safety and Health
  23. 23. DUNIA PEKERJAAN DUNIA PEKERJAAN BridgingSPM 60% (2020)PMR SKM 2 SKM 1 95% 5%UPSR 40
  24. 24. Work & Values InterpersonalBasic IT Skills People SkillsMedia Literacy CommunicationSelf-management Team WorkTime management Customer OrientationAttitude & Values Cultural UnderstandingCognitive AdaptabilityLearning to Learn FlexibilityProblem Solving Ability to adaptCritical Thinking Conflict resolutionInnovation Negotiation
  25. 25. Transformasi Outcome Minda Guru Pelajar Kolej Transformasi Kurikulum
  26. 26. Working Further Studies 70% SelfEmployed 20%10%
  27. 27. KERANGKA PROGRAM SIJIL & DIPLOMA KV SISTEM 4 TAHUN TAHUN TAHAP SEMESTER On-Job-Training (OJT-Industri) 12 Minggu (Syarat JPK minimum 3 bulan) Tahap 4 Semester 8 Tahun 4 (Diploma ) Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu Semester 7 Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu Tahap 3 Semester 6 Tahun 3 (Sijil) Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu Semester 5 Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu Tahap 2 Semester 4 Tahun 2 (Sijil) Semester Pendek (P&P) Semester 3 Semester Pendek (P&P) Tahap 1 Semester 2 Tahun 1 (Sijil) Semester Pendek (P&P) Semester 1urid yang cemerlang boleh menamatkan pengajian dalam tempoh 3 tahun 6 bulan 44
  28. 28. KALENDAR AKADEMIK SEMESTER 1 JANUARI – JUN ( 18 MINGGU) TAHUN 1 (SEMESTER 1) Jumlah Mula Akhir Jumlah Hari Minggu Pendaftaran dan Minggu Orientasi 9 Januari 13 Januari 5 hari 5 hari (Pelajar Baru) Sesi Pembelajaran 16 Januari 9 Mac 8 minggu 40 hari Cuti Pertengahan2012 10 Mac 18 Mac 1 minggu 9 hari Semester Sesi Pembelajaran 19 Mac 11 Mei 8 minggu 40 hari Minggu 14 Mei 25 Mei 2 minggu 10 hari Peperiksaan SEMESTER PENDEK (Latihan Praktikal, Entrepreneurship, Pendidikan Berasaskan Produk (PBE), Traineeship, Modul-Modul tertentu mengikut keperluan) Sesi Pembelajaran 28 Mei 22 Jun 4 minggu 20 hari Cuti Akhir 23 Jun 8 Julai 2 minggu 16 hari Semester
  29. 29. SEMESTER 2 JULAI – DISEMBER ( 18 MINGGU) TAHUN 1 (SEMESTER 2) Jumlah Jumlah Mula Akhir Minggu Hari Sesi Pembelajaran 9 Julai 31 Ogos 8 minggu 40 hari Cuti Pertengahan Semester 01 Sept 09 September 1 minggu 09 hari2012 Sesi Pembelajaran 10 September 02 November 8 minggu 40 hari Minggu Peperiksaan 05 November 16 November 2 minggu 10 hari SEMESTER PENDEK (Latihan Praktikal, Entrepreneurship, Pendidikan Berasaskan Produk (PBE), Traineeship, Modul-Modul tertentu mengikut keperluan) Sesi Pembelajaran 19 November 14 Disember 4 minggu 20 hari Cuti Akhir Semester 15 Disember 06 Januari 2013 3 minggu 22 hari Ringkasan Sesi Pembelajaran 2013 Sesi Jumlah Hari Jumlah Hari Pembelajaran 223 Jumlah Hari Cuti Semester 56
  30. 30. KERANGKA PROGRAM SIJIL & 1 TAHUN 2 SEMESTER 1 SEMESTER 16 MINGGU + 4 MINGGU (SEMESTER PENDEK) 1 SESI PEMBELAJARAN (Jam Pertemuan) 1 JAM (60 MINIT)
  31. 31.  SEMESTER 3  SEMESTER 7  SEMESTER PENDEK  SEMESTER PENDEK  SEMESTER 4  SEMESTER 8  SEMESTER PENDEK  OJT (12 MINGGU) TAHAP 2 TAHAP 4 (PRA-DIPLOMA) (DIPLOMA) TAHUN TAHUN TAHUN TAHUN 1 2 3 4 TAHAP 1 TAHAP 3 (PRA-DIPLOMA) (DIPLOMA) SEMESTER 1  SEMESTER 5 SEMESTER PENDEK  SEMESTER PENDEK SEMESTER 2  SEMESTER 6 SEMESTER PENDEK  SEMESTER PENDEK
  32. 32. KERANGKA PROGRAM SIJIL & TAHUN 1 TAHUN 2 TAHAP 1 SISTEM SEMESTER TAHAP 2(PRA-DIPLOMA) KOLEJ VOKASIONAL (PRA-DIPLOMA) SEMESTER 1 SEMESTER 3 SEMESTER SEMESTER PENDEK PENDEK SEMESTER 2 SEMESTER 4 SEMESTER SEMESTER PENDEK PENDEK
  33. 33. KERANGKA PROGRAM SIJIL & TAHUN 3 TAHUN 4 TAHAP 3 SISTEM SEMESTER TAHAP 4 (DIPLOMA) KOLEJ VOKASIONAL (DIPLOMA) SEMESTER 5 SEMESTER 7 SEMESTER SEMESTER PENDEK PENDEK SEMESTER 6 SEMESTER 8 SEMESTER OJT PENDEK (12 MINGGU)
  34. 34. TEORI PRAKTIKAL MODUL JAM P&P (jam) (jam)BAHASA MELAYU 2.0 1.0 3.0BAHASA INGGERIS 1.0 1.0 2.0MATEMATIK 1.0 1.0 2.0SAINS 1.0 1.0 2.0PEND.ISLAM / PEND. MORAL 1.0 1.0 2.0SEJARAH 1.0 1.0 2.0PENDIDIKAN JASMANI 0 2.0 2.0 JUMLAH 7.0 8.0 15.0MODUL VOKASIONAL MINIMUM 17 - MAKSIMUM 20 JUMLAH KESELURUHAN MINIMUM 27 - MAKSIMUM 31
  35. 35. PENGURUSAN AKADEMIK • ON THE JOB TRAINING • SCHOOL ENTERPRISE • PRODUCTION BASED E D U C AT I O N JAMINAN KUALITI KOLABORASI PENGURUSAN(INDUSTRI, MTUN, ILP, GIATMARA) SOKONGAN AKADEMIK PENGURUSAN Waktu Operasi HAL EHWAL PELAJAR 8.00 pg – 5.00 ptg PENGURUSAN KOKURIKULUM PENGURUSAN PENTAKSIRAN 1. PENTAKSIRAN PUSAT (PP) 2. PENTAKSIRAN BERTERUSAN (PB)
  36. 36. KOLEJ VOKASIONAL KLUANG MENDAPAT PERSIJILAN 5SDARIPADA MPC PADA 15 DEC 2011 AMALAN 5S MS ISO 9001: 2008 SETIAP BENGKEL, KELAS, BI SETIAP LIK DOKUMEN GURU, PEJABAT, KA DIDOKUMENTASIKAN NTIN, TANDAS, ASRA MA Pengurusan
  37. 37. PENERIMAAN SIJIL 5S DI SAMPAIKAN OLEH TIMBALANPERDANA MENTERI TAN SRI HJ MUHYIDEEN BIN HJ YASSIN
  38. 38. KURIKULUM STANDARD KOLEJ VOKASIONAL (KSKV) ENTREPRENEURSHIP, EMP CLUSTER OF VC LOYABILITY SKILLS, ON JOB PROGRAMME PROPOSED VC TRAINING, AUTHENTIC COURSES ASSESSMENT CIVIL ENG TECH ELECTRIC MALAY LANGUAGE ELECTRONIC (BAHASA MELAYU) MECH. & MANUFACTURING ENG. TECH. TELECOMMUNICATION ENLISH LANGUAGE ICT MECHATRONIC COMMERCIAL BUSINESS LANGUAGES – MANDARIN & ARABIC TOURISM HISTORY AGRO TECHNOLOGY BAKERY & CONFECTIONARY MARINE ENG. TECH.GENERAL MATHEMATICS FASHION & DRESS ARTS & CULTURAL MAKING SCIENCES PRODUCTION BASED SUPPORT SYSTEM CHILD DEV. & SERVICES EDUCATION (PBE), CENTRE TRANSPORTATION ISLAMIC /MORAL OF EXCELLENCE (COE) CULINARY ARTS STUDIES HEALTH SCIENCES COSMETOLOGY & WELLNESS 57
  39. 39. Orientasi pembelajaran berasaskan kerja Kandungan pembelajaran CIRI berasaskan kompetensi bekerja, UTAMA kompetensi Keusahawanan,KURIKULUM Kemahiran insaniah dengan nisbah teori-amali ialah 30:70 Nisbah komponen akademik kepada vokasional ialah 30:70
  40. 40. Terbina daripada empat elemen – ilmu, aplikasi, kreativiti dan inovasi Merentasi tiga domain – Jati diri (hearts-on), CIRI Ketajaman minda UTAMAKURIKULUM (Minds-on, hearts-on) Kecekapan (hands-on) Program pengajian bermodular mengikut kluster yang memenuhi keperluan NKEA dan bernilai kelarisan tinggi (high exchange value)
  41. 41. •Projek Individu •Projek Kumpulan SKILLSPentaksiran •Tugasan Amali Pusat •Perbentangan 10% (PP) •Kuiz 70% Pentaksiran •Ujian KNOWLEDGE 30% Berterusan •Pentaksiran Kolej (PB) •Perbentangan 10% 30% •Kehadiran •Sahsiah ATTITUDE •Grooming •Interpersonal •Intrapersonal 10%
  42. 42. Pentaksiran •Projek Individu Kerja •Projek Kumpulan SKILLS Kursus •Tugasan Amali (Pihak •Perbentangan 30%Peperiksaan Kolej) Akhir •Kuiz (Berpusat •Ujian KNOWLEDGE 70% LPM) •Pentaksiran Kolej •Perbentangan 30% 70% •Kehadiran •Sahsiah ATTITUDE •Grooming •Interpersonal 30% •Intrapersonal 10%
  43. 43. PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL• PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)• PENTAKSIRAN BERTERUSAN (PB) (70 %) - DOKUMEN GARISPANDUAN PENTAKSIRAN AKAN DIKELUARKAN OLEH LPM - INSTRUMEN DISEDIA OLEH KV• PENTAKSIRAN PUSAT (30 %) (AMALI DAN BERTULIS) - INSTRUMEN DISEDIA OLEH LPM• TIADA PEPERIKSAAN PUSAT• LP JUGA AKAN MEMUATNAIK PENTAKSIRAN DI DALAM SISTEM SUPAYA BOLEH DIAKSES OLEH PIHAK SEKOLAH.• FORMAT PENTAKSIRAN MODUL AKADEMIK AKAN DIKELUARKAN OLEH LPM
  44. 44. KONSEP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KV• MENEKANKAN INOVASI DAN KREATIVITI• TIADA MODUL PEMBELAJARAN DAN BUKU TEKS DISEDIAKAN• MODUL PEMBELAJARAN DISEDIAKAN OLEH GURU/PENSYARAH• PENTAKSIRAN DISEDIAKAN OLEH GURU/PENSYARAH• TIADA FAIL PORTFOLIO PELAJAR• PENEKANAN KEPADA PORTFOLIO GURU
  45. 45. Pembelajaran Di Tapak Pembinaan
  46. 46. PENGATURCARAAN KOMPUTER
  47. 47. KONSEP UTAMA KV• PRODUCTION BASED EDUCATION (PBE)• SCHOOL ENTERPRISE (SE)• ON JOB TRAINING (OJT)• AUTHENTIC TRAINING AND ASSESSMENT
  48. 48. PENGISIAN SEMESTER PENDEKSEM 1 HINGGA SEM 3 : - PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN - MODUL AKADEMIK - ASAS PRAKTIKAL VOKASIONAL - PENTAKSIRAN TAMBAHANSEM 4 HINGGA SEM 7 : - PBE, SE DAN OJT - PENTAKSIRAN TAMBAHAN
  49. 49. MEMORANDUM OF AGREEMENT ANTARAKOLEJ VOKASIONAL KLUANG DAN LIEBHERR APPLIANCES, KLUANG, SDN. BHD.
  50. 50. 2nd WORLD CONGRESS ON LEARNING AID TECHNICAL AND COMPETATION VOCATIONAL SMV ZON JOHOREDUCATION YANG SMV KLUANG - DI ADAKAN PADA JOHANOKT 2010 DI UTHM
  51. 51. PERTANDINGAN LEARNING AID ANJURAN UTHM 5-6 OKT 2010SMV KLUANG JOHAN (SISTEM STERENG KUASA)
  52. 52. PERTANDINGAN LEARNING AID ANJURAN UTHM 5-6 OKT 2011WHEEL ALIGNMENT
  53. 53. PAMERAN TEKNOLOGI PENDIDIKANANJURAN UTHMDI SMV KLUANG 20 OKT 2010
  54. 54. BOLEH KE LULUSAN PROGRAM PAV MASUK KE KOLEJ VOKASIONAL??
  55. 55. ISU DAN CABARANBIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN1. ENROLMEN 1.1 Kaedah Meningkatkan 1.1.1 Outreach yang meluas dan Enrolmen berterusan 1.2 Kaedah Mengekalkan 1.2.1 Pendedahan awal Enrolmen menggunakan peralatan bengkel 1.2.2 Pendedahan awal kepada experiencial learning 1.2.3 Lawatan industri pelajar bersama ibubapa 1.2.4 Pendekatan mesra pelajar dalam kalangan pensyarah 1.2.5 Transformasi minda dalam kalangan pensyarah menggunakan pendekatan kaedah P&P yang berunsur kreatif dan inovatif
  56. 56. ISU DAN CABARANBIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN2. PENGISIAN SEMESTER PENDEK 2.1 Pelaksanaan perancangan aktiviti 2.1.1 Persediaan awal untuk perancangan semester pendek sukar dilaksanakan semester pendek dan pengagihan tugas seperti yang dirancang tambahan pula pensyarah mesti mantap serta pemantauan pelajar MPAV dan SKM masih ada dari pihak pengurusan 2.1.2 Sediakan program yang berunsurkan : 2.1.2.1 Penambahbaikan pengetahuan 2.1.2.2 Pemulihan 2.1.2.3 Aktiviti Kokurikulum (dokumenkan) 2.1.2.4 Jati diri dan Sahsiah (dokumenkan)
  57. 57. ISU DAN CABARANBIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN3. PENTAKSIRAN 3.1 Pensyarah kurang menghayati konsep 3.1.1 Pihak pengurusan sentiasa mengingatkan dan Pentaksiran Berterusan (PB) mengadakan perbengkelan serta membuat pemantauan terhadap perlaksanaan Pentaksiran Berterusan (PB) 3.1.2 Pihak pengurusan memastikan pensyarah akur kepada bilangan projek, folio, ujian, persembahan yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan 3.2.1 Pihak pengurusan perlu mengingatkan 3.2 Kurang integriti dalam melaksanakan pensyarah bertapa pentingnya mereka bertindak Pentaksiran Berterusan (PB) jujur dan amanah dalam melaksanakan Pentaksiran Berterusan (PB) agar pelajar KV mempunyai kompetensi yang tinggi
  58. 58. ISU DAN CABARANBIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN4. PERALATAN 4.1 Peralatan sedia tidak 4.1.1 Ketua Jabatan perlu proaktif untuk mencukupi dan belum ada mengenalpasti peralatan yang tidak mencukupi dan relevan dengan KSKV 4.2 Peralatan tidak akur dengan 4.2.1 Peralatan yang dibekalkan di kolej KSKV mesti selari dengan KSKV
  59. 59. ISU DAN CABARANBIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN5. KEMAHIRAN PENSYARAH 5.1 Tiada pengalaman industri 5.1.1 Latihan industri bagi pensyarah vokasional 5.1.2 Merencanakan program peningkatan kemahiran pensyarah secara in house atau kolaborasi dengan industri 5.1.3 Pakar industri memberi latihan kepada pensyarah dan pelajar secara sambilan di KV 5.2 Pensyarah tiada pengalaman dalam penyediaan Written 5.2.1 Ketua Jabatan merencanakan program Instructional Manual (WIM) peningkatan pensyarah dalam membina WIM
  60. 60. Mengubah paradigma guru - penghayatan guru terhadap keperluan baru PemimpinPenglibatan perubahan CABARAN (change industri di DAN ISU leadership and sekolah management) Mengubah minda masyarakat
  61. 61. Mendapat keyakinan daripada industri melalui pelaksanaan kolaborasi di antara industri dan kolej.KEKUATAN KV Pelajar bermotivasi tinggi dengan halatuju yang jelas dengan memperolehi diploma di akhir pengajian serta jaminan kerja oleh pihak industri terlibat.
  62. 62. • Pentaksiran modul Vokasional 70:30 memberi ruang dan peluang untuk pelajar meraih CPA yang tinggiKEKUATAN setiap semester sekaligus meningkatkan motivasi diri pelajar KV untuk cemerlang.
  63. 63. RESULT SEMESTER 1 GPA GPA GPA GPA GPA4.0 – 3.5 3.4-3.0 2.9 – 2.5 2.4 – 2.0 < 2.0 22 179 49 6 3(8.5%) (69%) (18.9%) (2.3%) (TH) KESIMPULAN : SERAMA 250 CALON MENCAPAI CPA MELEBHI 2.5 MATA GRED

×